《電子電器應(yīng)用與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)》對(duì)中職學(xué)生教學(xué)效果的探索

柳明

摘 要：職業(yè)教育要求教師不斷汲取新的教育理念，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，根據(jù)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展變化，更新教育思想，探索新的教育方式和行之有效的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)教育如何適應(yīng)企業(yè)需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)亟待解決的問題。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果仍然是教學(xué)改革和發(fā)展的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;課堂教學(xué);途徑;教學(xué)效果

為了推進(jìn)我省中職教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，前幾年主持了遼寧省信息化資源建設(shè)項(xiàng)目《電子電器應(yīng)用與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)》，通過對(duì)該項(xiàng)目的成功研制與在我省有關(guān)中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)的推廣使用，有力的推動(dòng)了這些學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)及有關(guān)方面的建設(shè)，促進(jìn)了相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念與模式的創(chuàng)新和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了豐碩成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容全面，設(shè)計(jì)思路新穎

本項(xiàng)目含有液晶電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、影音設(shè)備、空調(diào)器實(shí)訓(xùn)和貼片組裝工藝仿真6個(gè)模塊。共含有19個(gè)故障檢修實(shí)際案例和SMT設(shè)備的仿真實(shí)訓(xùn)。

本項(xiàng)目制作采用FLASH動(dòng)畫、CULT-3D、Vertools和EON等多種媒體形式，利用虛擬二維、三維仿真的人機(jī)互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓操作者切實(shí)感受操作設(shè)備的真實(shí)。項(xiàng)目界面友好、操作便利。

6個(gè)仿真模塊中，具有代表性的是貼片組裝工藝。在SMT車間部分，通過視頻展示SMT的準(zhǔn)備車間、通過三維動(dòng)動(dòng)畫瀏覽生產(chǎn)車間和通過視頻展示測(cè)試車間。在SMT工藝部分，通過視頻訓(xùn)練SMT的工藝，包括絲印、貼片、再流焊和在線測(cè)試。

二、采用先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)情境

1.創(chuàng)作理念創(chuàng)新

一是仿真性。本軟件采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，仿真創(chuàng)設(shè)了豐富有效的五種家用電器現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情境，將學(xué)生難以觸及的職場(chǎng)情景展示在其面前，拉近了教學(xué)與職場(chǎng)的距離。二是交互性。仿真軟件的動(dòng)手訓(xùn)練，可使學(xué)生自主操作完成實(shí)訓(xùn)。在SMT中，采用先進(jìn)的制作技術(shù)，逼真地模擬了SMT設(shè)備的全部操作過程，學(xué)生可在計(jì)算機(jī)上模擬操作。三是情境性。在SMT中，建立了數(shù)字化的SMT生產(chǎn)車間模型，實(shí)訓(xùn)者可進(jìn)入其中，參觀SMT生產(chǎn)的各種設(shè)備及工藝。四是共享性。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)不再受時(shí)空限制，可自主的學(xué)習(xí)。五是安全性。所有操作不是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，既可保證人員安全，也可避免設(shè)備、儀器的損壞。六是節(jié)約性。可節(jié)約很多訓(xùn)練時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，達(dá)到同樣的訓(xùn)練目的。七是環(huán)保性。減少了焊料對(duì)空氣的污染。

2.專業(yè)理論創(chuàng)新

仿真軟件中涉及的專業(yè)知識(shí)，并非是簡(jiǎn)單化的書本搬家，而是與企業(yè)融合，與行業(yè)專家一起圍繞所選的樣機(jī)及相關(guān)知識(shí)、技能進(jìn)行深入挖掘，獲得了內(nèi)容豐富、新穎的有關(guān)這一系列品牌機(jī)的新技術(shù)。確保了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和職業(yè)性。

3.專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新

仿真軟件按照標(biāo)準(zhǔn)化演示與示范、順序性和程序性訓(xùn)練的要求，通過人機(jī)交互，將各個(gè)技能點(diǎn)的職業(yè)場(chǎng)景及操作逐一逼真展示，將微觀器件放大顯示。按行業(yè)專家設(shè)定好的規(guī)范化操作，當(dāng)違規(guī)操作，會(huì)及時(shí)給予告誡。各種素材融入足夠多的職業(yè)元素，近可能做到與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位對(duì)接。素材大都來自參與研制的學(xué)科專家、行業(yè)能手幾十年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的精華之積淀。

三、應(yīng)用效果明顯，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)走訪過的我省10所中職學(xué)校的反饋信息進(jìn)行歸納，認(rèn)為本軟件所能解決的教學(xué)問題如下：

1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容開放、個(gè)性化導(dǎo)訓(xùn)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、資源的先進(jìn)性、標(biāo)準(zhǔn)化演示與示范、順序性和程序性訓(xùn)練。

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主地使用軟件，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。其內(nèi)容非常新穎、豐富和實(shí)用。通過軟件可直觀形象地再現(xiàn)了一臺(tái)高端電子產(chǎn)品的內(nèi)、外部結(jié)構(gòu)，演練一系列知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。而如今可通過大屏幕演示動(dòng)畫，將專業(yè)知識(shí)以圖文并茂的動(dòng)態(tài)演示，使抽象問題形象化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

2.工作職場(chǎng)展示、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及空間不足和可視化、安全系數(shù)小的實(shí)操、實(shí)訓(xùn)效率低與環(huán)境污染、智能化考試與考核。

學(xué)生普遍認(rèn)為：借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可自主地進(jìn)行仿真訓(xùn)練。對(duì)于一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏中職學(xué)校，雖然開設(shè)了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，但多數(shù)因設(shè)備原因，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)部分開課率很低。如今仿真軟件的使用，為其提供了一個(gè)性能完備的實(shí)訓(xùn)室。雖然是虛擬的，可其逼真的程度不但與真實(shí)設(shè)備毫無差別，而且畫面清晰。

老師們認(rèn)為：以前上實(shí)訓(xùn)課，師生圍著一臺(tái)教學(xué)設(shè)備轉(zhuǎn)，多數(shù)學(xué)生是在看熱鬧，實(shí)訓(xùn)效果很差。而如今老師講課，可通過大屏幕，直觀形象的將一臺(tái)電器逼真地再現(xiàn)在全體學(xué)生面前，所展現(xiàn)的技能點(diǎn)的操作，等同于行家能手的水平。仿真軟件的有效利用，不但學(xué)生職業(yè)能力得到有效培養(yǎng)，而且自己的實(shí)踐教學(xué)能力也有顯著增強(qiáng)。還能縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間，提高了實(shí)訓(xùn)效率。

本項(xiàng)目的開發(fā)和研制，不但構(gòu)建了電子電器應(yīng)用與維修及相關(guān)專業(yè)的主干學(xué)科的數(shù)字化與立體化課程體系，而且極大地創(chuàng)新并豐富了這些實(shí)踐課程資源。無論是其理念的先進(jìn)性，內(nèi)容的實(shí)用性，還是其制作技術(shù)先進(jìn)性與完美性，都可稱得上是精品之作。隨著其推廣使用的不斷加快，相信該項(xiàng)目成果必將會(huì)有力地推動(dòng)我省《電子電器應(yīng)用與維修》及相關(guān)職業(yè)教育信息化建設(shè)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展及質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓明曉.淺談如何提高課堂教學(xué)效果.探索與實(shí)踐，2013

[2]趙芳.提高中職教學(xué)效果的方法.現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2014

[3] 錢可銘.論中職課堂教學(xué)方法的優(yōu)化.教育學(xué)術(shù)期刊，2008

[4] http：//wenku.baidu.com/