笛韻悠悠心飛揚(yáng)

郭敏

明月初上，夜晚的校園格外靜謐。學(xué)校鏡心樓傳來(lái)悠揚(yáng)的笛音，一曲悠悠，聲聲傾情。循聲望去，一位長(zhǎng)發(fā)飄飛的女子正在二樓平臺(tái)上吹奏竹笛，她的全身在月光下鍍上了一層圣潔的銀色，眼睛凝視著前方的道路，似乎遁入了無(wú)限的遐思……稍作停憩，她又輕拿長(zhǎng)笛，笛音自朱唇與笛相依處溢出，悠揚(yáng)而纏綿的笛韻重又彌漫在寬闊而寧?kù)o的校園。

這位吹竹笛的姑娘叫戴年明，是學(xué)校最年輕的教師之一，我們都稱她為“小戴”。小戴有一張鵝蛋臉，皮膚白皙，面色紅潤(rùn)，金邊眼鏡下藏著一雙充滿睿智的大眼睛，一張嘴突顯了她能說(shuō)會(huì)道的特點(diǎn)。幾顆不起眼的小雀斑，在她的知性、溫婉中又平添了幾分活潑和俏皮。

2019年初秋，當(dāng)小戴備戰(zhàn)江蘇省青年教師語(yǔ)文基本功大賽，選擇竹笛演奏這個(gè)才藝展示項(xiàng)目時(shí)，對(duì)竹笛幾乎還是一竅不通。從“嘔啞嘲哳難為聽”到如今“未成曲調(diào)先有情”，個(gè)中的艱辛和酸楚，都化為成長(zhǎng)中的養(yǎng)料，滋潤(rùn)她奮力向上生長(zhǎng)……我和小戴彼此熟悉，對(duì)她也一直頗為留意，在她身上，我看到了非常可貴的品質(zhì)，不僅僅是揮灑自如的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的，是對(duì)教育的職業(yè)熱情，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重。這三者在很大程度上決定了一位師者能在教育這條路上走多遠(yuǎn)。

用生命表達(dá)每一個(gè)音符的情感

江蘇省語(yǔ)文青年教師基本功大賽由江蘇省教育廳主辦，是省內(nèi)公認(rèn)的規(guī)格最高的比賽。比賽由粉筆字、專業(yè)素養(yǎng)、課文朗讀、即興演講、編講故事、才藝展示、課堂教學(xué)等7個(gè)項(xiàng)目組成，每一個(gè)項(xiàng)目都必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，才有可能最后勝出?！拔覜](méi)有一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，可能也沒(méi)有什么特別的短板吧?！笔潞?，小戴笑談道，“這是木桶原理吧？所以我裝的水總量還行。”其實(shí)，為了讓每一塊“板”都變長(zhǎng)變寬，她一直在努力——

課間，校園一片喧鬧。書法教室里，專用黑板前，小戴心平氣靜，時(shí)而專注地臨寫粉筆字，時(shí)而對(duì)照字帖仔細(xì)修正，時(shí)而遠(yuǎn)距離察看布局……她從最基本的筆畫——“拉橫”開始練起：輕落筆、略上斜、緩收筆……橫不斜則字無(wú)靈氣。一個(gè)簡(jiǎn)單的“橫”筆，從起筆的力度，到向上的斜度、收筆的角度，她要練上幾百遍、幾千遍，練得發(fā)狠了，忘情了，直到漸漸練出感覺(jué)，練出手指的記憶?？赡苁怯捎陂L(zhǎng)期地埋頭練習(xí)，她的頭竟完全不能后仰，肩膀稍一動(dòng)就會(huì)刺痛，她只得在刻苦練字的同時(shí)，抽空到醫(yī)院做按摩理療;做完理療，又立刻回到學(xué)校去練字。日復(fù)一日，她原本端莊的字變得更加遒勁有力，字形優(yōu)美，布局美觀，在后來(lái)的六次模擬比賽中愈寫愈好，得到了評(píng)委們的交口稱贊。

