樹立以學(xué)生為本思想創(chuàng)新大學(xué)生管理理念

摘?要：在日常高職大學(xué)生管理中，為更好地適應(yīng)新生代高職大學(xué)生多元化發(fā)展的需求，需要在管理理念上不斷地改進(jìn)和優(yōu)化。作為大學(xué)生管理者，需要緊密結(jié)合自身的工作實(shí)踐，在高職大學(xué)生管理理念上進(jìn)行創(chuàng)新，樹立生本思想。因此，本文緊密結(jié)合高職大學(xué)生管理工作的實(shí)踐，提出了生本思想下創(chuàng)新大學(xué)生管理理念的對策與建議。希望在本文的研究下，更好地推動(dòng)大學(xué)生人本管理能力的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;管理理念;生本思想

高職院校的教育目標(biāo)就在于為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)實(shí)用型人才，為促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要我們始終樹立以生為本的思想理念，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的，學(xué)生在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中具有主體作用，既要注重學(xué)生自信心的強(qiáng)化和素質(zhì)教育的實(shí)施，又要注重學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)和鮮明個(gè)性的培養(yǎng)，需要在管理觀念、管理制度和管理環(huán)境上不斷優(yōu)化，始終秉承生本思想強(qiáng)化大學(xué)生管理工作的開展。

1?樹立生本管理觀念，致力于管理理念、模式與方法的創(chuàng)新

1.1?創(chuàng)新管理理念，堅(jiān)持生本原則

在高職大學(xué)生管理中，為達(dá)到創(chuàng)新的目的，就需要在現(xiàn)代教育理念上切實(shí)注重人本思想的滲透，將學(xué)生作為管理活動(dòng)的主體，也是管理的核心與動(dòng)力所在，切實(shí)注重學(xué)生積極性的激發(fā)和參與精神的發(fā)揮，從傳統(tǒng)的管理理念上，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化。傳統(tǒng)的管理理念具有家長式、裁判式、保姆式的特點(diǎn)，使得學(xué)生往往處于被動(dòng)管理的狀態(tài)，而對管理理念的創(chuàng)新，就需要實(shí)施疏導(dǎo)啟發(fā)和自我教育的管理理念，不斷強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立、自主、民主意識(shí)，并在大學(xué)生管理中始終以學(xué)生成人和成才的要求，致力于良好條件的創(chuàng)造，將學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來，從而更好地彰顯育人為本的工作價(jià)值。

1.2?創(chuàng)新管理模式，堅(jiān)持人文管理

在創(chuàng)新管理理念的同時(shí)，還要切實(shí)注重管理模式的創(chuàng)新，著力實(shí)施人文管理，采取生本管理模式，提升管理模式的人性化水平和科學(xué)化水平，在日常加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，采取成人的交往方式，將學(xué)生作為平等交往者，注重學(xué)生情商的培養(yǎng)，并致力于良好人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在日常管理中加強(qiáng)人文管理工作的開展，切實(shí)發(fā)揮人文管理的優(yōu)勢，注重學(xué)生自覺性的激勵(lì)，而且需要結(jié)合學(xué)生的各自需求，對這些需求整合中要做到有序性與和諧性，盡可能地滿足學(xué)生的不同需求，將學(xué)生的主動(dòng)積極性提升，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

1.3?創(chuàng)新管理方法，注重服務(wù)質(zhì)量

在管理理念和管理模式創(chuàng)新的同時(shí)，管理方法也需要進(jìn)行相應(yīng)地創(chuàng)新，在服務(wù)質(zhì)量上也需要相應(yīng)的跟進(jìn)，在生本管理中，要做到因人而異、因時(shí)而異、因地而異，切勿程序化、死板化。這主要是因?yàn)閷W(xué)生之間的差異較大，存在較大的個(gè)性差異，所以教師需要針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在溝通方式、教育方法上針對性地調(diào)整，在軟環(huán)境、管理方式上針對性地優(yōu)化，使得教育和管理活動(dòng)注重學(xué)生在思想與心理動(dòng)態(tài)方面的變化和需求，緊密結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異，加強(qiáng)對學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)生活的關(guān)心，做好學(xué)生的思政教育和心理健康教育，將學(xué)生置于服務(wù)的首位，注重服務(wù)質(zhì)量的提升，提供創(chuàng)造性的管理[1]。

