學(xué)生微電影創(chuàng)作現(xiàn)狀及誤區(qū)探討

董莉 鄧靜

【摘? 要】隨著網(wǎng)絡(luò)微電影市場(chǎng)的迅速發(fā)展，視頻網(wǎng)站對(duì)微電影的數(shù)量與質(zhì)量的要求不斷提升，高校微電影制作團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為微電影制作大軍中一支潛力無(wú)限的隊(duì)伍。但是，學(xué)生的微電影創(chuàng)作因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)等多方面原因，在創(chuàng)作過(guò)程中容易走入拍攝誤區(qū)。本文就其中較為典型的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，使大學(xué)生在創(chuàng)作微電影的過(guò)程中盡量避免相同錯(cuò)誤的出現(xiàn)，以期進(jìn)一步促進(jìn)高校微電影創(chuàng)作的繁榮。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;微電影;創(chuàng)作;誤區(qū)

引言

近年來(lái)，各種大學(xué)生微電影節(jié)應(yīng)運(yùn)而生，越來(lái)越多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)將自己的作品送到各種大賽平臺(tái)去展示，圓了人人皆是導(dǎo)演的夢(mèng)想。優(yōu)秀的學(xué)生作品得以被視頻網(wǎng)站或平臺(tái)發(fā)現(xiàn)和宣傳推廣，促進(jìn)和推動(dòng)了高校大學(xué)生的微電影創(chuàng)作。而影視行業(yè)本身所籠罩的炫麗光環(huán)更加富有誘惑力，大學(xué)生爭(zhēng)先恐后，投身其中，爭(zhēng)做微電影的導(dǎo)演。這在一定程度上可以為影視業(yè)的發(fā)展注入有生力量。光明前景背后，一些問(wèn)題也需要引起我們的重視和反思。實(shí)踐上，學(xué)生的微電影創(chuàng)作從選材到后期制作依然存在諸多問(wèn)題;理論上，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，目標(biāo)不明確，更有甚者，有的同學(xué)不分主次，熱衷于創(chuàng)作實(shí)踐而因此忽略了對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生微電影創(chuàng)作現(xiàn)狀及問(wèn)題

微電影有“微（超短）時(shí)”（10-30分鐘）放映、“微（超短）周期制作（7-15天或數(shù)周）”和（“類”電影）“微（超小）規(guī)模投資（幾千-數(shù)千/萬(wàn)元每部）特點(diǎn)。這是與傳統(tǒng)電影的最大區(qū)別。學(xué)生可以充分利用各種資源，廣泛取材，借助攝影機(jī)自行拍攝出情節(jié)完整、內(nèi)容豐富的視頻類短片，然后借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由發(fā)布。學(xué)生微電影題材內(nèi)容上與他們的生活密切相關(guān)，多以愛(ài)情、友誼、青春、家庭為主，借助微電影可以展示他們真實(shí)的生活面貌，傳遞出他們的價(jià)值觀念，以及對(duì)社會(huì)的直觀感受。在這里，有他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)，真實(shí)性強(qiáng)。此外，微電影的可操作性強(qiáng)，每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)創(chuàng)作微電影，也有機(jī)會(huì)參與微電影創(chuàng)作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。這打破了傳統(tǒng)電影的準(zhǔn)入門檻，從而使微電影博采眾人之長(zhǎng)，極大的豐富了微電影的內(nèi)容。

微電影因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)而備受大學(xué)生所喜愛(ài)，所以創(chuàng)作者也以大學(xué)生最為活躍。首先，大學(xué)生年輕有活力，心思靈活，熱愛(ài)挑戰(zhàn)不喜歡中規(guī)中矩的模式，希望在內(nèi)容上、形式上有所創(chuàng)新突破。這為微電影的創(chuàng)作注入了新活力。其次，大學(xué)生作為新時(shí)代個(gè)性獨(dú)立的群體，不喜歡被約束，更熱衷于勇敢自由，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題。再次，大學(xué)生的敏感度高，對(duì)待社會(huì)能夠堅(jiān)持己見(jiàn)，不隨波逐流，這也是微電影備受大學(xué)生喜愛(ài)的原因之一。盡管如此，受到各方面因素的影響，大學(xué)生所創(chuàng)作的微電影，依然有很多不足，總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

