服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高職高專英語教學(xué)改革

張輝

摘 ? 要： 隨著國家的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人才培養(yǎng)越來越注重全面發(fā)展及國際化視野，成為當(dāng)前人才培養(yǎng)目標(biāo)。對于高職學(xué)校來說，注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性。根據(jù)國家提出的相應(yīng)要求，高職高專英語教學(xué)應(yīng)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為核心應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。本文從高職高專目前英語教學(xué)對經(jīng)濟(jì)的作用出發(fā)，立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞： 地方經(jīng)濟(jì) ? 高職高專 ? 英語教學(xué) ? 對策

高等職業(yè)教育及高等專科教育是我國高等教育重要組成部分。在高職學(xué)校及高專學(xué)校當(dāng)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用性和技能性，在人才培養(yǎng)與輸送工作中占有十分重要的地位。在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之下，社會(huì)需求對教育提出了一系列要求。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，立足于就業(yè)實(shí)現(xiàn)方向的改革與建設(shè)成為高等與高專學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)改革的一個(gè)方向。進(jìn)行英語教學(xué)改革、采取有效措施、不斷探索英語教學(xué)模式，提高學(xué)生英語基本技能，明確當(dāng)下高職與高中學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的方向與目標(biāo)。本文將從分析高職高專英語教學(xué)對地方經(jīng)濟(jì)的作用及英語教學(xué)策略改進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、高職高專英語教學(xué)對地方經(jīng)濟(jì)的作用

高職高專培養(yǎng)出來的人才在經(jīng)濟(jì)市場上十分搶手，受到人才市場的青睞。高職高專英語教學(xué)下培養(yǎng)的英語型人才，為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才保障，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與提升有著重要作用。它的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高職高專英語人才有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的對外交流，協(xié)助對外貿(mào)易的開展。對于一些沿海地區(qū)、外企多的地區(qū)，英語對外經(jīng)濟(jì)開展過程中作用突出，為高職高專英語方向人才提供了充足的就業(yè)機(jī)會(huì)，保障了英語方向教育在地方經(jīng)濟(jì)中的作用。在英語方向?qū)W習(xí)中，高職高專院校還要針對英語方向?qū)W生提供基礎(chǔ)的語言知識(shí)學(xué)習(xí)、英語國家文化背景學(xué)習(xí)、相關(guān)國家習(xí)俗、禮儀學(xué)習(xí)等，確保學(xué)生能在不同的文化背景下找到合作點(diǎn)，提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與外部經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系緊密性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的提升，推動(dòng)外向型區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，高職高專英語教育有利于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸引外資，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變。高職高專英語方向人才的培養(yǎng)，能夠強(qiáng)化對其他企業(yè)對該區(qū)域的投資吸引力。對于高職高專院校英語方向的人才培養(yǎng)來說，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、對國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以大大提高院校教育下學(xué)生的英語方向水平與人員工作的基本素養(yǎng)，提高對外商貿(mào)合作與交流概率，實(shí)現(xiàn)市場的多元化發(fā)展，幫助當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。最后，高職高專英語人才的培養(yǎng)有利于當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕姆睒s。對于資源枯竭型城市，城市發(fā)展方向可以向旅游業(yè)方向發(fā)展，立足當(dāng)?shù)靥赜械奈幕厣⒙糜钨Y源，打造旅游型城市發(fā)展模式。英語方向人才的培養(yǎng)能夠?yàn)槌鞘新糜螛I(yè)提供人才基礎(chǔ)。立足于當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，英語方向人才通過與海外企業(yè)進(jìn)行溝通，促使外部企業(yè)更青睞當(dāng)?shù)芈糜钨Y源。外地游客在選擇過程中，將地區(qū)是否具備良好語言素養(yǎng)的人才作為是否選擇的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。高職高專院校在與地方文化積極交流的過程中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校英語方向人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)建設(shè)相結(jié)合，保障人才培養(yǎng)能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)做出一定的貢獻(xiàn)。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)與人才培養(yǎng)之間實(shí)施相協(xié)調(diào)、共發(fā)展的發(fā)展模式。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面需要當(dāng)?shù)馗呗毟邔Ｔ盒Ｌ峁┮欢ǖ娜瞬胖С?，另一方面高職高專英語方向人才的鍛煉需要地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)、機(jī)會(huì)。

