協(xié)同育人機(jī)制下的思想政治教育創(chuàng)新

韓冬梅 鄭容

摘 ? 要： 新時(shí)代高校思想政治工作意義重大，關(guān)乎社會(huì)主義辦學(xué)方向和底色，關(guān)乎高等教育的政治導(dǎo)向，關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和民族復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代高校思想政治工作，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)、思政工作方法創(chuàng)新、思政工作者個(gè)人素質(zhì)，都提出了新的要求。高校思想政治工作者，應(yīng)努力創(chuàng)新思想政治教育方法，由思政教師“單向灌輸”向“雙向互動(dòng)”轉(zhuǎn)變，思想政治教育途徑由課堂教學(xué)“單獨(dú)渠道”向“三個(gè)打通”轉(zhuǎn)變，思想政治教育力量由思政教師“單刀赴會(huì)”向“六方齊力”轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞： 思想政治 ? 新要求 ? 教育方式

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，作出一系列重大決策部署，為高校思想政治工作的開(kāi)展提供了方向。高校思想政治工作在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中起著思想政治引領(lǐng)的關(guān)鍵作用，新時(shí)代對(duì)高校思想政治工作“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人”提出了新的要求，要達(dá)到這些要求，必須充分發(fā)揮和協(xié)調(diào)各方力量共同育人，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、新時(shí)代高校思想政治工作的重要性

1.高校思想政治工作關(guān)乎社會(huì)主義辦學(xué)方向和底色。

方向是根本和關(guān)鍵，思想政治工作關(guān)乎辦學(xué)方向?！耙凰咝Ｒ坏┰谵k學(xué)方向上走錯(cuò)了，在培養(yǎng)人的問(wèn)題上走偏了，就像一株歪脖子樹，無(wú)論如何都長(zhǎng)不成參天大樹。加強(qiáng)高校思想政治工作，最重要的就是在事關(guān)辦學(xué)方向的問(wèn)題上站穩(wěn)立場(chǎng)”[1]。關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。2016年的全國(guó)思想政治工作會(huì)議指出：“我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”[2]明確提出了我國(guó)高校思想政治教育工作是為誰(shuí)培養(yǎng)人才，即辦學(xué)的方向：為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才?！安耪?，德之資也;德者，才之帥也”。人才培養(yǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持育人和育才相統(tǒng)一，育人是本，人無(wú)德不立，育人的根本在于立德，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，使其堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，確保培養(yǎng)的人才是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”。今天，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，必須堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。在高校思想政治工作中，必須堅(jiān)持馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立馬克思主義信仰。

2.高校思想政治工作關(guān)乎高等教育的政治導(dǎo)向。

高校思想政治課區(qū)別于其他課程的最根本特征是政治導(dǎo)向功能。《禮記·大學(xué)》說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！辈煌鐣?huì)制度決定不同教育目的，教育是社會(huì)的再生產(chǎn)機(jī)制。大學(xué)的發(fā)展和真正福祉從來(lái)都是與國(guó)家的命運(yùn)休戚與共的，高等教育是一種社會(huì)存在，任何國(guó)家高等教育都擔(dān)負(fù)特定的社會(huì)功能和政治方向。任何社會(huì)、民族、國(guó)家，培養(yǎng)的人才都是接班人。古今中外，每個(gè)國(guó)家都按照自己的政治要求培養(yǎng)人。我國(guó)社會(huì)主義教育，就是培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人才，即為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的接班人。

我國(guó)教育歷來(lái)注重思想政治工作的學(xué)理性，同時(shí)堅(jiān)持正確的政治方向，學(xué)理性是支撐，政治性是根本方向。只有堅(jiān)持政治性，學(xué)理性才有了保障，政治性要通過(guò)學(xué)理性體現(xiàn)出來(lái)。習(xí)近平總書記在2019年3月學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中提出的“八個(gè)統(tǒng)一”中第一對(duì)關(guān)系就是堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，既要以理服人，讓人心服口服，又要體現(xiàn)政治引導(dǎo)功能。高校思想政治工作的學(xué)理性與政治性是相互統(tǒng)一、不可分割的，這就要求大學(xué)生不僅掌握馬克思主義理論知識(shí)，更要樹立馬克思主義信仰和堅(jiān)定馬克思主義的正確政治道路。

