高校計算機實驗課教學的改革與探索

徐惠紅

摘要：實驗課程的教學是計算機類理論課及實踐課程中必不可少的環(huán)節(jié)，實驗室則是高校進行教學實踐和科研創(chuàng)新的重要場所，隨著我國近年來高等教育的不斷發(fā)展，對課程的教學質量、實驗內容的安排及課程的綜合考核，都在不斷的上升一個又一個臺階，要想開好實驗課的教學與改革，要從多個角度去探索和實踐。文章結合作者所在單位及很多一線教師的經驗，探討一下計算機類實驗課程的教學改革的思路。

關鍵詞：實驗課;教學改革;翻轉課堂

中圖分類號：G642 ????文獻標識碼：A

1要明確實驗室建設及管理對于實驗課程的開展的作用

實驗室的建設包括實驗室的日常管理、實驗設備的維護、實驗室的安全性、實驗設備的更新?lián)Q代的速度、實驗相應軟件的配備等各個方面，比如：北京理工大學計算機學院研發(fā)的基于python的網上教學公共共享平臺，學生可以在線與名校的學生、老師交流，共享資源，對于學生學習程序設計所帶來的幫助，不是用語言來形容的。另外，實驗室的安全問題也是開展好實驗課程的關鍵，2018年12月26日，北京交通大學東校區(qū)2號樓實驗室內學生進行垃圾滲濾液污水處理科研試驗時發(fā)生爆炸。這是一起可以避免的事故，可是由于管理不到位，讓年輕的生命付出了代價。所以，在平時的實驗課中，需要老師經常給學生普及實驗室安全使用的制度及發(fā)生危險時的防范、自救措施。全面開展實驗室安全工作大檢查，排查安全隱患，進行有效管控，必須保障師生的人生安全。

最后，對于一些涉及到交叉學科的實驗更要跟上時代的步伐，比如：人工智能專業(yè)的相關機器人、模式識別等課程、大數據專業(yè)的很多相關課程，沒有配套先進的設備，是無法實現(xiàn)既定的教學目標的。所以，在目前很多高校計算機類相關專業(yè)的實驗室普遍存在著設備老舊，比如要成大型場景的3D建模、多媒體設計、3D游戲類的課程，機器都會運轉不了，實驗室的設備更新跟不上，想要開設就業(yè)前景好、工資待遇高的專業(yè)及專業(yè)課就更無從談起。想要師生從事這方面的研究就更沒有條件了。

2計算機類課程實驗內容的教學改革不夠深入

其實，從九十年代高校的茁壯成長到現(xiàn)在，很多高校的計算機課程的一線任課教師在教學過程中一直不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷的探討、更新教學內容，從多個角度做了大量的工作，發(fā)表了很多的教改論文，包括：教學內容、培養(yǎng)目標、學時比例、考核方式、靈活多樣的教法等各個方面做了非常多的工作、通過提高實驗內容的學時、加大綜合實訓類課程的比例、改革考試方案、考試形式多樣化、考核內容多樣化、教參的編寫、課程網站的建設等等。在這里，筆者認為很多高校的計算機課程的教學內容還存在著老舊，跟不上時代的步伐，有一些專業(yè)基礎課，從90年代初講到新世紀，教科書沒有一點內容上的變化，實驗內容更是與時代人才需求嚴重脫節(jié)，導致學生的學習興趣不高，理論聯(lián)系實際應用性差，即使想參加相關專業(yè)的比賽，很多學生都覺得力不從心，比如：現(xiàn)在比較火的計算機類的設計大賽、互聯(lián)網+類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學生很多都想參賽可是用所學的知識，不會做出像樣的作品，要不就是作品也沒有競爭力。在教學實驗中可以結合實際應用和相關比賽的內容來安排實驗教學，加大實驗考核的比例，注重實驗內容的更新與創(chuàng)意。盡最大能力調動學生學習的積極性，比如：Java和python課程的實驗內容，加大網上流行的小程序的設計和面試時?？嫉念}目，在學習知識的同時，學生能夠發(fā)現(xiàn)樂趣，找到學習的方向和目標。

3實驗課教學中加大教師與學生的互動及翻轉課堂的使用

在實驗課程的教學過程中，很多學生都存在老師講能聽明白，自己動手就不知道如何下手了，這里更需要老師的鼓勵和引導，平時多注重思維的訓練，在實踐的過程中，增加學生與老師交流、互動的時間，可以通過都中平臺，比如學生喜歡使用qq，微信都可以，和學生做朋友放低老師的姿態(tài)，學生很容易喜歡上老師及這門動手又動腦的課程，比如：在現(xiàn)實生活中我們會經常設置密碼，忘記密碼，重置密碼，這個實驗在所有編程語言的學習過程中都能夠實現(xiàn)的一個并不復雜的程序，可以用C、JAVA、C#、VB等實現(xiàn)，學生在平時總會遇到這個問題，所以，你要他自己實現(xiàn)，他會很感興趣，老師的主要任務可以是簡單的知識點講解、輔助的作用，使用翻轉課堂來實現(xiàn)，效果會更好，讓學生之間打擂臺，學生講給學生聽，那么下次，再有類似的實驗題目，學生就會主動的、積極的自己實現(xiàn)并和他人比較，在這個過程中，他收獲的不是簡單的一個小程序的編寫，可能更多的是自信和興趣。教師也可以將上課的班級分成相應的小組，組織學生分組進行實驗題目的討論交流。教師也參與其中，形成學生與學生、教師與學生的互動學習。傳統(tǒng)教學的缺點是不管學生感不感興趣，進行單方向灌輸，而這種互動式教學模式的優(yōu)點是每位學生可以避開自己不擅長的區(qū)域，更專注于自己的興趣點，從而最大限度地調動每位學生的積極性與主動性。結合學生興趣點，開展互動教學，有利于跟進式課堂教學改革提出的灌輸課堂向研討課堂轉變、重教輕學向學生中心轉變和共性培養(yǎng)向因材施教轉變。加深學生之間，學生與老師之間的交流和理解。

4總結

總之，高校的人才培養(yǎng)要樹立以人為本的教育理念，抓好高校教學改革的方向，要在教師素質教育和學歷教育上投入成本，對他們進行技能培訓和專業(yè)學習教育，激發(fā)任課教師的積極性和創(chuàng)造性，更要著重培養(yǎng)大學生的學習能力、動手實踐能力、團隊合作能力和社會生活適應能力。抓好教學改革，將教學重點從書本轉移到實踐中來。

參考文獻

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