微信公眾號輔助職校AutoCAD課程教學(xué)探討

李春燕

摘 要：微信公眾號是利用文字、圖片、語音、視頻等向特定的用戶發(fā)送個性信息的公眾平臺。在中職教學(xué)中，教師可以和學(xué)生共同創(chuàng)建、管理、運營、使用一個微信公眾號，輔助教學(xué)。微信公眾號輔助職校AutoCAD課程教學(xué)符合時代發(fā)展的要求，能提高學(xué)生利用AutoCAD軟件繪制零件的能力，有效提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微信公眾號;AutoCAD;教學(xué)方法;職校

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0072-02

中職學(xué)校的AutoCAD課程理論性、實踐性都很強，教師授課、示范操作速度稍微快一些，學(xué)生就容易聽不懂，看不明白。教師可以和學(xué)生共同創(chuàng)建、管理、運營、使用一個微信公眾號，把授課過程錄制成視頻，放在微信公眾號里面，學(xué)生通過微信公眾號反復(fù)回看教師的授課內(nèi)容和操作過程，不斷加深對知識的理解，掌握操作過程。但每節(jié)微課的時間不建議過長，要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點為主。

一、AutoCAD課程教學(xué)存在的問題

AutoCAD課程實踐性很強，但部分中職學(xué)校條件有限，學(xué)生無法借助計算機輔助AutoCAD課程教學(xué)，學(xué)習(xí)繪制技巧，而如果沒掌握熟練的繪制技巧，會直接影響繪制圖形的速度。部分中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，AutoCAD這門學(xué)科理論性很強，學(xué)生如果不利用課前時間充分預(yù)習(xí)就會出現(xiàn)上課聽不懂的情況，增加課堂教學(xué)的壓力，使教師無法在有限的課堂教學(xué)時間讓學(xué)生掌握必需的繪制圖形的方法和技巧。久而久之，學(xué)生因為聽課效果不佳，就會逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，直接影響到專業(yè)技能的提升。

二、微信公眾號與AutoCAD課程

隨著教學(xué)改革的推進，中職學(xué)校的教學(xué)也邁上了一個新的臺階，逐步實現(xiàn)教育信息化，在教育中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教育的所有環(huán)節(jié)實現(xiàn)數(shù)字化，從而提高教育質(zhì)量和效率，形成適應(yīng)信息社會要求的新教育模式，培養(yǎng)符合社會需要的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。但在中職學(xué)校機械類專業(yè)AutoCAD課程教學(xué)中，部分教師仍以傳統(tǒng)的理論講授為主，與課程本身要求的多媒體信息化教學(xué)形式嚴(yán)重不符。微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)是借助微信公眾平臺強大的圖片、文字、音視頻處理功能，呈現(xiàn)AutoCAD課程的繪圖技能與技巧，通過制作AutoCAD微課不斷提高學(xué)生的AutoCAD繪圖能力。

三、微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在，微信公眾號的用途非常廣泛，政府、媒體、企業(yè)等都紛紛建立獨立的微信公眾號平臺，進行一對多的媒體性行為活動，這是一種主流的線上線下微信互動方式。目前，微信公眾號也逐漸應(yīng)用于中職教學(xué)領(lǐng)域，它具有資源共享、隨時隨地學(xué)習(xí)等優(yōu)點，但微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)的應(yīng)用較少，中職學(xué)校教育工作者、領(lǐng)域教育研究者、普通（一線）教師要在實踐中不斷探索，在歸納總結(jié)中逐步完善教學(xué)方法，提高利用微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)的效果。

四、微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)的意義

微信公眾號輔助教學(xué)能推動職業(yè)教育課程不斷朝著信息化的教學(xué)方向發(fā)展，讓學(xué)校的教學(xué)邁上一個新的臺階，實現(xiàn)教師間的教學(xué)交流由線下延伸到線上，由校內(nèi)擴展到校外，甚至可以與全國各地的教師交流學(xué)習(xí)，讓教師不斷獲得知識和能力的提升。學(xué)校是文化傳播的主陣地，應(yīng)該與時俱進，中職學(xué)校教師充分利用微信公眾號開展“微課程”設(shè)計，設(shè)立不同類型的微課程框架、評價標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計策略，能讓學(xué)生在新信息技術(shù)的幫助下加強對專業(yè)知識的理解，不斷提升專業(yè)技能。AutoCAD課程是機械類專業(yè)的一門專業(yè)理論課程，包括設(shè)置繪圖環(huán)境、繪圖、編輯、塊與屬性、文字、標(biāo)注和簡單三維造型功能等內(nèi)容，課程內(nèi)容多，難度大，教學(xué)中教師可以借助微信公眾號的圖文、音視頻處理功能，將抽象的內(nèi)容形象化，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生更易于理解和掌握知識。