3.高校思想政治工作關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。

“堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興”[3]。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想是全體中華兒女的共同理想和奮斗目標(biāo)。我們現(xiàn)在進(jìn)入全面決勝小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵階段，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和民族復(fù)興的偉大征程中，大學(xué)生責(zé)任重大、使命光榮。當(dāng)代大學(xué)生在20歲左右，到二十一世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)時(shí)，才50歲左右，在2020年—2050年實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和民族復(fù)興重任最關(guān)鍵的30年中，廣大青年大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的全程參與者、建設(shè)者，這一代大學(xué)生是否有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到民族復(fù)興偉業(yè)能否實(shí)現(xiàn)。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，建設(shè)一流的大學(xué)、一流的學(xué)科，培養(yǎng)一流的人才，關(guān)鍵在思想政治教育。高校通過(guò)思想政治工作，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代先進(jìn)文化的凝聚力、感召力和影響力，使高校工作在穩(wěn)定中求得發(fā)展與進(jìn)步，為中國(guó)穩(wěn)步發(fā)展貢獻(xiàn)重要力量，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和民族復(fù)興大業(yè)提供人才和智力支持。

二、新時(shí)代高校思想政治工作的新要求

1.培養(yǎng)什么人：對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求。

“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題”。我們要培養(yǎng)的人才是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。

要培養(yǎng)這樣的人才，我們必須在“六要”上下功夫：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，這是衡量人才的扣子和尺子;要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，這是立德之源;要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，通過(guò)在“六要”上下功夫，培養(yǎng)一大批有遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、能擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、較高品德修為的高素質(zhì)新時(shí)代技能性人才。

要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，需要從以下三個(gè)著力點(diǎn)出發(fā)：一是有大格局，能處理好為人與為己、長(zhǎng)遠(yuǎn)與當(dāng)下、物質(zhì)與精神三者之間的關(guān)系，在自身發(fā)展過(guò)程中不能損害他人、社會(huì)、國(guó)家的利益，在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，還能思考未來(lái)的發(fā)展需要，在滿足物質(zhì)需求的同時(shí)，更要滿足精神需求，做到國(guó)家與自我、長(zhǎng)遠(yuǎn)與當(dāng)下、物質(zhì)與精神同步發(fā)展。二是明是非，培養(yǎng)學(xué)生能正確區(qū)分假象與真相，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握事物的內(nèi)部規(guī)律，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能做到全面。三是知行合一，所學(xué)所想所思所行是一致的，要從思想上解決學(xué)生知而不行、能力上知而難行的問(wèn)題。

新時(shí)代新要求，大學(xué)生的素質(zhì)要求須從怎樣培養(yǎng)人與如何培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)。

2.怎樣培養(yǎng)人：思政工作創(chuàng)新的方法指南。

“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”[4]。這是思想政治工作的理念。

要做好高校思想政治工作，堅(jiān)持“三因”即因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，這是原則。還要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，這是規(guī)律。方法則是習(xí)總書記在座談會(huì)上提出的“八個(gè)統(tǒng)一”，即要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，既要以理服人，讓人心服口服，又要體現(xiàn)政治引導(dǎo)功能;要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授中，不能讓學(xué)生死記硬背知識(shí)，要讓學(xué)生感興趣，滿足知識(shí)渴望的同時(shí)，加強(qiáng)價(jià)值觀引導(dǎo);要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，在傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)能正確地批判各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的思潮;要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)各種實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做腳踏實(shí)地的奮斗者;要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，思政課要以教材為主要載體，在此基礎(chǔ)上追求教學(xué)內(nèi)容、方式方法、手段等多樣性;要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中得出結(jié)論;堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政融合教育，達(dá)到全員育人、全過(guò)程育人和全方位育人。