2?完善學(xué)生管理制度，致力于管理制度、機(jī)制與體系的創(chuàng)新

2.1?創(chuàng)新管理制度，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在高職院校大學(xué)生管理中，既要注重管理理念的創(chuàng)新，又要發(fā)揮管理制度的作用，但是管理制度屬于硬性規(guī)定，需要在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新和完善，并在管理制度創(chuàng)新中注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，在生活世界中，引導(dǎo)學(xué)生在家長教育和自我實(shí)踐中成長，在知識(shí)世界中，學(xué)會(huì)利用教師來對自身的行為反思，在心靈世界中，利用人文學(xué)科的學(xué)習(xí)和熏陶來喚醒心靈。所以管理制度的創(chuàng)新并非依靠定條框、講規(guī)則來約束學(xué)生，需要引導(dǎo)學(xué)會(huì)自主管理，能明辨是非，具有良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，要以立德樹人的視角強(qiáng)化學(xué)生管理，彰顯學(xué)生的主體作用。

2.2?創(chuàng)新管理機(jī)制，發(fā)揮機(jī)制引導(dǎo)作用

在管理制度創(chuàng)新的同時(shí)，在管理機(jī)制上也要進(jìn)行創(chuàng)新，管理機(jī)制是在管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合管理對象的不同，采取具有彈性的管理制度類型，所以需要在學(xué)生管理中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到管理之中，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，通過開展集體主義教育、誠信教育、立德樹人教育等多元化的教育管理活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的管理機(jī)制下成才。因此，在管理機(jī)制創(chuàng)新的過程中，既要注重其約束作用的發(fā)揮，又要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，堅(jiān)持依法治校的原則，注重人文關(guān)懷的體現(xiàn)，將思政教育與管理工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，形成強(qiáng)大的合力。

在管理機(jī)制創(chuàng)新的過程中，需要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因?yàn)閺椥怨芾淼膶ο笠彩菍W(xué)生，所以需要在管理機(jī)制方面融入人性化的思想就顯得尤為重要，這樣學(xué)生才能更好地在管理機(jī)制的引導(dǎo)下而走向正軌。比如目前有很多大學(xué)生兼職網(wǎng)絡(luò)刷單的騙局，為強(qiáng)化學(xué)生的教育，發(fā)揮機(jī)制的引導(dǎo)作用，在管理機(jī)制中可以增加就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，將此類典型案例進(jìn)行講解，分析其中的原因，并非是簡單地將管理機(jī)制的條款羅列出來，而是每條機(jī)制的背后，都有相應(yīng)的目標(biāo)、案例，才能更好地將引導(dǎo)作用發(fā)揮出來。

2.3?創(chuàng)新管理體系，發(fā)揮體系服務(wù)作用

管理體系的創(chuàng)新是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要管理各方和學(xué)生共同參與，并在良好的管理體系下促進(jìn)平等、民主、信任、尊重、理解、包容的人文環(huán)境，致力于良好氛圍的構(gòu)建，不斷豐富學(xué)生的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，通過師生之間的互相尊重、合作、信任實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，取得良好的成就感與生命感，將管理體系在服務(wù)學(xué)生中的作用發(fā)揮出來。因此，在學(xué)生管理體系創(chuàng)新的過程中，需要始終堅(jiān)持人本理念，并在管理體系的內(nèi)涵上不斷豐富其人文內(nèi)涵，對學(xué)生實(shí)施人性化的服務(wù)和專業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)與之在心靈上的溝通，為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際針對性地確定學(xué)習(xí)方式，大力開展形式多元的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷地成長和服務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)更多專業(yè)的高職技能型人才[2]。

3?完善育人管理環(huán)境，致力于管理內(nèi)容、方向與手段的創(chuàng)新

3.1?創(chuàng)新管理內(nèi)容，豐富管理內(nèi)涵

為營造良好的育人環(huán)境，需要我們在大學(xué)生管理內(nèi)容上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，切實(shí)注重管理內(nèi)涵的豐富。在管理內(nèi)容創(chuàng)新過程中，主要是在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理、生活管理的基礎(chǔ)上，增加人文管理、實(shí)踐管理、自我管理等方面的內(nèi)容，通過強(qiáng)化人文管理，營造良好的人文環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)和發(fā)展，意識(shí)到管理工作的開展實(shí)際就是為學(xué)生提供服務(wù)的過程，所以既要在管理環(huán)境上提升其人文性，又要在實(shí)踐管理和自我管理等環(huán)節(jié)切實(shí)注重管理內(nèi)涵的豐富，將傳統(tǒng)的管理工作不足進(jìn)行總結(jié)，切實(shí)加強(qiáng)管理問題的改進(jìn)和優(yōu)化。