1.1故事內(nèi)容取材老套

原則上，可供微電影和電影選擇的主題基本上都是相似的。電影的拍攝時(shí)間長(zhǎng)，資金足，可供選擇的范圍廣泛。有別于電影，受制于時(shí)間和資金因素，大學(xué)生在確定微電影主題的時(shí)候會(huì)優(yōu)先考慮成本最小化的題材，比如幽默類題材，投入較少，而市場(chǎng)廣泛，但是很少涉及動(dòng)作片，因?yàn)榕臄z難度較大。加之他們的年齡和閱歷限制，導(dǎo)致選材越來(lái)越單一，劇情也有千篇一律的趨勢(shì)，更不用談創(chuàng)意了，這使得大學(xué)生微電影的質(zhì)量嚴(yán)重下降。很多不成熟的學(xué)生微電影作品情節(jié)總?cè)菀桌硐牖?，人物性格也不夠豐滿，讓情節(jié)去左右人物選擇，使得整個(gè)故事顯得人為編造痕跡過(guò)重。在國(guó)外，慕尼黑電影學(xué)院每年舉辦的慕尼黑電影節(jié)舉例，他們對(duì)學(xué)生作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）有沒(méi)有講好一個(gè)故事;（2）有沒(méi)有構(gòu)筑一個(gè)優(yōu)秀的視聽(tīng)氛圍;（3）作者作品中流露的對(duì)事情的思考和態(tài)度。所以千萬(wàn)不要吝嗇前期的投入，做好充足的準(zhǔn)備，在電影開(kāi)拍之前，就應(yīng)該把整個(gè)故事完善，并且以分鏡/影像的形式貫穿。

1.2未充分了解藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律

藝術(shù)的本質(zhì)是美學(xué)，是為了更好的把美的東西展現(xiàn)在我們面前，給人以精神的愉悅和美的享受，電影也不外如是。作為一門藝術(shù)，它本身蘊(yùn)含著豐富的美的知識(shí)。從選材到故事情節(jié)，再到表現(xiàn)方式和視聽(tīng)效果等方面都是需要通過(guò)藝術(shù)手段來(lái)展開(kāi)。這些環(huán)節(jié)的處理一般人是做不了的，需要專業(yè)人士精心設(shè)計(jì)。而大學(xué)生在微電影的創(chuàng)作過(guò)程中，忽視了創(chuàng)作規(guī)律，更多的是跟風(fēng)，不僅對(duì)理論缺乏相當(dāng)?shù)牧私?，?shí)踐方面也缺乏嫻熟的技巧和高超的藝術(shù)處理手段，這就使得微電影的拍攝落了下乘，直接影響到了影視效果。

1.3容易忽視劇本的重要作用

劇本，作為學(xué)生作品影視創(chuàng)作中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這一步的重要性往往被嚴(yán)重地局限和漠視，缺乏講故事的激情和想象力的閃耀。微電影創(chuàng)作中，劇本的地位是放在首要位置的，因?yàn)閯”镜暮脡闹苯記Q定了電影的命運(yùn)。一個(gè)好的電影劇本，是電影能夠成為好電影的前提條件。只有經(jīng)過(guò)非常仔細(xì)甚至苛刻的推敲才可以保證微電影能夠傳遞出多種畫面信息，如果沒(méi)有好的電影設(shè)計(jì)，即使有高超的拍攝技術(shù)效果也不盡如人意。而大學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中最容易忽略的就是劇本。劇本的創(chuàng)作會(huì)在短期內(nèi)完成以節(jié)約成本，所以缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，而在拍攝的過(guò)程中需要更多的突出畫面，加之理論知識(shí)的薄弱和實(shí)踐能力的欠缺，各種藝術(shù)手法不能靈活運(yùn)用，導(dǎo)致表意混亂，影響視覺(jué)效果的傳達(dá)。劇本是決定電影好壞的前提，而內(nèi)容是影響電影成功的關(guān)鍵。擺在大學(xué)生面前的一大難題是創(chuàng)作過(guò)程中缺乏自主創(chuàng)新能力。拍攝過(guò)程中，大學(xué)生會(huì)選取個(gè)別案例或者社會(huì)熱點(diǎn)作為拍攝內(nèi)容。因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏理性分析，對(duì)劇情的處理就會(huì)偏離方向。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，按照他們的喜好和生活閱歷來(lái)展開(kāi)微電影的實(shí)踐活動(dòng)，這就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)作過(guò)程中立意千篇一律，不夠新穎，缺乏吸引力，而創(chuàng)作內(nèi)容也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，前后矛盾，影響創(chuàng)作的再繼續(xù)。

