培育新時(shí)代好少年

張巧梅

【摘? 要】新時(shí)代迫切需要新時(shí)代好少年，我們少先隊(duì)工作者必須關(guān)愛留守兒童，使他們成為新時(shí)代好少年，讓留守兒童都能健康、快樂、陽光地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛;溫暖;感化;關(guān)注;驅(qū)使;共同努力;卓有成效

引言

習(xí)近平總書記關(guān)于兒童和少先隊(duì)工作的系列重要講話和致中國(guó)少年先鋒隊(duì)建設(shè)70周年賀信精神，其中有新時(shí)代需要培養(yǎng)新時(shí)代好少年。我們這個(gè)中隊(duì)僅有二十四人，就有十個(gè)留守兒童。所以做好留守兒童的關(guān)愛工作，對(duì)團(tuán)隊(duì)工作及兒童的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。下面就學(xué)習(xí)方面談?wù)劇?/p>

1.農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

1.1過分的溺愛、放任

這類孩子，家長(zhǎng)多數(shù)都進(jìn)城打工了，長(zhǎng)期跟著爺爺、奶奶生活，都說隔代疼，真的一點(diǎn)不假，祖輩的過分溺愛或放任自流，讓孩子固執(zhí)、任性，不服管教，一旦生活上、學(xué)習(xí)上受到點(diǎn)打擊，痛苦和仇恨就會(huì)爆發(fā)，全世界都像欠他似的。（馬卡連柯對(duì)獨(dú)生子女家庭的父母說：你最好去孤兒院領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)孩子，等到這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后不是他要感激你而是你要感謝他。）

1.2家庭教育的缺陷

許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣教育好孩子確實(shí)很迷茫，有的家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子自身的智商，一味跟好生比，采取高壓管教，暴力刺激等方法，讓孩子產(chǎn)生焦慮、惱、郁等逆反心理，從而厭學(xué)。有的家長(zhǎng)自身素質(zhì)較差，整天沉迷打麻將，家里搞得烏煙瘴氣，讓孩子沒有一個(gè)安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，也談不上去管孩子。孩子遇到問題，就用錢來解決，給孩子灌輸金錢萬能的思想，學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子就是笨，破罐子破摔了，就當(dāng)甩手大掌柜，不管了，放任自流！

1.3人際關(guān)系因素

小學(xué)生都還不成熟，好生一般對(duì)成績(jī)特別差的學(xué)生都瞧不起，孤立他們，欺負(fù)他們。由于成績(jī)一直不好，加之同學(xué)們長(zhǎng)期的冷落、鄙視，這類的學(xué)生封閉了自己，不愛說話，不與同學(xué)交流，性格越來越孤僻、自卑，這種消極情趣不斷積累，不僅影響學(xué)習(xí)，而且影響孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。

2.具體教育方法

2.1用“愛”去溫暖孩子、感化孩子

少先隊(duì)工作者和班主任都需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，需要有一顆無私的愛心，讓愛感化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到溫暖，從而在思想上有良好的轉(zhuǎn)變--《中國(guó)校外教育》。

愛是一切教育的根本，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他”，作為教育工作者，我們要用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生?！皭蹪M天下”，不論哪個(gè)學(xué)生我都用全身心的愛去愛他們，讓他們親近我、愛上我，把我當(dāng)作知心朋友，當(dāng)作自己的媽媽、奶奶等親人，讓我們之間是零距離。前階段，學(xué)校做一次問卷調(diào)查，問張老師在哪一方面對(duì)你影響最大。我們中隊(duì)的蔡美玲同學(xué)第一個(gè)搶先回答：“是張老師那會(huì)說話的眼神。是的，那時(shí)候，同學(xué)們看不起我，父母對(duì)我也失去了信心，然而張老師看我的眼神中卻充滿了鼓勵(lì)和肯定，像一股暖流，溫暖著我自卑、沮喪的心。我就是從她的眼神中獲得了前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的……”“另一個(gè)學(xué)生說：是張老師那公正、無私、不偏心的情懷溫暖了我。我遇到好多老師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生就是偏愛，對(duì)我們這些差生就不光顧，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生有一好百好的感覺。比如：有一次，我被我們班一位成績(jī)好的同學(xué)無緣無故的欺負(fù)，某個(gè)老師不問清楚，不管三七二十一就是一股腦地批評(píng)我，說我這不是那不是的。就是不批評(píng)那個(gè)好生，即使批評(píng)也是輕描淡寫的一兩句。讓我感到十分委屈，終生難忘?？晌覀兊膹埨蠋煵贿@樣，她對(duì)事不對(duì)人，她那公正、無私的處事的態(tài)度和處事的方法，讓我們心服口服，讓我們敬佩得五體投地，她的心語總是使人感到慈祥、可親，感到滿滿的暖暖的關(guān)愛?！?/p>