3.2?創(chuàng)新管理方向，完善管理職能

在管理內(nèi)容創(chuàng)新的同時(shí)，管理方向也得到了明確，所以需要在管理內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，在管理方向上也需要進(jìn)行針對性的創(chuàng)新，尤其是在管理職能上不斷完善和優(yōu)化。在管理方向創(chuàng)新的過程中，主要是在傳統(tǒng)管理方向的基礎(chǔ)上，延伸到就業(yè)服務(wù)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃管理、心理調(diào)適管理等方向，在管理職能完善過程中，主要是從計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能和控制職能等方面入手，切實(shí)提升學(xué)生的服務(wù)水平，在做好計(jì)劃的基礎(chǔ)上，為計(jì)劃的實(shí)施提供相應(yīng)的決策，在管理目標(biāo)的引導(dǎo)下，采取相應(yīng)的措施，以促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以學(xué)生的就業(yè)服務(wù)管理為例，其管理方向就是以就業(yè)能力為核心，在管理職能完善過程中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和市場的實(shí)際需求，為學(xué)生提供針對性的就業(yè)意見和建議，結(jié)合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，建立良好的就業(yè)目標(biāo)，最后為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)采取針對性的措施。

3.3?創(chuàng)新管理手段，提升管理能效

管理手段的創(chuàng)新是夯實(shí)管理能效的前提。在管理手段創(chuàng)新過程中，需要提高管理的彈性，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段來輔助管理工作的開展，比如利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來分析學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注等，并結(jié)合出現(xiàn)的問題，采取以信息技術(shù)為輔的手段輔助管理工作的開展，促進(jìn)管理能效的提升。

例如為了幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，減少提前消費(fèi)的情況出現(xiàn)，有效地遏制校園網(wǎng)貸給學(xué)生帶來的荼毒，可以加強(qiáng)與各大購物網(wǎng)站、微信、支付寶等公司的合作，對學(xué)生的異常消費(fèi)情況及時(shí)地通過后臺(tái)提示，通過搜集多方面的大數(shù)據(jù)，對學(xué)生的消費(fèi)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。但是基于整體情況的分析，學(xué)生的隱私需要進(jìn)行保護(hù)，只有在出現(xiàn)異常和預(yù)警之后，才能進(jìn)一步查看具體情況。對于異常情況及時(shí)與學(xué)生溝通，并加強(qiáng)對異常消費(fèi)情況的監(jiān)測，及時(shí)做好監(jiān)測和預(yù)警，尤其是要從源頭上掐掉網(wǎng)貸對校園的荼毒，強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀教育，樹立良好的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)貸的危害，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的身心關(guān)愛，采取大數(shù)據(jù)+人性化關(guān)懷的模式，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)愛，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)貸，樹立理性消費(fèi)理念，才能更好地避免由于校園貸而引發(fā)的各種問題[3]。

4?結(jié)語

綜上所述，樹立以學(xué)生為本思想創(chuàng)新大學(xué)生管理理念，是優(yōu)化大學(xué)生管理的根本理念，需要我們在實(shí)踐工作中切實(shí)注重以上工作的開展，始終樹立生本管理理念，注重管理制度和環(huán)境的完善，從管理理念、模式、方法、制度、機(jī)制、體系、內(nèi)容、方向、手段的創(chuàng)新為主力點(diǎn)，才能確保管理水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李博瑤，孫曉亮.生本管理視角下高職院校學(xué)生管理工作探析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（16）：97.

[2]楊吉春.芻議創(chuàng)新高校大學(xué)生管理理念[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（06）：118-120.

[3]胡曉軒.強(qiáng)調(diào)以生為本理念提高大學(xué)生自主管理能力[J].中國高等教育，2014（22）：58-60.

作者簡介：丁澤芬（1982—），女，土家族，湖北宜昌人，本科，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究實(shí)習(xí)員，主要從事教育管理學(xué)研究。