1.4缺乏有效資金技術(shù)條件

資金和設(shè)備的不足是微電影拍攝過(guò)程中的硬傷。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源渠道狹窄，有一點(diǎn)額外的收入或者收入少，因此所籌備的微電影作品需要的投資比較小。在資金不允許的情況下，為了節(jié)省資金，他們會(huì)對(duì)拍攝細(xì)節(jié)進(jìn)行刪減，但是精彩的內(nèi)容也隨之被刪減了。由于新技術(shù)新設(shè)備更新?lián)Q代非常迅速，走在前沿的 VR 技術(shù)、無(wú)人機(jī)航拍技術(shù)等，如果在拍攝過(guò)程中能夠廣泛使用，將會(huì)大大提高微電影的質(zhì)量，但是這些設(shè)備價(jià)格高昂，在普通大學(xué)生中很難普及，使得大學(xué)生微電影的創(chuàng)作在技術(shù)設(shè)備層面受到限制。

2.大學(xué)生微電影創(chuàng)作誤區(qū)的根源

作為一名專業(yè)的影視教師，我們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鳌獋魇诮o學(xué)生們所需要的專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)該思考大學(xué)生熱衷于微電影制作步入的誤區(qū)——輕理論重實(shí)踐、盲目實(shí)踐等，長(zhǎng)此以往，他們只會(huì)在創(chuàng)作的誤區(qū)上越走越遠(yuǎn)，所以，如果有可能，專業(yè)老師應(yīng)該對(duì)其加以引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，使其能夠走出誤區(qū)，重新審視自己。

譬如：“每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演”，這樣的口號(hào)帶有很強(qiáng)烈的蠱惑性，人人爭(zhēng)做導(dǎo)演，紛紛投身到電影拍攝事業(yè)中。電子媒體的迅速發(fā)展，加之各種高性能攝像設(shè)備的使用，為全民攝影化提供了先決條件。導(dǎo)演的形象不再籠罩著神秘光環(huán)，因?yàn)槿巳私钥勺鰧?dǎo)演。各類視頻網(wǎng)站的興起也客觀上刺激了微電影的創(chuàng)作。事實(shí)上，“每個(gè)人都是生活的電影”帶有很大的誤導(dǎo)性，或許是商家為了搞好宣傳，更能博人眼球。事實(shí)上，視頻和電影是截然不同的事物，每個(gè)人都可以拍攝視頻，但并不是每個(gè)人都可以拍攝微電影。在價(jià)值觀念分散的社會(huì)中，各種觀念都可以自由表達(dá)，要想成為優(yōu)秀的導(dǎo)演，困難可想而知。

盡管高校創(chuàng)作微電影的學(xué)生們有著專業(yè)所賦予的獨(dú)特藝術(shù)鑒賞力和技術(shù)能力，但只有那些有獨(dú)特見(jiàn)解、專業(yè)知識(shí)高超、思想經(jīng)得住考驗(yàn)的人才可以成功。因?yàn)橛耙晞?chuàng)作不是個(gè)人英雄主義的發(fā)揮，也不是個(gè)人的獨(dú)白，它需要群策群力，用集體的力量來(lái)澆灌成功的作品。所以，個(gè)人創(chuàng)作時(shí)代的講法顯得有些蒼白無(wú)力，導(dǎo)演也并不是人人為之，需要有實(shí)力，要靠事實(shí)說(shuō)話。因?yàn)楫?dāng)下處于市場(chǎng)化時(shí)代，所有東西都要和利益掛鉤，影視作為一門產(chǎn)業(yè)，也需要推出它的產(chǎn)品，考慮它的市場(chǎng)，經(jīng)不住考驗(yàn)和缺乏內(nèi)涵的微電影只能被市場(chǎng)所淘汰。

