撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)孩子的好

黃薇燕

〔摘要〕蘇霍姆林斯基說：對一個家庭來說，父母是根，孩子是花朵。父母?！翱吹健焙⒆拥膯栴}，卻不知這其實是自己的問題在孩子身上的反映。初中學(xué)生小C表面看上去陽光向上，背后卻有自殘傾向。心理教師通過了解，發(fā)現(xiàn)他的很多問題源于母親的控制欲太強。于是，通過對母親的心理輔導(dǎo)，引發(fā)了母親的改變，小C的問題也逐漸消失了，變得越來越懂事。

〔關(guān)鍵詞〕親子關(guān)系;控制欲;個案輔導(dǎo)

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）27-0052-03

一、案例概況

小C，男，14歲，初一年級學(xué)生。學(xué)期初的一天，我找?guī)孜粚W(xué)生幫忙打掃心理咨詢中心，他打掃得非常賣力、歡快，弄得灰塵漫天飛。我提醒他說，快把口罩戴上。他很感動地說：“老師，你真好，你能在釘釘群里表揚一下我們嗎？這樣班主任也可以看到?！?/p>

后來我回到辦公室的時候，他跟我說：“老師，你知道嗎，有些人外表看上去很陽光，但內(nèi)心很陰暗，比如我?！蔽覇査鞘裁辞闆r，內(nèi)心很陰暗是什么意思。他說就是有時候很想死。當(dāng)時旁邊的學(xué)生笑他，他就抬起手腕認(rèn)真地說，他好幾次想割腕自殺。他手腕上幾道深深的劃痕引起了我的注意。我見過很多有自殘行為的青春期孩子，他們有的是用玻璃、石塊等劃的，有的是用小刀，但小C手腕上的割痕明顯深很多。我當(dāng)即對他做了自殺風(fēng)險評估，問他是否有自殺的沖動、想法、念頭，大多是在什么情況下自殘，用什么工具。他說他從小就非常寂寞、孤獨，只能以書為伴，他在很絕望的時候、沒人理解他的時候，有好幾次真的想死，但因為怕疼，所以沒有勇氣繼續(xù)再往下割。

因為有其他學(xué)生在場，我說：“你可以明天過來和我詳細(xì)談?wù)劇！钡笏]有過來找我，基于心理咨詢不求不助的原則，我只能在日常一周一課中給他們班開設(shè)生命教育課，引導(dǎo)學(xué)生們珍愛生命。

兩個月后的某天下午，小C的母親突然和我聯(lián)系，她說聽過我?guī)状沃v座，很受益，請我救救他的兒子。我問她發(fā)生什么了。這位母親說當(dāng)天中午十二點多下班回家，打掃衛(wèi)生時又發(fā)現(xiàn)她的內(nèi)衣、內(nèi)褲、鞋子、裙子被小C藏在一個角落里。小C母親當(dāng)時就說要帶他去仙岳醫(yī)院，并說如果不及時糾正以后長大了就糾正不過來了。小C急了，說如果帶他去看了，別人就會認(rèn)為他是神經(jīng)病，以后他還怎么做人。并跟她說，如果看不慣就和他老爸離婚，他和他老爸回四川，她就可以不用再看到他了。母子倆吵了起來，母親邊吵邊給班主任打電話，班主任對小C說：“媽媽很不容易，那么辛苦，你要尊重她、體諒她。”結(jié)果小C就在那邊“呸呸呸”。后來小C又不知因為什么和他父親吵了起來，氣急之下對父母說：“既然這個世界上都沒有人在乎我，我就去死好了，死之前我要去殺幾個人墊背?！蹦赣H急了，又聯(lián)系班主任反映了孩子的問題，班主任建議她來找我。