而她練習(xí)竹笛的細(xì)節(jié)，更是令我自愧不如。因?yàn)榘滋炫掠绊憣W(xué)校里上課的師生，夜晚怕影響小區(qū)里休息的鄰居，她只能下班后留在靜寂的學(xué)校，一人一笛一譜，一遍又一遍地刻苦練習(xí)。后來(lái)聽她說(shuō)，為了練習(xí)吹花舌、滑音等高難度的技術(shù)，她反復(fù)吹奏，調(diào)指法，練口型，直到手臂酸痛得抬不起來(lái)時(shí)，笛聲才逐漸變流暢，變得婉轉(zhuǎn)而悠揚(yáng)。詩(shī)意就這樣在笛韻里層層疊疊地蕩漾開來(lái)。

在才藝展示環(huán)節(jié)，為了追求最佳演奏效果，她還特地制作了PPT背景，準(zhǔn)備了典雅的民族風(fēng)禮服，使服裝、道具和樂(lè)曲渾然一體。沒(méi)想到，才藝比賽那天，她抽中了一號(hào)簽，從容優(yōu)雅地吹奏完成后，工作人員小聲告訴她，剛才的過(guò)程中PPT背景沒(méi)有能展示出來(lái)，并征求她的意見(jiàn)：“要不要再重新來(lái)一遍？”小戴大吃一驚，立刻毫不猶豫地答道：“我再來(lái)一遍！”再來(lái)一遍，意味著還要再用全身心的氣息盡情演奏，還會(huì)再有一種“氣被掏空”的累感。但在此時(shí)，無(wú)需多言，多一次機(jī)會(huì)意味著更多的可能、更優(yōu)的成績(jī)。在絢爛熱烈的背景烘托下，她微閉雙目，朱唇輕抿，悠揚(yáng)的樂(lè)曲從笛中緩緩飄出。這次，她完全沉浸在美妙的樂(lè)曲中，仿佛不是在吹奏，而是在用心、用情、用生命表達(dá)每一個(gè)音符的情感。起伏的旋律伴著情緒的變化，長(zhǎng)、短音錯(cuò)落有序，委婉舒展，評(píng)委們和觀眾似乎都沉醉其中，一曲終了，場(chǎng)上一片沉寂，繼而，爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般熱烈的掌聲。

笛聲中有我歡快的心

在基本功比賽的七大類項(xiàng)目中，占分比例最高的就是課堂教學(xué)了。當(dāng)場(chǎng)抽取教材，在沒(méi)有任何教參、教具的情況下，在三個(gè)小時(shí)內(nèi)，選手獨(dú)立備課、獨(dú)自制作課件，然后進(jìn)行公開課堂教學(xué)的角逐。課堂永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)，這樣的比賽，對(duì)任何經(jīng)驗(yàn)豐富的教師而言，都是頗具挑戰(zhàn)性的。然而這一切，對(duì)年輕的戴老師而言，卻顯得那么輕而易舉。

工作第三年，她就代表南通市參加江蘇省四城區(qū)會(huì)課活動(dòng)，執(zhí)教課文《小露珠》。當(dāng)時(shí)，著名兒童教育家李吉林老師親自和她一起解讀教材，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，為她指導(dǎo)和修改教案。為了讓課堂情境更貼近自然、貼近兒童，她在課堂上將黑板畫和實(shí)物相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受植物們生機(jī)勃勃的情景，課堂上學(xué)生小臉通紅、小眼放光、小手如林，學(xué)習(xí)情緒空前熱烈。師生的情緒相互感染，課堂煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。聽她回憶，才知道李老師的教誨她一直銘記于心：“課要上得清清爽爽，就像寫文章一樣，每個(gè)部分都要條理清楚;課要上得明明白白，要讓孩子喜歡聽，聽得懂，聽得有收獲……”

