高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革思路和創(chuàng)新分析

曹霞

摘 要：隨著高校教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深化，高校課程內(nèi)容體系也在不斷地完善的當(dāng)中，即興伴奏是高校鋼琴教學(xué)的重要組成部分，對演奏者的即興表演能力，藝術(shù)感知能力等要求極為嚴(yán)格，所以在這一大背景下高校鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量的提升必須要重視起來，要在教學(xué)改革與創(chuàng)新方面多加研究，分析原因，制定改革措施等。以下將結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，對高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革的思路以及具體的創(chuàng)新路徑進(jìn)行探析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴即興伴奏;改革;思路;創(chuàng)新

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）25-00-02

即興伴奏是高校鋼琴教學(xué)中的一門必修課程，主要的目的是鍛煉學(xué)生的鋼琴演奏技能和藝術(shù)造詣，可見即興伴奏的重要地位。同時，加強(qiáng)對鋼琴即興伴奏的重視，可以使學(xué)生在演奏的過程中根據(jù)實際情況進(jìn)行伴奏移調(diào)，不斷地強(qiáng)化與提升自身的演奏技能，這些對于鋼琴學(xué)習(xí)來說都是非常重要的。而從當(dāng)前大的教育背景出發(fā)，高校鋼琴即興伴奏教學(xué)課程改革勢在必行，教學(xué)創(chuàng)新是必然的思路，這對于提升學(xué)生的鋼琴演奏技巧，促進(jìn)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)的提升等均具有重要意義。[1]

一、高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的必要性分析

在高校鋼琴教學(xué)中即興伴奏課程的重要性是非常突出的，其屬于基礎(chǔ)性課程，對于提升學(xué)生的鋼琴演奏基本水平，促進(jìn)學(xué)生音樂感知水平及音樂綜合素質(zhì)的提升等均具有非常重要的影響。

首先，鋼琴即興伴奏自身帶有著非常濃烈的趣味性色彩，鋼琴曲與伴奏曲目之間是密切聯(lián)系不可分割的，所以想要使兩者達(dá)到高度融合，令人驚喜的效果，就需要調(diào)度學(xué)生在即興伴奏學(xué)習(xí)中的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀意愿，讓學(xué)生在鋼琴方面的感知力、表達(dá)能力等都得到充分的發(fā)揮。

其次，伴奏對于鋼琴表演來說雖然持續(xù)的時間較短，但是其發(fā)揮的效用缺失非常大的，尤其是在音響的作用下，伴奏的節(jié)奏感更加強(qiáng)烈，氣勢恢宏，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴演奏習(xí)慣。

二、高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的具體情況分析

（一）對學(xué)生鋼琴演奏水平的評估

作為高校鋼琴教學(xué)中最不缺少的重要內(nèi)容，即興伴奏越來越重要，已經(jīng)成了音樂教育，尤其是師范類音樂教育的重點教學(xué)內(nèi)容了，所以即興伴奏課程教學(xué)改革的實施與高校學(xué)生對于鋼琴評估水平之間有著非常緊密的聯(lián)系性，所以在鋼琴教學(xué)改革實施之前必須要做好客觀的評價工作，并在此基礎(chǔ)上對各項事務(wù)及影響內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)地分析。[2]

即興演奏不僅局限在音符演奏上，更要凸顯出音樂的表現(xiàn)性，也就是將音樂藝術(shù)與演奏藝術(shù)結(jié)合到一起，所以在改革之前要對學(xué)生鋼琴的演奏水平進(jìn)行評估?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：首先使鋼琴演奏的基礎(chǔ)（手型、加強(qiáng)、坐姿）。其次是學(xué)生在即興演奏過程中對于作品風(fēng)格的掌握，能否根據(jù)作品的風(fēng)格對踏板、演奏的技巧等進(jìn)行合理地運(yùn)用。最后，對常用調(diào)式的掌握情況進(jìn)行評估，觀察學(xué)生在以往的練習(xí)當(dāng)中是否對和弦、音節(jié)、琶音等進(jìn)行了準(zhǔn)確地掌握，觀察學(xué)生對于音樂的感知力及表現(xiàn)力。

