基于價(jià)值觀培養(yǎng)的中職英語(yǔ)情感教育探究

李曉

摘要：近些年隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷增多，對(duì)于中職學(xué)校以及學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，只有準(zhǔn)備足夠充分的人才會(huì)贏取勝利的果實(shí)。這就需要各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，最后為社會(huì)國(guó)家培養(yǎng)綜合性的技能人才，未來(lái)可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。另外，隨著全球化的推進(jìn)，社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)交流有著一個(gè)非常重要的作用，畢竟英語(yǔ)是全世界適用范圍最大的語(yǔ)言。所以，中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要搖籃，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出國(guó)際化的綜合性人才。但是由于在中職學(xué)校，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在有許多問(wèn)題，教師教學(xué)時(shí)常常達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)期望。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要尋找科學(xué)有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);價(jià)值觀培養(yǎng);教育探究

中圖分類號(hào)：G718 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0006-01

高等教育教材在提供語(yǔ)言素材的同時(shí)，也為學(xué)生普及了各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的民俗文化、生活背景或思想價(jià)值觀。在高等學(xué)校的英語(yǔ)教材中選入了許多西方國(guó)家人文、地理、科技、生活軼事等方面的英語(yǔ)文章，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)中西方思想文化的差異或不同價(jià)值取向的沖擊會(huì)產(chǎn)生疑惑。有些學(xué)生一味地吸取西方文化，過(guò)于向往或推崇英文素材傳遞出的自由主義、享樂(lè)主義或其他資本主義思想，因而導(dǎo)致逐漸喪失了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)英語(yǔ)教師僅僅考慮對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與技能的傳授，只注重英語(yǔ)語(yǔ)言的可能性與實(shí)用性，忽視了核心價(jià)值觀的傳播與教育，導(dǎo)致中職學(xué)生的民族文化建設(shè)冋題成為當(dāng)下迫切需要解決的問(wèn)題。那么英語(yǔ)教師需要思考措施來(lái)幫助學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。

1.注重情感的教學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值取向

積極向上的情感教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。中職學(xué)生正處于情緒化階段，生理和心理均需要進(jìn)行良好的引導(dǎo)，其中一些學(xué)生容易受外界客觀因素的影響而產(chǎn)生厭學(xué)心理，還有部分學(xué)生因?yàn)椴粔蜃孕藕陀赂?，?duì)于一知半解的問(wèn)題也不繼續(xù)深究，導(dǎo)致在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中很難形成正確的價(jià)值觀。所以，教師要研習(xí)該階段學(xué)生的生理和心理特性，利用自身專業(yè)的、具有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，在潛移默化中讓學(xué)生樹(shù)立自信，并形成良好的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第5單元“Food”這一單元為例，教師可以就該單元的主題組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜愛(ài)的食物以及自己家鄉(xiāng)具有代表性的食物方面的特產(chǎn)，讓學(xué)生在交流過(guò)程中慢慢增強(qiáng)自信心，用極具情感的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于向青年期轉(zhuǎn)換的時(shí)期，學(xué)生的自我獨(dú)立意識(shí)逐漸加強(qiáng)，又面臨著對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的選擇，在此時(shí)期，學(xué)生會(huì)十分迷茫，不知如何選擇。但與此同時(shí)也是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。教師在此階段需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。這是情感教學(xué)的關(guān)鍵一步，為了做到教學(xué)目的，教師還需要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極進(jìn)取的榜樣，學(xué)生從教師身上體會(huì)到這種積極學(xué)習(xí)的情感，使自身與教師產(chǎn)生一定的共鳴，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)“Family”的學(xué)習(xí)中，教師可以向?qū)W生講述，自己當(dāng)初學(xué)習(xí)的過(guò)程，說(shuō)一些人生的經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)到教師自己就是一個(gè)努力進(jìn)取的人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種不斷拼搏奮斗的精神。

3.提高教師個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

為了更好地保證學(xué)生能學(xué)到東西，幫助學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，教師自身的綜合素養(yǎng)也需要提高。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師是和學(xué)生解除最多的人，教師的個(gè)人素養(yǎng)以及思想德行將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，因此，需要中職教師在情感教學(xué)中不斷提高自身素養(yǎng)，用對(duì)自身行為的規(guī)范，來(lái)讓培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人情感，用高水平的教學(xué)來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在進(jìn)行中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第一單元“Greetings”的學(xué)習(xí)中，教師需要向?qū)W生介紹其他國(guó)家的禮儀、一些英語(yǔ)國(guó)家常見(jiàn)的聊天寒暄的常用內(nèi)容，以及與外國(guó)人聊天時(shí)的避諱。比如英國(guó)人喜歡談?wù)撎鞖?，不喜歡和剛剛認(rèn)識(shí)的人討論薪水等私密話題。多介紹一些內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地與外國(guó)人溝通，為學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上打拼打下良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)是一門(mén)世界通用的語(yǔ)言，對(duì)個(gè)人未來(lái)的發(fā)展有著十分重要的意義，中職學(xué)校為社會(huì)輸送了眾多的人才，是人才的搖籃地。學(xué)校必須要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。情感教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用，對(duì)幫助學(xué)生個(gè)人情感的出現(xiàn)有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 禤漢玲.利用情感教育促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)模式的研究[A].第十屆中國(guó)智慧工程研究會(huì)基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃課題會(huì)議論文集（議題五：教育信息化）[C].2017年.

[2] 郭怡.情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用之我見(jiàn)[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷二——教學(xué)探究[C].2018年.

[3] 張尚琦.情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第十三卷）[C].2017年.