用音樂點亮幼兒生活

楊玲

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;音樂教學(xué);生活化

【中圖分類號】 G613.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0090—01

音樂教學(xué)是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美的基本藝術(shù)活動，不僅是滲透藝術(shù)元素的有效途徑，更是陶冶情操的關(guān)鍵所在，對幼兒的成長及性格塑造至關(guān)重要。所以教師應(yīng)將音樂融入幼兒的一日生活中，充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓幼兒能在音樂中發(fā)現(xiàn)美、感知美、展示美。

一、選擇適宜的音樂作品，并創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的條件

1. 要選擇適合幼兒的音樂作品?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品?！币虼?，音樂活動要符合幼兒活潑好動的年齡，順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，教師要選擇節(jié)奏歡樂明快、內(nèi)容富有童趣、形式豐富多樣的音樂作品，讓教學(xué)活動充滿樂趣。

2. 要為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的條件。在一日生活中，教師每天要盡可能為幼兒創(chuàng)造有利條件，讓幼兒用肢體動作大膽地表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。每天提供的音樂作品數(shù)量不用多，可結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和時間進(jìn)行安排，讓幼兒在聽辨、體驗、表現(xiàn)的過程中提升審美能力。

二、將音樂滲透在幼兒教育的各個環(huán)節(jié)

1. 引導(dǎo)幼兒感受和體驗音樂?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！币虼?，在音樂活動中，教師要注重引導(dǎo)幼兒感受和體驗音樂。比如，歌曲中的休止符有的可能含有快活、俏皮的意思，有的可能有生氣的意思。有些歌曲中第一段的休止符可能表達(dá)的是慌亂無助的、傷心的情緒，而第二段休止符所要表達(dá)的可能是堅定勇敢的、不怕困難的情緒。所以，教師要幫助幼兒分析理解休止符所表現(xiàn)的意義，并讓幼兒學(xué)會用自己的表情和動作（如噘嘴、皺眉、微笑、揮手等）體現(xiàn)音樂中的休止符。

2. 運用兒歌引導(dǎo)幼兒提升生活自理能力。教師可以將幼兒疊衣服、洗手、散步等生活環(huán)節(jié)中的步驟和方法編成朗朗上口的兒歌，或?qū)⒎椒ú襟E加入已經(jīng)學(xué)過的歌曲旋律中，進(jìn)行歌詞的改編、創(chuàng)編;或在平時讓幼兒心情愉悅地邊唱邊做，既強(qiáng)化生活環(huán)節(jié)中的方法和步驟，又能使幼兒開心地做每天都要重復(fù)的單調(diào)事情。這樣能讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)，從而快速掌握生活技能、提升生活自理能力。

3. 運用音樂培養(yǎng)幼兒的親社會行為。許多音樂不僅需要幼兒獨立表現(xiàn)，更需要幼兒和小伙伴通過合作交流來完成。在生活中，讓幼兒多玩需要和同伴合作交流的音樂游戲，能促進(jìn)幼兒之間情感的交流和體驗，增進(jìn)幼兒之間的友誼。如歌曲《拍手唱歌笑哈哈》里的歌詞是：你的眼睛里有啊，有呀有個我;我的眼睛里有啊，有呀有個你……要求幼兒眼睛要看著對方的眼睛，同時對自己的同伴微笑。這樣，在音樂游戲中不僅可以提升幼兒的自信心，豐富幼兒的交友經(jīng)驗，還能讓幼兒學(xué)會在交往中尊重小伙伴。

4. 利用歌曲培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。在集體和社會生活中，規(guī)則無處不在。如，教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》，以讓幼兒在熟練傳唱的同時牢記交通規(guī)則，認(rèn)識到遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的重要性。

5. 用音樂帶動幼兒，讓幼兒快樂地體驗音樂。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師要真誠接納幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的個體差異，要善于觀察，真正了解幼兒、理解幼兒。要用音樂帶動幼兒，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到音樂活動中，從而快樂地體驗音樂。

6. 積極引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會用音樂宣泄不良情緒。教師要對幼兒積極引導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)真體驗領(lǐng)會音樂作品中蘊(yùn)含的真實情感，并學(xué)會用音樂宣泄不良情緒。

7. 利用音樂幫助幼兒熟悉一日生活常規(guī)。如，在午睡前，教師可選擇不同曲風(fēng)的、安靜的、節(jié)奏穩(wěn)定的音樂，幫助幼兒入睡;也可在幼兒如廁、喝水、進(jìn)餐時播放，幫助幼兒舒緩情緒，提示幼兒如廁、喝水、進(jìn)餐的時間到了。

8. 將音樂與幼兒身邊的事物聯(lián)系起來。教師可引導(dǎo)幼兒尋找和關(guān)注生活中各種聲音的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒模仿媽媽洗菜、切菜、炒菜的動作，注意有規(guī)律地做動作，保持聲音的節(jié)奏性;或在區(qū)域活動“好聽的聲音”中，把各種各樣的“樂器”收集在一起，讓幼兒有節(jié)奏地敲打。

音樂具有娛樂性的特點，這是吸引幼兒積極參與音樂活動的重要特點之一。因此把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂”作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，可以促進(jìn)幼兒德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

編輯：王金梅