根據(jù)小C母親的訴說，她在兒子讀小學(xué)五年級的時候發(fā)現(xiàn)她的內(nèi)衣、裙子經(jīng)常丟失，又無意間發(fā)現(xiàn)小C房間里有她的內(nèi)衣，就罵他無恥，問他為何會收藏她的內(nèi)衣，小C說好奇;到了六年級又一次發(fā)現(xiàn)，就跟他說打算帶他去仙岳醫(yī)院，但因為工作忙沒去成。今年四月份某天回家，她發(fā)現(xiàn)小C正光著膀子，穿著她的裙子和鞋子，滿身大汗。她一下子呆住了，隨即怒火中燒，打了他，再一次說要帶他去仙岳醫(yī)院。她說當(dāng)時孩子求她別帶他去，給他點時間讓他自己處理。結(jié)果今天發(fā)現(xiàn)他又這樣，于是發(fā)生了開頭那一幕。

小C母親又絮絮叨叨說了小C的很多問題，說他不懂得父母的艱辛、好吃懶做、無理取鬧、習(xí)慣撒謊、愛慕虛榮等，并列舉了很多實例。例如：（1）抱怨父母不陪他，但他們有時候剛好在家要陪他，他卻把自己關(guān)在房間里不肯出來;（2）經(jīng)常無理取鬧，有幾次說他想和其他同學(xué)一樣去永春玩，有一天她跟他說，南星那邊不是很好玩嗎，我們?nèi)ネ姘?，結(jié)果小C卻很橫地說他才不去，她只好作罷，而之后幾天他們在忙了，小C又說要他們帶他去永春的時代廣場。

二、對小C母親的輔導(dǎo)

從一個咨詢師的視角，我發(fā)現(xiàn)這位母親有著極強的控制欲，包括她想讓孩子按照她的需求和她的想法呼應(yīng)她、回應(yīng)她，甚至她想讓班主任和我去說服兒子理解她、體諒她。

我跟這位母親說了小C曾經(jīng)向我表達過的需求——他希望得到父母多一點的愛，說也許你所以為的付出和愛與孩子感受到的愛不對等，并介紹了青春期孩子的心理特點。在我說的過程中，這位母親一直打斷我的話，說孩子撒謊，讓我別信他的。我問：“你到底是要給你的孩子扣各種帽子，證明他有病，還是想解決問題？”她才沉默了。

我于次日又約談了小C的母親，談話進行了兩個多小時。

小C的母親一見到我又訴說了一大堆孩子的陋習(xí)，說他現(xiàn)在懶得晚上都不去上廁所，把尿撒在飲料瓶子里，而且也不拿出去扔;說他不管廠里還是家里，叫他幫點忙就開口要工錢，而且工人做一件五毛，他卻要兩塊錢。她跟他講道理說他是家庭中的一分子，幫忙是應(yīng)該的，小C就摔門而去……

我耐心地聽她說孩子的不是、老公的不是。找個她暫停的檔口，我問她：“你看這孩子就沒一點兒好嗎？”她才回答說，其實孩子之前還是比較聽她的話的，她吩咐他做的事他都會去做。比如有時候沒時間煮飯就讓他去做，他也會做得很好并打掃干凈廚房;有時候他們忙，他也會把妹妹照顧得很好，上學(xué)期有一次他們加班到深夜才回家，看到小C坐在床上看書，妹妹就在他旁邊安睡;有時候客人來了他會幫忙招待客人，客人夸他很乖，但她從來不夸他，她說她覺得都是應(yīng)該的。

我采用面質(zhì)技術(shù)，問她：“你之前不是說小C在家都好吃懶做嗎？怎么又說你交代的事他都會做，那是什么時候開始不做了、變懶了？”她說最近吧。我說：“那也許是因為他之前想通過為你做事得到你的肯定、你的表揚，卻總是失望，就改為找你要錢?？赡芩J(rèn)為，你如果愿意給他比工人高四倍的工資，也是一種愛的證明。”

小C的母親說孩子之前也有幾次說過要死，當(dāng)時她還說，讓他死好了，還讓他上三樓，說要把他推下去讓他死……