3.有信仰的人講信仰：思政工作者個(gè)人素質(zhì)的要求。

習(xí)近平總書記在教師座談會(huì)上提出思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課作為關(guān)鍵“課”，回應(yīng)歷史之問(wèn)和時(shí)代“大課題”，思政教師作為關(guān)鍵“人”，如何發(fā)揮思政課教師作為“人”的能動(dòng)性和創(chuàng)造性作用實(shí)現(xiàn)“課”與“人”二者的深度統(tǒng)一尤為重要。

一般教師立德樹人主要從價(jià)值考量和能力考量?jī)蓚€(gè)方面，思政課教師進(jìn)行鑄魂育人和立德樹人從價(jià)值考量、政治考量、能力考量出發(fā)，更突出了政治考量作用，對(duì)思政課教師有了更高的要求。

思政教師一定要有情懷，熱愛(ài)本職，熱愛(ài)本專業(yè)。興趣是最好的老師，熱愛(ài)成就最好的老師;對(duì)思政課程要有敬畏之心，我們要實(shí)現(xiàn)誨人不倦，在學(xué)生成人的過(guò)程中，思政課起著關(guān)鍵作用，要體現(xiàn)其效果。思政教師一定要有本領(lǐng)，政治本領(lǐng)：引領(lǐng)方向能力，思政教師一定要站穩(wěn)立場(chǎng)，明白為誰(shuí)培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才;業(yè)務(wù)本領(lǐng)：服務(wù)學(xué)生能力，關(guān)照學(xué)生的能力，還能滿足學(xué)生的政治需求的能力。思政教師一定要有魅力，以德行魅力和人格魅力感染學(xué)生、影響學(xué)生，潛移默化中實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)。

新時(shí)代，廣大思政課教師隊(duì)伍必須用豪邁的氣概和振奮的精神武裝自己，以理服人、以感感人，讓思政課既達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，又有驚濤拍浪的氣勢(shì)，真正上到學(xué)生心坎里。

三、新時(shí)代高校思想政治工作方式方法路徑探索

1.思想政治教育方法由思政教師“單向灌輸”向“雙向互動(dòng)”轉(zhuǎn)變。

所謂“雙向互動(dòng)”，就是變?cè)瓉?lái)以教師在課堂上灌輸教育為主為課堂上教師與學(xué)生“教（言傳）與學(xué)（接受）”互動(dòng)，在課堂外教師與學(xué)生“導(dǎo)（引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)）與化（思考、領(lǐng)悟、融會(huì)）”互動(dòng)，在生活中教師與學(xué)生“范（身教、示范）與效（效仿、踐行）”互動(dòng)，達(dá)到師生共同學(xué)思踐悟、共同提高思想政治修養(yǎng)，提高思想政治教育質(zhì)量的目的。

思政教師要認(rèn)可自己的最大價(jià)值不是把知識(shí)正確地講出來(lái)，而是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)言傳身教育人，以此達(dá)到培養(yǎng)有價(jià)值辨識(shí)的人、有知識(shí)素養(yǎng)的人、有豐盈情感的人。課堂單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)跟隨，不能主動(dòng)參與知識(shí)構(gòu)建、嘗試問(wèn)題解決，發(fā)展思維能力和培養(yǎng)探索精神無(wú)法落到實(shí)處。這就決定了思政教師必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，以生為本，以學(xué)為本，這是教育工作的出發(fā)點(diǎn);我們必須把課堂作為教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，不能離開(kāi)課堂談素質(zhì)教育，離開(kāi)課堂搞素質(zhì)教育，其實(shí)是把知識(shí)與能力提高、品質(zhì)培養(yǎng)、健全人格的構(gòu)建割裂開(kāi)來(lái);堅(jiān)持教為學(xué)服務(wù)，填鴨式的“滿堂灌”的教法已經(jīng)不能滿足全體學(xué)生全面發(fā)展的需要。我們必須建立教是為學(xué)服務(wù)的理念，所有的教必須服務(wù)于學(xué)，構(gòu)建一個(gè)以學(xué)為中心的課堂行動(dòng)模式。由傳統(tǒng)的“單向教育”向“雙向互動(dòng)”轉(zhuǎn)變。

