幼兒園線描畫教學的實踐與研究

劉雅萍

【關鍵詞】 幼兒園;線描畫教學;實踐;研究

【中圖分類號】 G610【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0185—01

幼兒線描畫是以最基本的線為表現(xiàn)手法，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，它注重對幼兒想象力的挖掘和對客觀事物的感受。幼兒可以根據(jù)自己的想法，通過最簡單的畫畫工具，營造一個“五彩斑斕的世界”。對于剛接觸線描畫的幼兒而言，線描畫好像是富有樂趣的隨意涂鴉，這就需要教師通過實際教學引導幼兒走進線描畫的世界，感受線描畫的美好。

一、通過觀察，引領幼兒認識線描畫

德國藝術家保羅·克利曾說過：“手握一根線條去散步?！边@句話也表明了線條的本質(zhì)在于它其中所蘊含的情感。美術作品是對現(xiàn)實的第二次創(chuàng)造，沒有豐富的審美體驗很難激發(fā)起幼兒的審美創(chuàng)作。因此，在實際教學過程中，首先，我們應當引導幼兒在生活中尋找繪畫所需要運用的線條，提高幼兒對線的認識，像是尋找防護窗上的線寶寶圖案是什么樣的、蹦蹦床上的網(wǎng)格是什么形狀的等等，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同線條間所蘊含的不同美感。然后，請幼兒將自己找到的線寶寶畫下來。最后，教師可以對這一過程進行總結，并帶領幼兒一起為這些線寶寶們起名字。除此之外，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我們也可以為幼兒尋找各種風格和內(nèi)容的線描畫作品，讓幼兒感受優(yōu)秀作品的魅力，發(fā)現(xiàn)線條所勾勒圖畫的豐富性，開拓幼兒的眼界，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣。

二、注重體驗，帶領幼兒繪制線描畫

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：教師在進行幼兒美術教育的過程中應將幼兒視為美術創(chuàng)作的主體，給予幼兒更多的創(chuàng)作機會和表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同的美術創(chuàng)作方式去大膽地表述自己的審美觀點，表達自己的情感體驗，教師應當尊重每位幼兒的創(chuàng)作，并對他們的審美觀點給予肯定和鼓勵，同時，幫助他們提升繪畫技巧。因此，在幼兒通過實際的觀察欣賞，并且已經(jīng)有了初步的“點、線、面”知識后，讓幼兒去用畫筆勾勒他們所認知的各種線條，可以達到事半功倍的效果。這種教學方式既可以提高幼兒的觀察能力和鑒賞能力，也可以讓幼兒從各種各樣的事物中感受到生活的美好。線條是線描畫的靈魂所在，因此，在線描畫教學的第一階段，我們應當注意加強幼兒對線描畫的聯(lián)系，引導幼兒掌握各種線，并嘗試將其與“點”和“面”相結合。例如，在課堂教學活動中，我們可以開展“美麗花朵在我家”“不斷變化的植物寶寶”等活動，引導幼兒觀察各種不同的動植物，并在了解它們的基礎上通過線描畫去表現(xiàn)它們。在線描畫中，學會分割裝飾是幼兒所需要掌握的一大技巧。我們可以在幼兒已經(jīng)掌握“點、線、面”的基礎上，通過游戲互動式教學的方式，引導幼兒將需要裝飾的事物分割成小房間，然后引導幼兒讓已經(jīng)學會的“點”“線”“面”小寶寶們住進不同的房間中。在游戲教學過程中，需要加強教師與幼兒間的互動，要采取鼓勵、引導的方式提高幼兒的學習興趣。在幼兒有了一定的線描畫基礎后，我們可以嘗試讓幼兒自己創(chuàng)作一些主題畫并有計劃地讓幼兒逐漸嘗試一些粗細、大小、疏密等有對比關系的裝飾，鼓勵幼兒更大膽地嘗試運用各種“點、線、面”的結合來完成作品。

三、注重趣味，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

長久以來，線描畫在教學過程中所運用的工具材料非常單一，幼兒處于思維和想象力高度活躍的時期，一成不變的教學工具和教學模式不利于幼兒興趣的長久維持，也不利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。而打破原有對繪畫工具和繪畫教學模式的固有思維，可以對幼兒的興趣發(fā)展產(chǎn)生意想不到的效果。在美術教學中，幼兒對于美術的熱愛，不僅源于作品完成本身所賦予他們的喜悅感，還在于繪畫過程中獲得的審美情趣和愉悅。因此，有必要對單一繪畫工具進行變革。第一，我們可以創(chuàng)新對“筆”的界定，像是用毛筆、牙簽、棉簽等工具當筆，這樣在繪畫過程中幼兒易被多樣化的工具所吸引。第二，在紙張材料的選取上也可以采取多種多樣的材料，像是宣紙、扇面、卡片等，以此來吸引幼兒的注意力。在教學方式上，亦可采取多種多樣的教學方式來激發(fā)幼兒的學習興趣。可以將美術與音樂相結合，通過視覺和聽覺的多重刺激來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣;將美術與詩歌、動畫相結合，使幼兒的想象力得到更大化的拓展等。

總之，幼兒美術教育的最大成功點在于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，線描畫也不例外。我們要想讓幼兒真正成為線描畫的主人，就要充分挖掘幼兒身邊的事物來作為幼兒作畫的題材，讓線描畫引領幼兒走上通往藝術殿堂的道路。

編輯：郭裕嘉