2.2用“愛”去喚醒孩子、去激發(fā)孩子

我認(rèn)為不論孩子哪個(gè)方面不好，作為教育者和家長(zhǎng)都不要一味地去責(zé)備、痛罵或體罰他們，因?yàn)檫@樣只能增加孩子的壓力，造成孩子的違抗、逃避等等逆反心理。針對(duì)某些孩子破罐子破摔的心理，我是常常用激發(fā)語言來引導(dǎo)他。如：我跟一個(gè)厭學(xué)的孩子談心時(shí)說過：“孩子，我很希望你能吸取知識(shí)。這個(gè)世界需要有能力的人，因?yàn)槭澜缟先匀挥性S多問題等待解決。”“在這世上，我們每個(gè)人都有自己的崗位，例如你的爸爸是工人，他每天按時(shí)上下班，盡心盡職干好崗位上的工作，聽說你爸爸今年還被單位評(píng)為‘先進(jìn)工作者呢，是吧？你爸爸真了不起，是一位好員工。那我們是小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取全面發(fā)展，這樣才能算個(gè)好合格的好學(xué)生，你說對(duì)不？”我的這些番語重心長(zhǎng)的話喚醒了他、激發(fā)他。于是他對(duì)我說：“老師，我以后保證會(huì)盡最大努力去學(xué)習(xí)的，爭(zhēng)取做個(gè)合格的好學(xué)生！”

2.3用“愛”去評(píng)價(jià)孩子、去鼓勵(lì)孩子

首先增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：以按時(shí)完成課堂作業(yè)為目標(biāo)，耐心輔導(dǎo)、幫助他及時(shí)完成，到達(dá)目的后及時(shí)在作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語。（如：孩子，今天的表現(xiàn)真棒，！孩子，老師看到你的進(jìn)步，真為你驕傲。孩子，你的進(jìn)步，證明你好樣的！一定要堅(jiān)持哦！）孩子一旦有了進(jìn)步，得到了老師和同學(xué)等的肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他就會(huì)享受到成功的喜悅。

2.4用“愛”去關(guān)注孩子、驅(qū)使孩子

《中小學(xué)心理健康教育》里微生態(tài)系統(tǒng)視野下的心理輔導(dǎo)旨在通過家庭成員、教師及同伴和兒童自身的共同努力。

比如我們班周柏宇同學(xué)，課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中，就悄悄地提醒他，課堂上給他機(jī)會(huì)讓他多發(fā)言多練習(xí)。作業(yè)時(shí)大家都開始做練習(xí)了，發(fā)現(xiàn)他還在玩就馬上勸誡;遇到難題同學(xué)們都能積極主動(dòng)地去輔導(dǎo)他。通過師生共同的關(guān)注，周柏宇同學(xué)漸漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽說“好習(xí)慣益終身”，果真不假，隨著他好習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成了，他的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃了，使他不僅有了自信、有了動(dòng)力，而且產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！缎睦韺W(xué)》指出：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)驅(qū)力，它可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、高漲的學(xué)習(xí)熱情、巨大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，驅(qū)使學(xué)生積極采取一系列學(xué)習(xí)行為去接收信息，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行有意義的建構(gòu)。

3.共同努力，卓有成效

師生共同努力，我們中隊(duì)本學(xué)年被校評(píng)為“書香班級(jí)”、校“文明班級(jí)”，在校廣播操比賽獲得第一。還有校組織的歌詠比賽、朗誦比賽等，都獲得了很好的成績(jī)。留守兒童蔡美玲同學(xué)在2019年百萬少年?duì)幃?dāng)“江蘇好少年”展評(píng)活動(dòng)中，被表彰為“江蘇好少年”。張晗悅同學(xué)在（2018——2019）年度榮獲淮安市“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，同時(shí)榮獲“金湖縣優(yōu)秀少先隊(duì)員”。留守兒童高月同學(xué)2019年三季度被為金湖縣“新時(shí)代好少年”。為校、中隊(duì)爭(zhēng)光爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。孩子在這個(gè)中隊(duì)里快樂地、健康地、陽光地成長(zhǎng)。