高職院校在社區(qū)教育中的角色定位及功能實現(xiàn)探研

何玉玲

摘 要：高職院校是城市社區(qū)的重要組成成員，在促進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，特別是在促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展中具有重要的助推作用。文章分析高職院校在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中的角色定位，指出高職院校在學(xué)習(xí)型社區(qū)教育中實現(xiàn)服務(wù)功能的途徑是建立有效的合作通道，建立相應(yīng)的組織管理制度和運行機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職院校;社區(qū)教育;角色定位;服務(wù)功能

中圖分類號：G642;G77 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0026-02

《教育部等九部門關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》中指出：“開放共享學(xué)校資源。鼓勵各級各類學(xué)校充分利用場地設(shè)施、課程資源、師資、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備等積極籌辦和參與社區(qū)教育?！庇纱丝梢姡膭詈椭С指黝惛呗氃盒７e極參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)、提升社區(qū)教育和服務(wù)水平，是未來我國社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的方向。高職院校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)教育，將在促進(jìn)區(qū)域技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)技能型人才方面發(fā)揮重要的作用。

一、高職院校在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中的角色定位

高職院校作為社區(qū)中重要成員，助力社區(qū)教育發(fā)展是它的一項重要職能。在學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)中，社區(qū)承擔(dān)著建設(shè)工作的策劃與組織實施，高職院校則主要起助推與提升作用。

1.高職院校是社區(qū)教育服務(wù)的指導(dǎo)者

一是在社區(qū)教育活動中，高職院校在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)組織與管理方面具有示范作用。高職院校的根本任務(wù)是開展專業(yè)技能型人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)的過程中積累了豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，并形成了較為成熟的教學(xué)組織管理體系。特別是在實踐教學(xué)培訓(xùn)中，高職院校更注重實踐教學(xué)方法的應(yīng)用開發(fā)，并形成了多種實用性教學(xué)方法;在教學(xué)組織管理上，高職院校更注重分組管理、多元化考核管理。這些優(yōu)秀的教學(xué)成果，對于社區(qū)培訓(xùn)具有重要的示范作用。二是在社區(qū)項目科學(xué)研究上，高職院校將作為研究項目的主體與社區(qū)共同組織科學(xué)研究。為推動社區(qū)的快速發(fā)展，加快學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的腳步，國家積極鼓勵社區(qū)與高職院校共同開展項目合作研究。高職院校的專業(yè)教師具有深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富的研究方法與經(jīng)驗，這決定了在社區(qū)研究項目上高職院校居于主導(dǎo)地位。研究中，高職院校主導(dǎo)研究方案的制定、研究工作的開展以及研究成果的開發(fā)利用，這將更利于各項研究工作的順利開展，并且所形成的研究成果也將進(jìn)一步支持和推動社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展。

2.高職院校是社區(qū)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)資源的供給者

高職院校為社區(qū)供給的資源主要體現(xiàn)在三方面。首先，為社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)課程資源。高職院校在辦學(xué)過程中積累了豐富的專業(yè)課程資源，如講義、教學(xué)視頻、音頻、課件、試題以及各類專業(yè)圖書，與社區(qū)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，將大大提高學(xué)習(xí)型社區(qū)的專業(yè)教育水平，對社區(qū)教育活動開展起到很好的輔助作用。其次，為社區(qū)提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備與培訓(xùn)活動場所。為了滿足專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的需要，高職院校一般會建立實訓(xùn)設(shè)施相對完備的實訓(xùn)中心，這些實訓(xùn)中心分門別類，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對社區(qū)教育也具有一定的適用性，如汽車維修、電子商務(wù)、化妝美容等實訓(xùn)設(shè)施與場地。高職院校向社區(qū)開放專業(yè)相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備與教學(xué)場所，既可以滿足社區(qū)專業(yè)技能培訓(xùn)的需要，又可以增加社區(qū)的公共活動空間。三是為社區(qū)提供專業(yè)化的師資支持。高職院校開設(shè)專業(yè)門類繁多，涉及的專業(yè)領(lǐng)域較廣，培養(yǎng)了大批與之相應(yīng)的專業(yè)師資力量。學(xué)習(xí)型社區(qū)的教育需求不同于學(xué)校教育，社區(qū)學(xué)員更注重某種技能和技巧的學(xué)習(xí)，而高職院校專業(yè)教師更專長于實踐培訓(xùn)與教學(xué)，與社區(qū)教育需要具有較強(qiáng)的對應(yīng)性。在平時的教學(xué)中，這些專業(yè)教師不拘泥于理論講解，會采用多樣化、實踐性強(qiáng)的教學(xué)方式如情境法、項目任務(wù)法等，因為這些方式方法更適合社區(qū)培訓(xùn)教學(xué)。

