微視頻促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

陳茜茜

摘 要：在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用微視頻教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)Ρ∪踔R(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固提升，從而促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂的有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù);有效學(xué)習(xí)

微視頻這一概念很早就有了，在信息技術(shù)課上也不算是新穎的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的信息技術(shù)課一周一課時(shí)，學(xué)生這節(jié)課早就忘了上節(jié)課講過(guò)的內(nèi)容，在落實(shí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)上存在很大的困難。由于學(xué)校綜合類課程的改革，一周一次的信息技術(shù)課變成了由學(xué)生走班選修一天一課時(shí)的課程。這讓筆者有了在信息技術(shù)課上應(yīng)用微視頻教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)到了微視頻教學(xué)對(duì)促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂有效學(xué)習(xí)所起到的重要作用。筆者從自身一個(gè)學(xué)期2輪6個(gè)班的拓展課的對(duì)比實(shí)踐談?wù)勎⒁曨l對(duì)促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂有效學(xué)習(xí)的看法。

一、信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題

（一）聽(tīng)課效率低，教學(xué)低效甚至無(wú)效

學(xué)生聽(tīng)講效率低，前一秒剛講過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)，后一秒馬上有學(xué)生提出同樣的問(wèn)題。操作類的任務(wù)往往過(guò)程比較繁雜，只靠老師一次性的演示，學(xué)生有時(shí)候也很難記清楚操作過(guò)程，在學(xué)生自己實(shí)踐的時(shí)候往往會(huì)無(wú)從下手。而教師往往在重復(fù)回答、解決同一個(gè)問(wèn)題過(guò)程中耗費(fèi)了過(guò)多精力，導(dǎo)致教學(xué)的低效甚至無(wú)效。

（二）為了任務(wù)而任務(wù)，沒(méi)有自主思考

老師講學(xué)生練的模式讓學(xué)生更多學(xué)會(huì)了“模仿”。教師在講解演示的過(guò)程，學(xué)生更多的只會(huì)依樣畫(huà)葫蘆，比較少有自己對(duì)知識(shí)的理解和構(gòu)建。尤其是信息技術(shù)課堂中創(chuàng)作類的操作，一般學(xué)生上交的作品都是老師講解的范例的“仿制品”。比如，即使學(xué)習(xí)完Flash動(dòng)畫(huà)的所有知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個(gè)Flash作品，估計(jì)大多數(shù)學(xué)生會(huì)無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有自我加工合成的過(guò)程，依舊是零碎不成系統(tǒng)的知識(shí)片段。而真正的有效學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的“學(xué)”為重點(diǎn)的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

二、微視頻教學(xué)實(shí)施

筆者對(duì)所教授的2輪6個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)“先教后練”和微視頻教學(xué)兩種方式教學(xué)對(duì)比實(shí)踐。這些學(xué)生通過(guò)走班選課的方式進(jìn)入《多媒體制作》選修課程的學(xué)習(xí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)這方面知識(shí)內(nèi)容有一定的興趣，積極性相對(duì)較高。筆者在第一期，選擇了七A班學(xué)生進(jìn)行了微視頻教學(xué)，第二期選擇了七B班和八年級(jí)進(jìn)行了微視頻教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期實(shí)踐，通過(guò)對(duì)比不同教學(xué)方式下學(xué)生上交的作品對(duì)比，能夠發(fā)現(xiàn)通過(guò)微視頻結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)能力以及創(chuàng)作能力相對(duì)傳統(tǒng)“先教后練”有顯著提升，課堂上的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也有了明顯的改善。

三、微視頻對(duì)有效學(xué)習(xí)的作用

（一）使教學(xué)內(nèi)容更直觀，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

微視頻可將一些抽象的、不容易理解的教學(xué)內(nèi)容變成豐富多彩的動(dòng)態(tài)圖像，學(xué)生通過(guò)這些活靈活現(xiàn)的直觀影像構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。比如，在拓展課《多媒體制作》中關(guān)于Flash形狀補(bǔ)間的知識(shí)點(diǎn)，單單用語(yǔ)言表達(dá)形狀補(bǔ)間能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)形狀隨著時(shí)間軸流逝變成另一個(gè)形狀的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生并不能夠直觀的理解。但用微視頻解說(shuō)，結(jié)合實(shí)例講解，學(xué)生一目了然，很容易就能夠明白形狀補(bǔ)間實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果。知識(shí)要點(diǎn)直觀了，學(xué)生容易掌握了，自然教學(xué)也就更有效了。

（二）有針對(duì)性的知識(shí)鞏固，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)每節(jié)課的任務(wù)，自主學(xué)習(xí)教師提供的視頻教程。個(gè)別學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)能夠在教師提供的教學(xué)資源和指導(dǎo)下自主完成課堂任務(wù)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)能夠更有針對(duì)性的對(duì)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行鞏固，提升課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)這一知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合前面學(xué)習(xí)過(guò)的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、元件等知識(shí)，學(xué)生在完成課堂案例的過(guò)程中，遇到的難點(diǎn)有較大的差異。而采用視頻教學(xué)學(xué)生能夠更有針對(duì)性的提出自己的難點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生共同存在的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行匯總講解，讓講授更有針對(duì)性，讓課堂學(xué)習(xí)更有效。

（三）以“學(xué)”為主，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在使用微視頻進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)將其和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中缺失了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，微視頻的作用就無(wú)法充分地發(fā)揮了。將操作過(guò)程制作成微視頻，遇到不會(huì)的沒(méi)掌握好的，學(xué)生可以反復(fù)觀看，由學(xué)生自主把控，查漏補(bǔ)缺，更好的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生是觀看視頻的主體，弱化了教師對(duì)課堂的主導(dǎo)，提升了學(xué)生的課堂地位。微視頻輔助下的自主學(xué)習(xí)，在一定程度上滿足了學(xué)生的獨(dú)立性和自尊心，進(jìn)而更好地理解和掌握知識(shí)。在提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也顯著提高了教學(xué)效率，更有實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。

信息化時(shí)代的教育，并不缺乏多種多樣的教學(xué)手段，我們要做的是從日新月異的教學(xué)方法中找到適合自己學(xué)科，適合自己學(xué)情的教學(xué)方法將其應(yīng)用到實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)有所得。不管使用哪種教學(xué)方法，教師依舊是不可或缺的一員，微視頻教學(xué)更需要教師保證教學(xué)視頻的質(zhì)量，在課堂中也需要教師引導(dǎo)學(xué)生更好的利用視頻資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。微視頻教學(xué)對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)是在一線教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法，它充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和操作要點(diǎn)，直觀明了，目標(biāo)明確，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。利用微視頻教學(xué)能夠在相同教學(xué)條件下收獲更多更好的教學(xué)效益，促進(jìn)信息技術(shù)課堂的有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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