初中英語聽力教學(xué)之我見

摘要：聽力在英語語言水平能力方面發(fā)揮著重要的作用。聽力是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但也是一大難點(diǎn)。現(xiàn)在的英語聽力教學(xué)由于多媒體教學(xué)的普及已經(jīng)得到了很大改善。提高英語聽力水平需要一個(gè)長期的過程，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要不斷摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要采取有效教法，對學(xué)生進(jìn)行聽力指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語聽力水平和能力，以及促進(jìn)其它各方面英語能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力;聽力訓(xùn)練;聽力指導(dǎo)

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能。其中，通過聽的渠道獲得語言信息和語言感受在英語學(xué)習(xí)中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。聽力在英語語言水平能力方面發(fā)揮著重要的作用。聽力是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但也是一大難點(diǎn)。現(xiàn)在的英語聽力教學(xué)由于多媒體教學(xué)的普及已經(jīng)得到了很大改善。但是，實(shí)際效果卻不明顯，學(xué)習(xí)的聽力成績也不盡如人意。

一、初中英語聽力存在的問題

（一）語言方面的問題

1.辨音、語音、語調(diào)的問題

有的學(xué)生本身的發(fā)音就不正確，從而導(dǎo)致聽力時(shí)即使聽到了已學(xué)過的單詞也會(huì)誤聽為其它詞。同時(shí)，在英語中會(huì)有連讀、弱讀、重讀、爆破、同化、重音轉(zhuǎn)移、語氣的變化、語調(diào)的升降等特點(diǎn)，這些更是阻礙了學(xué)生聽力的理解和能力的提高。

2.詞匯量的問題

詞匯是語言的基礎(chǔ)，沒有足夠的詞匯量就無法正確理解語言內(nèi)容。從目前來看，詞匯量貧乏從根本上影響了學(xué)生聽力水平的提高。

3.語法問題

英語的語序與漢語的語序并不一樣。掌握扎實(shí)的語法知識(shí)對聽力的理解也是至關(guān)重要的。但是很多學(xué)生總是把漢語的語序拿到英語中來使用，這對英語聽力的理解是相當(dāng)不利的。

（二）非語言方面的問題

1.心理因素

在聽力過程中，無論是學(xué)生心理過于緊張還是過于放松都會(huì)造成注意力不集中，無法跟進(jìn)聽力，或者是聽力的內(nèi)容難易程度與自己的預(yù)期不符，學(xué)生更會(huì)亂了陣腳，影響聽力進(jìn)程。

2.漢語思維導(dǎo)致的聽力障礙

許多學(xué)生在聽聽力時(shí)，習(xí)慣把英語內(nèi)容轉(zhuǎn)換為漢語。用中文逐字逐句翻譯出來，不能用英語進(jìn)行思維，這樣就會(huì)打亂整個(gè)聽力過程，影響后面的聽力內(nèi)容。長此以往，對聽力的影響是相當(dāng)大的。

3.社會(huì)文化因素

英美國家的文化與中國的文化是有差異的，這種差異通常通過語言表現(xiàn)出來。如果聽力教學(xué)忽視了文化導(dǎo)人，學(xué)生就無法理解這種差異，那么在聽力中就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法理解句子內(nèi)涵的情況發(fā)生。

二、初中英語聽力教學(xué)策略

（一）精心選材，聽說結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感

語言首先是有聲音的，聽和說是不可分隔的整體。聽力具有口語特征，如：停頓、重音、略音等，所以教師可以選取涵蓋衣、食、住、用、行、工作、學(xué)習(xí)、人文、地理、歷史等方面的材料，也可以選取一些節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)秀的英語歌曲等方面的材料，讓學(xué)生在聽的過程中注意語音語調(diào)的區(qū)別，比如連讀和弱讀的區(qū)別，培養(yǎng)語感。同時(shí)，還可以利用這些材料進(jìn)行英語口語語感的培養(yǎng)，使學(xué)生在反復(fù)的口語練習(xí)和歌曲吟唱中能夠逐漸體會(huì)英語的發(fā)音特點(diǎn)，從而增強(qiáng)英語的語感，提高學(xué)生的成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加學(xué)生的文化知識(shí)背景和聽力心理的訓(xùn)練

了解英語國家的知識(shí)背景可以幫助學(xué)生更好地提高英語聽力，所以教師在教學(xué)過程中，可以進(jìn)行關(guān)于英語文化知識(shí)背景的講解，使學(xué)生理解這種文化差異，使學(xué)生能夠掌握大量有利于英語學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而能更好地服務(wù)于英語聽力。同時(shí)，針對學(xué)生在聽力過程中出現(xiàn)的緊張、焦慮等情緒，教師需要對其進(jìn)行幫助，疏導(dǎo)他們的這種心理，使其調(diào)整好情緒，緩解或破除他們的心理障礙，相信經(jīng)過這們的調(diào)解和心理疏導(dǎo)，學(xué)生們就會(huì)把所有的心力集中到聽力內(nèi)容中，從而也破除了這種心力，這時(shí)的聽力肯定會(huì)起到事半功倍的效果。

（三）教師需要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧指導(dǎo)和訓(xùn)練

1.聽前放松心情

聽力考試正式開始之前，會(huì)有很短的聽力試音時(shí)間，這時(shí)學(xué)生應(yīng)克服緊張心理，背景嗓音干擾，語速較快等問題，適應(yīng)試音者的語音語調(diào)，調(diào)整好心態(tài)，以便更好更快的進(jìn)入到聽力過程當(dāng)中。

2.瀏覽聽力題目，做好標(biāo)記

要充分利用聽力內(nèi)容播放前的時(shí)間，快速瀏覽題目和答案，從而預(yù)測將要播放的聽力內(nèi)容，以便在聽的時(shí)候有針對性地捕捉所需信息，有些相近的選項(xiàng)要標(biāo)記出區(qū)別之處，以便聽力時(shí)能迅速做出反應(yīng)，這樣就大大降低了聽力難度。

3.注意聽通篇大意和第一句以及最后一句

有些題目只需要聽懂通篇大意即可，不要試圖聽懂每一個(gè)單詞，不要把精力放在一些無關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)上，這樣才能更有效地完成聽力題目。

4.聽寫并用，學(xué)會(huì)速記

在做聽力題時(shí)，聽清內(nèi)容、理解句意、記憶詞匯是很重要的。尤其是聽力填空這一類型的題目。昕前需要做好瀏覽、預(yù)測工作，預(yù)測出大致的話題，應(yīng)填的詞性，固定搭配等。在昕時(shí)需要邊聽邊速記，比如：educational可以速記成edu，只要自己知道它代表的意思就可以，等聽力結(jié)束后再去答題。

三、結(jié)束語

總而言之，初中英語聽力是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，存在著需要解決的問題。提高英語聽力水平需要一個(gè)長期的過程，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要不斷摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要采取有效教法，對學(xué)生進(jìn)行聽力指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語聽力水平和能力，以及促進(jìn)其它各方面英語能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

閆麗（1982. 08-），女，漢族，山東新泰人，二級(jí)教師，本科，新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：初中英語。