五、微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)的構(gòu)建模式

當(dāng)前，越來越多的中職學(xué)校將微信公眾號應(yīng)用于教學(xué)中，有的以教案方式呈現(xiàn)，有的錄制視頻。教師在借助微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷收集各種教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容，以豐富的信息化方式呈現(xiàn)。AutoCAD課程微信公眾號的內(nèi)容要以簡短的教學(xué)視頻為主，由教案、課件、練習(xí)、教學(xué)反思等構(gòu)成，要具有主題意義、教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)場景真實、師生互動性強等特點，強調(diào)資源的開放性、補充性、及時性、擴展性，是AutoCAD課程知識點的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動環(huán)節(jié)的結(jié)合體。

六、微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)應(yīng)用策略

教師與時俱進應(yīng)用微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)能有效整合教學(xué)資源，讓學(xué)生多渠道獲取知識，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。（1）理論要聯(lián)系實際。應(yīng)用微信公眾號輔助AutoCAD課程教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，對繪制圖形課程教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生通過微信公眾號的圖文以及音視頻處理功能進一步掌握繪圖方法和繪圖步驟。學(xué)校要增加機房開放時間，讓學(xué)生利用課余時間加強練習(xí)，鍛煉學(xué)生的操作技能。（2）增加繪制零件圖學(xué)習(xí)技巧的環(huán)節(jié)，把重要的環(huán)節(jié)錄制成微視頻，放置到AutoCAD課程微信公眾號中，讓學(xué)生利用課余時間反復(fù)觀看，達到熟能生巧的目的。教師可以充分利用微信公眾平臺的互動功能為學(xué)生布置一定的繪圖任務(wù)，不斷加強練習(xí)，并制定任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和獎勵機制，讓學(xué)生自主安排時間，完成每一天、每一周的繪圖任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（3）教師及時了解學(xué)生繪圖動態(tài)，及時更新視頻或者教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法不一定能滿足所有學(xué)生，一定要及時更新和修改教學(xué)方法，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以通過微信公眾平臺解決學(xué)生在利用AutoCAD軟件繪制圖形過程中遇到的疑問。有的學(xué)生比較內(nèi)向，不善于主動當(dāng)面求助教師或同學(xué)，但可以通過微信公眾平臺把相關(guān)問題發(fā)送給教師或?qū)W生，通過答疑解惑獲得能力上的提升。（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與能動性。通過AutoCAD課程微信公眾平臺的教學(xué)資源共享，學(xué)生可以定期發(fā)布繪制零件圖操作方法和步驟以及思考題，相互之間總結(jié)、分享繪制零件圖好的方法，掌握AutoCAD的基本命令及其操作技巧;熟練繪制平面圖形、中等復(fù)雜程度的機械零件圖和裝配圖;熟練標(biāo)注尺寸與文本，掌握塊與屬性的操作要領(lǐng);了解AutoCAD三維造型功能。

七、結(jié)語

在職業(yè)教育改革的大背景下，教師的信息化教學(xué)能力、資源開發(fā)能力、課程研究能力要與時俱進，不斷提高，做到信息新、技術(shù)新、教學(xué)方法新。微信公眾號輔助職校AutoCAD課程教學(xué)，可以借助微信公眾號強大的圖文、音視頻處理功能，實現(xiàn)教學(xué)資源整合，有利于提高教師的專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助微信公眾平臺觀看微視頻自學(xué)、復(fù)習(xí)，有效提高學(xué)生的CAD繪圖能力。信公眾號輔助職校AutoCAD課程教學(xué)具有簡短、明了、精確、靈活的特點，實現(xiàn)了微視頻信息化手段和CAD專業(yè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的相互融通，能有效地建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)CAD專業(yè)課程的資源庫，實現(xiàn)教育資源效益的最大化。

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