與此同時(shí)，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們的壓力加大，人際交往淡漠，對(duì)別人都帶著有色眼鏡和敬而遠(yuǎn)之的心理，對(duì)人的不信任顯而易見(jiàn)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，超過(guò)七成的人認(rèn)為自己過(guò)得不幸福，認(rèn)為自己非常幸福所占的比重較小只占到一成左右。各種社會(huì)不良社會(huì)心理的存在直接影響到了民眾的幸福指數(shù)。人際間交往的冷淡，生活的快節(jié)奏使得住在同一層樓的人形同陌路，甚至擦肩而過(guò)時(shí)都不認(rèn)識(shí)對(duì)方。同時(shí)，大學(xué)生處在價(jià)值觀念不穩(wěn)定階段，很容易受到外面的影響，盲目跟風(fēng)，追逐物質(zhì)利益，甚至有人會(huì)走向不歸路。這些行為終究會(huì)導(dǎo)致微電影的拍攝顯得非常浮夸，缺乏正確的導(dǎo)向而走向下乘。創(chuàng)作學(xué)生微電影，首先應(yīng)該根植于生活，用眼睛去觀察事物，用心去體會(huì)情感。注重人生經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)，先核查自我的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成再去梳理天馬行空的想象世界。很多學(xué)生制作的成品難以令人信服，故事邏輯無(wú)法自洽，視聽(tīng)細(xì)節(jié)的缺失等原因使得作品的完成度很低。很多觀影量不夠多、拍片經(jīng)驗(yàn)并不十分充足的學(xué)生受大衛(wèi)林奇、諾蘭等等導(dǎo)演的影響非常喜歡寫精神分裂、夢(mèng)境一類的故事。大家都想拍出很酷很聰明的故事，但對(duì)于校園微電影一般5到10分鐘的篇幅限制中，劇本設(shè)置了很多花樣包袱無(wú)法有效展開(kāi)，等到了結(jié)局的時(shí)候，這些包袱一個(gè)都沒(méi)有解答便原封不動(dòng)地拋給了觀眾。還有些學(xué)生太過(guò)沉迷個(gè)人世界，滿足自我想象而忽略客觀世界的邏輯聯(lián)系和真實(shí)性。從而無(wú)法把握真實(shí)的觀察和總結(jié)，自然寫不出優(yōu)秀的劇本。而且學(xué)生作品中能專門劃出人員監(jiān)聽(tīng)聲音和做后期設(shè)計(jì)及調(diào)整的人之又少，一味追求畫面好看而忽略了好聽(tīng)。僅在原有采集的同期聲基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就和畫面同步進(jìn)行了。

3.大學(xué)生微電影創(chuàng)作誤區(qū)的解決之道

品質(zhì)決定一切，微電影的拍攝，也不能擺脫窠臼。質(zhì)量過(guò)關(guān)才可以保證微電影可能成功，再借助各種宣傳手段，成功是必然的，所以為了提高創(chuàng)作質(zhì)量，就必然要熟知?jiǎng)?chuàng)作存在的問(wèn)題，進(jìn)而避免走入誤區(qū)，越過(guò)誤區(qū)才可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。下列幾點(diǎn)需要注意：

3.1立意高 內(nèi)容實(shí)

劇本的質(zhì)量對(duì)微電影的拍攝至關(guān)重要。對(duì)于大學(xué)生而言，因?yàn)殚L(zhǎng)居校園，學(xué)校是他們最熟悉的地方，也是最容易被忽略的地方。其實(shí)校園是有很多資源可以挖掘的，細(xì)微之處可見(jiàn)真功夫。在創(chuàng)作微電影的時(shí)候，需要注意：既要結(jié)合自身實(shí)際和團(tuán)隊(duì)實(shí)際，還要結(jié)合生活實(shí)際，尋找地方特色，努力做到落腳處樸實(shí)無(wú)華，回想起可以給人以無(wú)限回味。其次要考慮到拍攝的可行性，要腳踏實(shí)地，不要假大空，不要奢求太過(guò)華麗的色彩，超常的特效。綜合幾點(diǎn)，在拍攝的過(guò)程中才會(huì)避免頻繁更改劇本的情況出現(xiàn)，影響電影的質(zhì)量。學(xué)生應(yīng)以反映真實(shí)生動(dòng)的校園生活作為主要的創(chuàng)作靈感源泉，選題多集中于懷揣夢(mèng)想的勵(lì)志故事、感人至深的親情故事、青春懵懂的愛(ài)情故事、引人思考的公益故事以及取材班級(jí)、宿舍生活中妙趣橫生的搞笑片段等等。這些關(guān)于夢(mèng)想、青春、愛(ài)情、家庭、友情、奇趣為題材的故事和他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷與成長(zhǎng)體驗(yàn)相關(guān)，真實(shí)了解一事物才能夠更多的將自己的情感融入到影片中。青春如初春，如朝日。我們的學(xué)生微電影創(chuàng)作者應(yīng)將鏡頭聚焦到少男少女健康的青春歲月，給予他們真切的關(guān)懷。此外，學(xué)生微電影在詮釋青春與夢(mèng)想，自由與成長(zhǎng)方面有很不錯(cuò)的表現(xiàn)。親情，亦是學(xué)生微故事片的重要話題之一。很多影片的創(chuàng)作都著墨于兒女和父母之間的親情故事，溫暖的人間親情總能觸動(dòng)觀眾內(nèi)心最柔軟的部分。