（二）鋼琴基礎(chǔ)課的落實效果

鋼琴基礎(chǔ)課是即興演奏課程實施的基礎(chǔ)和前提，對于即興伴奏課程來說具有輔助性的功能，而學(xué)生只有將鋼琴基本的演奏技巧和方法掌握得當(dāng)，才能夠為鋼琴即興伴奏課程的開展提供有效的輔助。所以在高校即興伴奏課程教學(xué)改革實施之前，要對鋼琴基礎(chǔ)課的落實效果進(jìn)行評估，主要評估的內(nèi)容包括以下幾個方面：首先，學(xué)生對于鋼琴基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)情況如何，能否將兩者之間的關(guān)聯(lián)點掌握到位，做到相互促進(jìn)。其次，在鋼琴基礎(chǔ)課的落實過程中，教師的示范與學(xué)生的練習(xí)要結(jié)合起來進(jìn)行，給學(xué)生更多自主練習(xí)的機(jī)會，打開學(xué)生的思路，激發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，讓他們可以在反復(fù)多次的聯(lián)系中掌握演奏方法。最后，在鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)中強(qiáng)化左手伴奏音型聯(lián)系的重要性，這樣能夠使學(xué)生對整個音樂作品的框架進(jìn)行了解，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，使鋼琴演奏的審美性提高。[3]

（三）鋼琴即興伴奏教學(xué)中的主要問題

從當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的情況來看，學(xué)生鋼琴水平并不一致，差異性較大，這也就導(dǎo)致他們在即興伴奏能力上存在很大的差距，尤其是普通高校學(xué)生與專業(yè)性學(xué)生之間的差距更大，而高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的這些問題，也是促使教學(xué)改革的重要因素。而當(dāng)前的高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中還存在一定的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是課程設(shè)置存在不科學(xué)之處，無法對學(xué)生的鋼琴演奏技巧進(jìn)行精準(zhǔn)地分析，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)與即興伴奏教學(xué)之間出現(xiàn)了脫軌的情況。二是在教學(xué)過程中并沒有得到其他學(xué)科的支撐，導(dǎo)致即興伴奏教學(xué)無法很好地與其他學(xué)科整合到一起，致使學(xué)生在即興伴奏能力培養(yǎng)受到了阻礙。三是高校鋼琴即興伴奏教學(xué)采取的是單一的教學(xué)方式，簡單、枯燥，無法很好地學(xué)生的綜合辻進(jìn)行培養(yǎng)。四是很多學(xué)校對于鋼琴即興伴奏課程的重視程度不夠，教學(xué)改革的推進(jìn)較為緩慢。[4]

三、高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革與創(chuàng)新的路徑

高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革是必然趨勢，而想要做好這項改革工作，做好前期的調(diào)研工作，對高校鋼琴專業(yè)學(xué)生的生源特點、專業(yè)性、實踐能力等進(jìn)行分析，是推進(jìn)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。因此，高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革的實施，要根據(jù)當(dāng)前專業(yè)的就業(yè)情況，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，社會對于人才的需求等組織實施教學(xué)改革方案，以培養(yǎng)實踐性強(qiáng)，素質(zhì)高的復(fù)合型人才，具體的教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行。

（一）目標(biāo)與內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

在以往的高校鋼琴教學(xué)中，即興伴奏教學(xué)重點在于提升學(xué)生的演奏技巧，忽視了學(xué)生在即興伴奏過程中的情感傳達(dá)。隨著此種教學(xué)方式重視鋼琴基礎(chǔ)知識教學(xué)，能夠為學(xué)生的鋼琴演奏奠定基礎(chǔ)，但卻無法針對性地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，對于健全學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，在高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革與創(chuàng)新過程中，對于目標(biāo)及內(nèi)容的改革是必然的，也是基礎(chǔ)的。而在具體的改時間中，應(yīng)該以高校鋼琴教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整基礎(chǔ)知識教學(xué)、實踐訓(xùn)練以及情感培養(yǎng)等教學(xué)內(nèi)容的比例，增強(qiáng)學(xué)生對于即興伴奏的重視程度，重視學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)。