二、立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高職高專英語教學(xué)改革策略

（一）人才培養(yǎng)要立足當(dāng)?shù)匕l(fā)展特色。

培養(yǎng)人才要結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展趨勢，立足當(dāng)?shù)匕l(fā)展特色。這一點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，了解中外文化差異，實(shí)現(xiàn)對進(jìn)出口貿(mào)易的推動(dòng)。對于對外貿(mào)易的開展，很大程度上是對各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范操作與專業(yè)指導(dǎo)。高職高專院校進(jìn)行人才培養(yǎng)要充分了解國外的文化差異，了解國外貿(mào)易交流中的商務(wù)談判、包裝等流程。通過引進(jìn)國外人才，對不同地區(qū)的文化進(jìn)行講解，讓學(xué)生對不同國家、不同文化下的差異進(jìn)行把握。實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)顧客思維習(xí)慣和形態(tài)價(jià)值的了解，大大提高貿(mào)易來往的成功率，實(shí)現(xiàn)對外區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)、提升。其次，在了解當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要形勢下實(shí)現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對接，通過在英語課程中設(shè)置相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容加大對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的服務(wù)力度。最后，重視英語教學(xué)過程中旅游方向人才的培養(yǎng)，立足城市旅游資源之上進(jìn)行英語教學(xué)。高職高專院校在英語教學(xué)過程中可以注意，一方面加強(qiáng)對當(dāng)?shù)乇就廖幕膶W(xué)習(xí)，另一方面與旅游局建立相關(guān)合作關(guān)系，為學(xué)生提供提升個(gè)人英語能力的鍛煉機(jī)會(huì)。

（二）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，完善英語課程體系。

如今人才培養(yǎng)需要與時(shí)代、與社會(huì)、與市場需求相結(jié)合，立足于市場需求，避免英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向與時(shí)代相脫離。學(xué)校在英語方向?qū)W生培養(yǎng)過程中，可以考慮當(dāng)前學(xué)院所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)市場上的經(jīng)濟(jì)變化及近幾年企業(yè)對人才綜合素養(yǎng)看重的方面，根據(jù)與英語方向相關(guān)的職業(yè)不同側(cè)重點(diǎn)設(shè)定不同職業(yè)規(guī)劃與學(xué)生的培養(yǎng)方向，加強(qiáng)對英語方向?qū)W生的培養(yǎng)。學(xué)校要始終以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，制訂相應(yīng)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，建立以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生方向能力為核心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)歷基礎(chǔ)與職業(yè)基礎(chǔ)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，對英語教學(xué)進(jìn)行具體規(guī)劃。不能以簡單的英語知識(shí)灌輸為主要目標(biāo)，立足于學(xué)生英語基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)英語應(yīng)用能力的提高，面向崗位增強(qiáng)英語方向技能。在課程設(shè)置上通過基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、方向知識(shí)學(xué)習(xí)及方向技能培養(yǎng)模式循序漸進(jìn)，提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展與高質(zhì)量輸出。

（三）完善英語教學(xué)目標(biāo)。

在高職高專英語課程教授中，英語教學(xué)應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，教師在英語教學(xué)過程中要立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力。以英語能力的提升作為高職高專學(xué)生英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，最主要的是英語教學(xué)能夠提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，突出學(xué)生在就業(yè)過程中的優(yōu)勢。對于高職高專學(xué)生來說，英語教學(xué)需要將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際職業(yè)相結(jié)合。在公共英語教學(xué)過程中，教師需要注重英語實(shí)際應(yīng)用性的提高。教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)寫作能力、開拓能力等的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。高職高專英語課程應(yīng)該注重學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力與職業(yè)能力的雙重培養(yǎng)，在確保學(xué)生掌握英語知識(shí)、提高英語技能的同時(shí)，滿足職業(yè)發(fā)展對學(xué)生英語水平的需要，將英語學(xué)習(xí)的基本技能技巧轉(zhuǎn)換為英語語言交流技巧，提高英語應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)英語的靈活應(yīng)用。教師在英語教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，將英語基本技能應(yīng)用到實(shí)踐中，將英語基本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為能夠應(yīng)用的英語基本技能。

