核心素養(yǎng)下初中體育高效課堂創(chuàng)設(shè)分析

郭翔

摘要：基于新課改不斷深化的背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)收到了越來越多的重視。教育工作者們也一直在這對(duì)著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行課程改革、教育方式改革。體育課程在新時(shí)代素質(zhì)教育中也占據(jù)著非常重要的作用，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康，初中階段時(shí)學(xué)生身體素質(zhì)快速發(fā)展的時(shí)期，體育課程尤為重要。需要體育教師不斷探索新的教學(xué)方式，建設(shè)高效的體育課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，本文主要探究核心素養(yǎng)下初中體育高校課堂的創(chuàng)設(shè)方式。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);體育;高效課堂

近些年來，我國(guó)一直在提倡推行素質(zhì)教育，各種學(xué)科教育都逐漸改變了自己的教學(xué)重心，更加重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與核心素養(yǎng)加強(qiáng)。但是部分課程如體育課程仍然受到一定應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生體育鍛煉的項(xiàng)目沒有這足夠的重視程度。初中體育教師需要提高自己的重視，正確定位自己的職責(zé)，通過體育課程的開展幫助新時(shí)代初中生獲得更好的身體素質(zhì)成長(zhǎng)以及核心素養(yǎng)提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，從而促進(jìn)體育課堂更加高效的開展。

一、體育教學(xué)中存在的問題

教育改革對(duì)體育課程造成非常大的影響，有效的促進(jìn)了體育課堂質(zhì)量的提升。但是在目前的體育教學(xué)中還存在一些問題，沒有實(shí)現(xiàn)理想化的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)沒有足夠的效果，因此在體育教學(xué)方面還需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新改革。

（一）體育教師觀念沒有及時(shí)更新

在如今的體育教學(xué)課程中一些教師還保留著應(yīng)試教育時(shí)期的教育觀念，沒有對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升重要性有充分的認(rèn)識(shí)。這樣在教學(xué)過程中，教師安排學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)就沒有確定的方向，只能讓學(xué)生根據(jù)教材中的要求進(jìn)行鍛煉。學(xué)生缺少了有效的健身規(guī)劃，無法在體育學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的核心素養(yǎng)難以提升，也就無法有效提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)效果一般都依賴于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，在日常體育教學(xué)中學(xué)生們都會(huì)根據(jù)教師的要求進(jìn)行鍛煉，逐步學(xué)習(xí)體育知識(shí)。這樣的教學(xué)方式能夠帶給學(xué)生一定的效果，但是學(xué)生難以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，有些學(xué)生沒有養(yǎng)成鍛煉的意識(shí)，只有課堂上短時(shí)間的鍛煉，課下自己就不會(huì)鍛煉。有些學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)過度鍛煉的情況，對(duì)身體的成長(zhǎng)也沒有良好的效果。因?yàn)樵隗w育教學(xué)的過程中教師沒有形成明確的鍛煉規(guī)劃，學(xué)生也就沒有辦法獲得有效的鍛煉效果。

二、明確素質(zhì)教育理念

在如今素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，教師需要明確如今的教育理念，一方面是以學(xué)生為課堂主體，一方面則是專注于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，教師向創(chuàng)設(shè)高效的體育課堂，就需要明確自己的定位，教師是學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)者，也是體育課程中各項(xiàng)活動(dòng)的組織者。教師的教育理念決定著學(xué)生在課堂中的收獲，極大的影響學(xué)生的核心素養(yǎng)提高。因此體育教師需要去除以往應(yīng)試教育觀念的影響，跟隨時(shí)代教育的潮流，理解體育教育的根本目的。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行體育活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的鍛煉，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在校園中多做教育理念的傳播，可以開校內(nèi)研修會(huì)議，讓校內(nèi)工作較為成功的教師談一談核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方式，這樣幫助體育教師改變教育觀念?；蛘吲c其他學(xué)校溝通為教師提供一個(gè)交流平臺(tái)，幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。這樣先讓教師形成正確的教育理念，才能夠有效促進(jìn)課堂的質(zhì)量提升。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣

在素質(zhì)教育發(fā)展的過程中，體育教師想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效體育課堂需要對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)以及體育鍛煉都進(jìn)行明確的規(guī)劃，不能只是隨性進(jìn)行練習(xí)。這樣才能夠讓學(xué)生的身心獲得健康的發(fā)展，避免學(xué)生在體育鍛煉的過程中受到身體損傷。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生現(xiàn)有的體能水平，體育知識(shí)進(jìn)行合理的體育鍛煉規(guī)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)生體育鍛煉教育的過程中，為學(xué)生進(jìn)行健康教育、安全教育。將各種鍛煉器材正確是由方式以及注意事項(xiàng)都逐漸講給學(xué)生，在之后的運(yùn)用過程中還需要詳細(xì)的講解用力、發(fā)力的方式，防治學(xué)生因?yàn)橛昧Ψ绞降牟徽_受到損傷。并且在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的過程中教師需要為學(xué)生普及鍛煉的良好習(xí)慣，比如每周應(yīng)該保持怎樣的鍛煉強(qiáng)度能夠有利于身體的成長(zhǎng)。這樣幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生體育愛好

想要學(xué)生在體育方面獲得更好的發(fā)展還需要培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，興趣是最好的教師。讓學(xué)生產(chǎn)生良好的體育愛好有利于促進(jìn)學(xué)生體育水平的提升，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)心態(tài)。在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面，教師應(yīng)當(dāng)盡量滿足學(xué)生的個(gè)性需求，體育項(xiàng)目是非常多的，盡量讓學(xué)生在嘗試與鍛煉中逐漸形成自己的體育興趣，這樣的體育興趣才能夠獲得長(zhǎng)久存在的可能，對(duì)學(xué)生日后成長(zhǎng)發(fā)展、心理健康、身體健康都有著極大的促進(jìn)效果。

例如，在體育教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，這節(jié)課嘗試足球運(yùn)動(dòng)、下節(jié)課則可以嘗試乒乓球運(yùn)動(dòng)，在不斷嘗試與鍛煉的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行自主的選擇，多給學(xué)生一些這樣的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)各種體育項(xiàng)目的美麗，發(fā)展學(xué)生的體育愛好，這樣既滿足學(xué)生的個(gè)體需求，又能滿足體育教育的需求，有效提高體育課堂質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述，核心素養(yǎng)教育的發(fā)展需要教育工作者不斷的努力，改善教育模式，建立積極的教育觀念，從而在課堂上為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)體驗(yàn)。體育教師需要在課堂上幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們獲得身體與心理素質(zhì)的雙向提升，從而為學(xué)生的日后成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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