工作的第七個(gè)年頭，經(jīng)學(xué)校、崇川區(qū)、南通市層層角逐，小戴從眾多參賽選手中脫穎而出，代表南通市參加江蘇省青年教師課堂教學(xué)比賽，執(zhí)教課文《鄉(xiāng)下孩子》。從四月初開始著手準(zhǔn)備，那段日子，她除了正常教好本班的語(yǔ)文課，做好班主任，就是一次次地設(shè)計(jì)教案、修改、試教、修改、再設(shè)計(jì)教案……前前后后，改了20多遍，稿紙疊起來(lái)，足有一臂高。整整四個(gè)月，辦公室里幾乎看不到她的人影，她不是在教室上課，就是在錄播教室準(zhǔn)備試教;要么就是埋頭在閱覽室修改教案……我們唯一能做的，就是聽試教，提建議。

在這次賽場(chǎng)上，小戴上了一堂融講、讀、說(shuō)、畫、演于一爐的語(yǔ)文課。娟秀的板書，活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)的表演，使得課堂成了她與孩子們思維撞擊出火花的圣地，學(xué)生真正站到了課堂的中央。記得當(dāng)時(shí)一位知名的教育專家評(píng)價(jià)說(shuō)，戴老師創(chuàng)設(shè)的情境從兒童生活的斷層入手，激發(fā)兒童的興趣，引導(dǎo)兒童想象、練說(shuō)，真正走到了兒童的心里，不愧為情境教育課堂的典范。這樣典范的情境教育課堂，離不開她的諸多師長(zhǎng)的幫助和打磨，更有她自己一路播撒的汗水和心血，心無(wú)旁騖，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

2019年，當(dāng)年初入教壇的小姑娘如今已是經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干了，她的教學(xué)技藝漸趨成熟，也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。為了備賽江蘇省語(yǔ)文青年教師基本功大賽，她將低年級(jí)的每一篇課文都精心設(shè)計(jì)了教案，南通市教研室王愛(ài)華老師親自為她修改教案，在此基礎(chǔ)上，再制作課件，準(zhǔn)備試教。有時(shí)，每天試教兩篇課文，上午一課，下午一課。每堂課，雷打不動(dòng)坐在她教室里的，是我們南通師范二附小教育集團(tuán)的總校長(zhǎng)朱麗。無(wú)論工作怎樣繁忙，朱校長(zhǎng)總要抽出時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地聽小戴試教，不僅提出自己的意見(jiàn)，還有建議指導(dǎo)和方法提示?？婆嗵幍膭⒑槔蠋?，每次聽課后，都會(huì)發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)……每每這時(shí)，小戴總是滿心虔誠(chéng)，一絲不茍地做好記錄，有時(shí)，為了精準(zhǔn)記憶，她還先錄音，回去再認(rèn)真琢磨，消化吸收。課堂教學(xué)的新理念，教學(xué)設(shè)計(jì)的精打磨，備賽細(xì)節(jié)的小提醒，小戴都會(huì)學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用，在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地落實(shí)。就這樣，她在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)中，憑借自身的不懈努力，不斷拔節(jié)生長(zhǎng)。

記得有一次試教，學(xué)生是第一次接觸“默讀”這種學(xué)習(xí)方法。當(dāng)時(shí)，王愛(ài)華老師教她將默讀的要求細(xì)化，并設(shè)計(jì)出一張表格，進(jìn)行默讀方法的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，將默讀的要求落實(shí)在細(xì)處和實(shí)處。談起這件事，小戴感慨地說(shuō)：“正是因?yàn)橛型趵蠋熑轿坏闹笇?dǎo)，才讓我對(duì)教材有了更準(zhǔn)確的解讀，對(duì)落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)有了更深入的思考、更細(xì)致的行動(dòng)，從而對(duì)低段教學(xué)有了較準(zhǔn)確的把握?！?/p>