2.思想政治教育途徑由課堂教學(xué)“單一渠道”向“三個(gè)打通”轉(zhuǎn)變。

所謂“三個(gè)打通”，就是在原來(lái)通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行教育的單一渠道基礎(chǔ)上，拓展為課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外的結(jié)合，達(dá)到提高思想政治教育質(zhì)量的目的。

“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引人”[5]?！?0后”“00后”作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，將教學(xué)教育資源“現(xiàn)有”的與教學(xué)教育需要“短缺”的，運(yùn)用易班、新媒體等網(wǎng)絡(luò)資源和外在資源輔助教育如超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)銀在線平臺(tái)和國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品在線課程資源庫(kù)等，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，構(gòu)建部門網(wǎng)站、學(xué)校官方微信和官方微博相互補(bǔ)充的網(wǎng)絡(luò)思政教育格局，實(shí)現(xiàn)“不求所有”“但求所用”，取長(zhǎng)補(bǔ)短、形成優(yōu)勢(shì)，建成思想政治教育大庫(kù)房。統(tǒng)籌校內(nèi)校外各方力量，建設(shè)思政師資庫(kù);整合各種資源，建設(shè)思政教育設(shè)施設(shè)備，建設(shè)思政教育實(shí)踐基地并定期組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造思想政治教育大環(huán)境。

實(shí)現(xiàn)課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外的結(jié)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有，達(dá)到日用而不覺(jué)的效果。

3.思想政治教育力量由思政教師“單刀赴會(huì)”向“六方齊力”轉(zhuǎn)變。

“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[6]。協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建視角下思政課與其他課程的融合探討，建立思政課堂顯性教育與其他課堂隱性教育的協(xié)同育人工作理念，打造思政教師與其他課教師全過(guò)程、全方位的協(xié)同育人主體，構(gòu)建思想政治理論課與各類課程同向同行的協(xié)同育人工作機(jī)制，把思政教師、專業(yè)教師、教輔人員等結(jié)合起來(lái)，建立大思政格局，有助于提高思想政治教育工作的科學(xué)性與有效性，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

4.思想政治教育模式由傳統(tǒng)課程“單一模塊”向“六大工程”轉(zhuǎn)變。

“六大工程”，是圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀培塑這一思政教育最基本、最根本的核心問(wèn)題，遵循易接受、易融會(huì)、易養(yǎng)成的原則，將整體的思政教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化為“鑄魂（樹立共產(chǎn)主義理想信念、四個(gè)自信等）”“親政”（關(guān)心關(guān)注中央大政方針貫徹落實(shí)、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化等）“立德”（社會(huì)主義核心價(jià)值觀和政治品德、職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德樹立）“勵(lì)志”（厚德、精業(yè)、行健、致遠(yuǎn)和自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培塑）“尊矩”（法紀(jì)精神、規(guī)矩意識(shí)、底線思維養(yǎng)成）“含英”（紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化吸收）六大板塊，輔以靈活多樣的教學(xué)教育方式，達(dá)到提高思想政治教學(xué)教育整體質(zhì)量的目的。

萬(wàn)物初始，大道至簡(jiǎn)，從最基本之處通達(dá)最根本的問(wèn)題，從最根本之處落小落細(xì)落實(shí)最基本的問(wèn)題。這種交互式思考是新時(shí)代高校思想政治教育教學(xué)工作開(kāi)展和效果強(qiáng)化的認(rèn)知前提。新時(shí)代高校思想政治教育工作應(yīng)該協(xié)調(diào)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下等各方力量，創(chuàng)新思想政治教育方法，拓展思想政治教育渠道，優(yōu)化思想政治教育模式，變革思想政治教育機(jī)制，整合思想政治教育力量，建立一套完整的系統(tǒng)的思想政治教育體系，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，形成協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，達(dá)到思想政治教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：四川省大學(xué)生思想政治教育研究中心項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：CSZ19071，課題名稱：協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建視角下思想政治教育方式方法創(chuàng)新;四川省高等職業(yè)教育研究中心項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：GZY19C49，課題名稱：高職院校思想政治理論課金課建設(shè)研究。