（四）重構(gòu)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高職高專英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：首先，英語課程的設(shè)置要體現(xiàn)課程的靈活性與專業(yè)性。一般而言，高職院校英語課程一般在三個(gè)學(xué)期內(nèi)講授。應(yīng)該以“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式構(gòu)建高職、高專院校的英語教學(xué)，采用分段式教學(xué)模式，豐富英語教學(xué)組織形式，從校園中的英語學(xué)習(xí)延伸到實(shí)踐中。發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)課堂中存在的不足與問題，及時(shí)補(bǔ)充與完善課堂教學(xué)。其次，在英語教學(xué)過程中強(qiáng)化英語教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)導(dǎo)向性。將高職英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)連接起來，將模擬化的職業(yè)任務(wù)與職業(yè)發(fā)展與英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在英語學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化學(xué)生利用英語知識(shí)解決問題并運(yùn)用的能力。最后，在高職高專英語評價(jià)體系中，將學(xué)生實(shí)際英語應(yīng)用水平作為評價(jià)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)、模擬情景下的英語表現(xiàn)、英語技能大賽成績及各個(gè)階段實(shí)習(xí)學(xué)生的英語能力進(jìn)行全面評價(jià)，讓學(xué)生能夠有針對性地學(xué)習(xí)。

（五）以社會(huì)需求為己任，滿足學(xué)生就業(yè)崗位初始技能。

學(xué)校立足于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向及要求，結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展及方向選擇情況，積極聯(lián)合地方企業(yè)，為學(xué)生提供更有方向性、方向性的英語學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生有針對性地提高英語專業(yè)能力，面對用人單位的需求不斷強(qiáng)化英語崗位技能，做到學(xué)以致用、學(xué)為所用。學(xué)?？梢酝ㄟ^與地方企業(yè)、地方行業(yè)簽訂人才定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)具體企業(yè)的要求，規(guī)劃英語教學(xué)計(jì)劃，立足于學(xué)生職業(yè)選擇進(jìn)行相應(yīng)的英語能力的專業(yè)性培養(yǎng)，確保學(xué)生的英語能力。

（六）以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生通用技能。

通過對用人單位及畢業(yè)生求職過程的調(diào)查分析可知，學(xué)生在校期間獲得的各項(xiàng)技能及能力對于學(xué)生就業(yè)來說有錦上添花的作用。學(xué)校在制定學(xué)生成長目標(biāo)的過程中，可以通過提高學(xué)生對英語技能大賽的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生參與英語技能大賽、英語演講比賽等提高學(xué)生的英語技能，讓學(xué)生積累英語經(jīng)驗(yàn)。這些證書的考取、英語比賽的參與都能讓學(xué)生對自己的英語水平進(jìn)行衡量，讓學(xué)生更有方向地提高英語能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人英語綜合素質(zhì)與英語技能的提高。

總而言之，在國家與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高職高專英語教學(xué)需要進(jìn)行一定的調(diào)整與改革，通過方向培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式及相關(guān)課程設(shè)置的調(diào)整實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與方向技能水平的提高。盡管在具體運(yùn)行過程中仍然存在一定問題，但高職高專院校教師應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)問題中總結(jié)問題，在總結(jié)問題中反思問題，通過經(jīng)驗(yàn)的積累不斷探索在國家發(fā)展大背景下如何實(shí)現(xiàn)英語方向教學(xué)改革，根據(jù)需要為國家及社會(huì)提供更方向性、高水平的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡伶俐.以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的英語方向翻譯教學(xué)改革研究——以湖南科技學(xué)院英語方向翻譯教學(xué)改革為例[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（11）：144-145.

[2]吳迪，程顏.以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017（36）：130-131.

[3]楊天地，馬麗娣.以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)的ESP模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2016（09）：236-237.

[4]張莉，吳桂先.淺談服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高校英語教學(xué)改革[J].赤子（上中旬），2015（13）：271.

[5]何紅華.商務(wù)英語方向《外貿(mào)函電》課程教學(xué)改革探究——基于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)視角[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，26（06）：132-133+137.