3.2編排新 手段巧

大學(xué)生的眼界開(kāi)闊，心思靈活，便于進(jìn)行創(chuàng)新題材。不過(guò)，限于資金和技術(shù)，他們更多的選擇幽默類、紀(jì)實(shí)類短片，對(duì)有難度的動(dòng)作、懸疑等類作品也可以做嘗試，雖然投入可能會(huì)比較大，但是如果能夠吸引人也是成功的。凸顯不同，不僅要在選材立意上下功夫更要在劇本創(chuàng)作上、拍攝技巧等方面多做努力，舊瓶裝新酒，給人一種別樣的感覺(jué)。李安《臥虎藏龍》以悲劇結(jié)尾，打破了中國(guó)固化的思維——大團(tuán)圓。影片沒(méi)有一般武俠片那種笑傲江湖的豪氣，取而代之的是尋找江湖人文內(nèi)涵的一種深沉思索與含蓄。影片直逼了中國(guó)傳統(tǒng)文化中極其深刻的一點(diǎn)：即對(duì)個(gè)體的人的壓抑和約束，同時(shí)展示了這種東方社會(huì)規(guī)范的強(qiáng)力作用和存在必要、以及他與人性的矛盾碰撞和最終的悲劇調(diào)和。由于拍攝的方便性，成本降低，電影的數(shù)量隨之飆升，但是多數(shù)電影抄襲嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)意。校園題材多數(shù)是類似的，要用不同的表現(xiàn)手法才可以避免雷同。像《瘋狂金龜車》把校園和賽車結(jié)合起來(lái)，突破了傳統(tǒng)意義的飆車場(chǎng)面。大眾甲殼蟲，雖然它銹跡斑斑，傷痕累累，時(shí)常吐著黑煙，頻繁地出著故障，但卻決不是一輛普通的汽車，它擁有人的智慧和獨(dú)立思維能力和語(yǔ)言能力。帶給它的新主人一次又一次的驚喜。此類電影不在少數(shù)，只有打破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，突破常規(guī)，才可以給人耳目一新的感覺(jué)。

3.3融資源 搭平臺(tái)

東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異導(dǎo)致微電影的資源也有很大不同。西部是可供開(kāi)發(fā)的一片沃土，將優(yōu)秀的資源由東部向西部遷移，以高校為平臺(tái)，以獨(dú)特的地域文化、風(fēng)土人情為依托，對(duì)東西部的資源、理念、技術(shù)加以整合，足可以打造有質(zhì)量、有內(nèi)涵的影視基地。高校的人才培養(yǎng)問(wèn)題是亟待解決的重大問(wèn)題。社會(huì)需求千變?nèi)f化，而培養(yǎng)模式不變，必然導(dǎo)致人才的有效需求不足，大量的學(xué)生如無(wú)頭蒼蠅四處碰壁而不得入。藝術(shù)專業(yè)也是如此，表面風(fēng)光，但是背后要付出數(shù)倍于常人的辛苦。好多家長(zhǎng)只看眼前，盲目跟風(fēng)不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，最終會(huì)坑害了學(xué)生，因?yàn)樗囆g(shù)這條路不是人人都可以踏足的，需要有天賦，有藝術(shù)細(xì)胞，也需要有獨(dú)特的視角和創(chuàng)意，簡(jiǎn)單說(shuō)要有從事藝術(shù)的天分。作為高校，能夠做的是盡可能多的給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的環(huán)境，拓寬平臺(tái)，利用學(xué)校資源進(jìn)行創(chuàng)作的整合以及跟視頻網(wǎng)站所代表的微電影市場(chǎng)的互動(dòng)。讓學(xué)生更多的接觸影視藝術(shù)，多夯實(shí)基礎(chǔ)。使高校影視專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)作不再是閉門造車、孤花自賞，關(guān)注市場(chǎng)、了解受眾的商業(yè)模式創(chuàng)作。

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本文為四川傳媒學(xué)院2019--2020年校級(jí)教改項(xiàng)目《高校微電影創(chuàng)作現(xiàn)狀研究——以四川傳媒學(xué)院為例》研究成果。