（二）提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用比例

近年來隨著我國信息科技水平的不斷提升，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，教師教學(xué)也更加信任與依賴現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，這些新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，對于優(yōu)化學(xué)科教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升等具有非常重要的意義。因此，在教學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)改革過程中，要增加現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用比例，利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，比如可以組織開展問答活動，或者利用多媒體等電子設(shè)備播放音頻、視頻等資料，使學(xué)生在聆聽的過程中對曲目的原調(diào)進(jìn)行推測，并讓學(xué)生在生動、震撼的視頻畫面作用下，感受到即興伴奏的魅力，提升鋼琴教學(xué)的氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的鋼琴伴奏演奏技巧。

（三）優(yōu)化教材的選擇，重視思維培養(yǎng)

高校鋼琴即興伴奏教學(xué)是一項藝術(shù)性與實踐性結(jié)合性非常強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生的應(yīng)用能力有較高的要求，所以凸顯教學(xué)與實踐和社會的關(guān)聯(lián)性是非常必要的。但是當(dāng)前高校鋼琴即興伴奏教材種類繁雜，內(nèi)容重疊性強(qiáng)，創(chuàng)新力度不夠，曲目的編排也都是兩三樣。而且在具體的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生長期學(xué)習(xí)重復(fù)的內(nèi)容，興趣不高，專注性不夠，在練習(xí)過程中更是敷衍了事。但學(xué)生對于流行歌曲的編排卻非常感興趣，而且流行歌曲的節(jié)奏感、律動性都非常符合當(dāng)代學(xué)生的心理需求，很好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？上攵?，學(xué)生對流行歌曲的編排感興趣，也證明了傳統(tǒng)較長的局限性，所以在教學(xué)改革中優(yōu)化教材內(nèi)容的選擇，重視學(xué)生的思維開發(fā)與培養(yǎng)，能夠很好地對鋼琴課程進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生在即興伴奏過程中得到能力的提升。

（四）強(qiáng)度實踐教學(xué)的重要性，實施多元化的考核方式

實踐性是鋼琴教學(xué)的重要特點，在鋼琴即興伴奏教學(xué)中增加實踐教學(xué)內(nèi)容才是正路。所以，高校鋼琴即興伴奏改革要凸顯實踐教學(xué)的重要性，給學(xué)生提供訓(xùn)練與表演的機(jī)會，可以定期組織開展小型音樂會，讓學(xué)生根據(jù)自己的情感自我編排演奏，凸顯鋼琴伴奏的多樣化形式。而在考核方面，要對教學(xué)考核進(jìn)行改革，實施多元化的考核方式，兼顧基礎(chǔ)考核與實踐考核，重點突出對學(xué)生即興伴奏技巧的考核，構(gòu)建科學(xué)的多樣化考核標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，鋼琴即興伴奏指的是在鋼琴表演過程中根據(jù)情感及實際需要即興完成的一種表演方式，此種表演方式不帶有任何的附加條件和內(nèi)容，是一種毫無束縛的表演行為，在高校鋼琴教學(xué)中的地位尤為突出。因此，在高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革與創(chuàng)新，需要從對當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)情況出發(fā)，之后從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方式、教材以及教學(xué)考核等方面實施具體的改革途徑，以推動高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵一言.高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展淺析[J].北方音樂，2019，39（15）：118-119.

[2]吳啟健.應(yīng)用型高校鋼琴即興伴奏教學(xué)改革思路和創(chuàng)新探索[J].當(dāng)代音樂，2018，（12）：40-41.

[3]娜荷芽.高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革探索與實踐研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（03）：81-82.

[4]吳晗.高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展[J].北方音樂，2017，37（24）：184.