試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景

孫翔

摘要：在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，合理的應(yīng)用體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生健康體魄、積極心態(tài)的重要方法。作為初中體育教師需要合理的應(yīng)用體育游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀全方面發(fā)展的新一代人才。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學(xué)應(yīng)用;發(fā)展前景

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣與體育意識(shí)，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，合理設(shè)計(jì)體育游戲，確保教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，有效增強(qiáng)體育課的趣味性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，有必要分析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用策略，確保課堂教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

1體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1體育游戲在課堂練習(xí)時(shí)的應(yīng)用

體育游戲同樣可以在課堂練習(xí)時(shí)應(yīng)用，不但可以檢驗(yàn)一下學(xué)生的掌握情況，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)自己的技術(shù)，以便更好地投入到下一節(jié)課堂的學(xué)習(xí)中去。例如在講解完籃球技術(shù)以后，教師可以將學(xué)生分成幾組，在保證自己運(yùn)球的同時(shí)不被對(duì)方搶斷，并且能夠投籃得分，各組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，增加了游戲的難度，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情。在快下課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組收拾不同的體育器械，看哪個(gè)組完成的時(shí)間最少，整理得最整齊。

1.2在課后拓展延伸的運(yùn)用

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，想要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師要在課后運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。例如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展足球比賽、排球比賽、跳繩比賽等，幫助學(xué)生有效鞏固課堂知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，加深學(xué)生的友誼。但是，需要注意的是，開(kāi)展這些游戲不應(yīng)以輸贏為目的，主要是為學(xué)生提供更多交流與鍛煉的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)觀察與評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多數(shù)教師采用慢跑和體育操作為準(zhǔn)備活動(dòng)的項(xiàng)目，學(xué)生們感覺(jué)非?？菰铮皇呛?jiǎn)單地應(yīng)付一下，不能更好地進(jìn)行準(zhǔn)備，也使學(xué)生對(duì)體育課逐漸失去興趣，更可能存在一些安全隱患，損害學(xué)生的身心健康。如將體育游戲引入準(zhǔn)備環(huán)節(jié)則是一個(gè)很好的教學(xué)方法。不但可以讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，更能使身體得到充分的放松和預(yù)熱狀態(tài)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中教師要根據(jù)此堂課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些科學(xué)合理的體育游戲，不僅能夠充分發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，還能使學(xué)生的積極性得到提高，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。例如：在進(jìn)行彎道跑步教學(xué)時(shí)，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，按照順序圍繞著圓圈進(jìn)行跑步，計(jì)時(shí)，看誰(shuí)用的時(shí)間最短?；蛘邅G手帕的游戲，選擇一個(gè)同學(xué)在跑或者走的過(guò)程中隨手將手帕扔在某一個(gè)學(xué)生的身后，如果此學(xué)生發(fā)現(xiàn)就可以追趕這位同學(xué)，如果抓住就可以有一定的懲罰比如唱一首歌，做10個(gè)俯臥撐等。在這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)的氛圍中，學(xué)生不僅充分活動(dòng)了四肢的靈活性，還能在此過(guò)程中感受到課堂的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)效率。

2體育游戲在初中體育教學(xué)的發(fā)展前景

2.1形式創(chuàng)新，提高受眾學(xué)習(xí)興趣

在太極拳MOOC授課形式設(shè)計(jì)上努力創(chuàng)新，力求貼近青年學(xué)生心理體驗(yàn)，運(yùn)用武俠元素、AVG游戲主線等新興多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)太極拳授課模式進(jìn)行革新，利用多元化的視聽(tīng)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，將招式勁法的傳授融入到身臨其境的武俠故事背景，將太極精義的講習(xí)融入到抽絲剝繭的解謎過(guò)程。受限于硬件，更加豐富的太極拳教學(xué)模式及應(yīng)用程序有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，待移動(dòng)終端技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展后，還可以在課后專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)作業(yè)部分用AI判定的體感游戲模式替代目前的上傳視頻、教師打分評(píng)價(jià)體系，既使晦澀陳舊的理論講授更加易于理解，又能激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的參與程度。

2.2將體育游戲與初中體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠達(dá)到不同的訓(xùn)練目的，體育教師還需根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容及初中生的性格特點(diǎn)，制定出更具趣味性、更具針對(duì)性的教學(xué)方案。由于教學(xué)內(nèi)容多種多樣，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，體育教師需靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，以此才能促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。比如，在開(kāi)展長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，為了培養(yǎng)提升初中生的意志力及毅力，克服初中生心中的恐懼，教師便可以通過(guò)設(shè)置“奔向未來(lái)”情境的方式，讓初中生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成長(zhǎng)跑。又如，為了鍛煉初中的腿部力量，教師在開(kāi)展“蛙跳”訓(xùn)練時(shí)，便可以抓住初中生喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理，進(jìn)行“蛙跳接力賽”的游戲。

2.3方法創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升

根據(jù)24式太極拳教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，碎片化動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容，圍繞每組關(guān)鍵動(dòng)作制作短視頻模塊集，便于學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí);按2：1的比例設(shè)置線下實(shí)踐課、討論課，設(shè)計(jì)開(kāi)放性思考題，與學(xué)生共同探討、疑義相與析，階段性檢查招式掌握情況、糾正技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”混合式教學(xué);根據(jù)模塊設(shè)置內(nèi)嵌測(cè)試作業(yè)題或視頻題，幫助練習(xí)者掌握教學(xué)內(nèi)容，測(cè)試學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠突破傳統(tǒng)太極拳教育模式中“復(fù)習(xí)難、考試難、掌握難”的弊端，更好的將現(xiàn)代體育教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓相融合。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，初中體育教學(xué)受到了高度的重視，在初中教學(xué)工作中占據(jù)了重要的地位。作為體育教師需要充分地利用有限的教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，保證初中體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理水平。

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