3.高職院校是社區(qū)教育的實施者

社區(qū)學(xué)員數(shù)量相對較多，知識結(jié)構(gòu)參差不齊，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求各異。而高職院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊加入社區(qū)教育是最好的選擇，也是社區(qū)教育的主要實施者。高職院校參與社區(qū)教育實施主要體現(xiàn)在兩方面：一是高職院校專業(yè)教師參與社區(qū)部分職業(yè)類課程的培訓(xùn)或?qū)I(yè)技術(shù)的指導(dǎo)。社區(qū)教育的一項重要職能就是要滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，對居民進(jìn)行專業(yè)技能性職業(yè)培訓(xùn)是社區(qū)教育中持續(xù)開展的教育內(nèi)容。因此，高職院校專業(yè)教師成為了社區(qū)學(xué)員職業(yè)技能培訓(xùn)的重要教學(xué)力量，他們可以通過現(xiàn)場、線上指導(dǎo)的方式對社區(qū)學(xué)員的技能培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。二是高職院校的在校學(xué)生是社區(qū)教育實施的重要輔助力量。高職院校有很多社團(tuán)組織，這些社團(tuán)組織門類豐富，有的是關(guān)于文體的，有的是關(guān)于科技的，有的是關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的……這些社團(tuán)吸納的是有一定專長且富有熱情的學(xué)生，他們積極向上，樂于將自己的學(xué)習(xí)成果同他人分享。在社區(qū)教育中，社團(tuán)成員在開展社區(qū)業(yè)余文化活動、聯(lián)誼、社區(qū)幫扶上，滿足社區(qū)學(xué)員多元化的學(xué)習(xí)需求上，可以發(fā)揮輔助性、補(bǔ)充性的作用。

二、高職院校在學(xué)習(xí)型社區(qū)教育中實現(xiàn)服務(wù)功能的途徑

高職院校要在社區(qū)教育中實現(xiàn)其服務(wù)功能，就要與社區(qū)在組織管理上充分融合互通、協(xié)調(diào)一致。

1.高職院校和社區(qū)組織要建立有效的合作通道

高職院校要在社區(qū)教育中發(fā)揮長期性、穩(wěn)定性的服務(wù)功能，就要和社區(qū)建立穩(wěn)定的、高效的合作通道。

高職院校專業(yè)眾多，一般實行二級學(xué)院管理，如果每個二級學(xué)院分別與社區(qū)建立合作聯(lián)系，一是難以管理，二是難以保證合作的穩(wěn)定和持續(xù)性。因而，高職院?；蛘呓柚械膶ν馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與社區(qū)建立聯(lián)系，或者設(shè)置專門的合作機(jī)構(gòu)，與社區(qū)共同實施教育活動和組織管理。在高職院校的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)中，繼續(xù)教育處是推展對外教育的最佳選擇。在長期的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，繼續(xù)教育處在同各二級學(xué)院的合作中逐漸建立了相對穩(wěn)定的專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊。繼續(xù)教育處除了對在校生進(jìn)行一些職業(yè)能力培訓(xùn)，還承擔(dān)著本區(qū)域部分校外在職人員的職業(yè)能力提升培訓(xùn)任務(wù)，在培訓(xùn)教學(xué)與組織管理上經(jīng)驗豐富。而且繼續(xù)教育處是高職院校設(shè)置的重要教輔機(jī)構(gòu)，相對穩(wěn)定，易于校內(nèi)外培訓(xùn)合作的長期管理。

依托校內(nèi)的志愿者服務(wù)協(xié)會也是高職院校實現(xiàn)社區(qū)服務(wù)功能的主要途徑。以志愿者活動協(xié)會為平臺開展合作教育的最大優(yōu)勢，就是可以吸納校內(nèi)有志于服務(wù)社區(qū)教育的積極分子，他們可以是專業(yè)教師，也可以是在校生。這些志愿者往往富有熱情，積極性高，在社區(qū)教育中實施的效果也是非常不錯的。

2.建立相應(yīng)的組織管理制度和運行機(jī)制

高職院校要充分發(fā)揮服務(wù)社區(qū)的功能，與社區(qū)建立合作教育的組織管理制度和運行機(jī)制。高職院校和社區(qū)要結(jié)合各自的實際情況，共同約定實施社區(qū)教育活動的各項組織要求、管理制度及實施標(biāo)準(zhǔn)等。

一方面，高職院校、社區(qū)雙方要確立合作開展社區(qū)教育的組織管理及運行制度。高職院校和社區(qū)要以制度的方式共同約定院校參與社區(qū)教育的參與人員、參與方式，明確高職院校、社區(qū)的責(zé)任與義務(wù)以及分工，共同制定聯(lián)合教育工作方案、考核方案等。另一方面，高職院校、社區(qū)雙方要進(jìn)一步明確合作開展社區(qū)教育的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。高職院校平時的教學(xué)工作主要針對在校學(xué)生，一般對社區(qū)的人員構(gòu)成、知識層次、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)心理等缺乏了解，因而對社區(qū)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求及標(biāo)準(zhǔn)缺乏認(rèn)知。為了保證合作教育開展的針對性與實用性，社區(qū)需要根據(jù)社區(qū)學(xué)員的實際需要，與高職院校共同協(xié)商制定各個合作教育項目的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)開展聯(lián)合教育的考核及糾偏。這樣，高職院校才能在社區(qū)教育中真正實現(xiàn)其服務(wù)功能。

參考文獻(xiàn)：

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