這次基本功比賽，她抽到的參賽課文是古詩(shī)《夜宿山寺》，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，要體味詩(shī)的意境，教出文化味，還真不是一件容易的事。戴老師先出示“?！弊值男∽煮w，告訴孩子們，上面是個(gè)“人”，下面是高高的懸崖，這就是“?！?。在古代，“危”就是高的意思，那“危樓”呢？小戴用簡(jiǎn)筆畫寥寥幾筆，勾勒出一幢高樓之上、群星之下，詩(shī)人玉樹臨風(fēng)的樣子，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受“手可摘星辰”的獨(dú)特意境。通過(guò)大聲朗讀、讀詩(shī)悟情、品讀入境等各具形式的反復(fù)誦讀，感受古詩(shī)的韻律，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。課堂上，戴老師循循善誘，智慧點(diǎn)撥，以她的從容和淡定，靈動(dòng)與智慧，展現(xiàn)了她作為新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文青年才俊的先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。

最終，她帶著她的長(zhǎng)笛，著一身艷麗的紅色禮服，站在了高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上?！敖K省小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，戴年明……”那一刻，鮮花與笑靨一同綻放，心血與汗水一起揮灑。

說(shuō)起來(lái)，小戴能夠獲省賽一等獎(jiǎng)，學(xué)生也有一份功勞。而這又與她在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐走進(jìn)了兒童的心靈分不開。當(dāng)時(shí)，聽說(shuō)戴老師要練習(xí)吹長(zhǎng)笛，班上會(huì)吹笛的小朋友可激動(dòng)了。尤其是小昊同學(xué)。平時(shí)，他就是戴老師的“小跟班”“小助手”，上課、下課總愛(ài)圍著小戴轉(zhuǎn)。他還帶來(lái)了一張自己親自動(dòng)手為戴老師畫好的《映山紅》的樂(lè)譜，哪里要吐奏，哪里是花指，哪里吹顫音，都用紅筆標(biāo)注得清清楚楚、明明白白。聽說(shuō)，當(dāng)他將這張樂(lè)譜交給小戴時(shí)，小戴感動(dòng)得一把抱住他，立馬就準(zhǔn)備“拜師學(xué)藝”，把小昊樂(lè)得合不攏嘴。此后，只要一有空，他就樂(lè)顛顛地來(lái)找戴老師，一會(huì)兒是送來(lái)一盒笛膜，一會(huì)兒是來(lái)聽戴老師的演奏，一會(huì)兒是幫戴老師預(yù)約了他的“蘇北笛王”老師……也許，他小小的心中，只有一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的愿望——幫助戴老師吹好長(zhǎng)笛，讓戴老師獲獎(jiǎng)。

為什么戴老師會(huì)有如此魅力呢？原來(lái)，成績(jī)平平的小昊同學(xué)在班上并不出眾，但是戴老師發(fā)現(xiàn)了他閱讀面廣、知識(shí)豐富的優(yōu)點(diǎn)，專門為他開辟了小小講壇，請(qǐng)他組織和帶領(lǐng)同學(xué)們課外閱讀……孩子如同遇到伯樂(lè)一般，感受到“被賞識(shí)”的快樂(lè)，他在班級(jí)中充分展示自己，獲得同學(xué)們的認(rèn)可，還被推選為小干部。小戴正是遵循這樣的教育理念，與學(xué)生攜手同行，亦師亦友，發(fā)現(xiàn)兒童、賞識(shí)兒童，與兒童共同成長(zhǎng)。

在戴年明老師的教室里，有一面張貼著光榮的“班級(jí)明星”的照片墻。每天早早來(lái)拖地的小峻浩、為教室修理壁櫥的振宇、為同學(xué)分發(fā)飯菜的樂(lè)樂(lè)……他們的照片都榮登“班級(jí)明星”榜首。將班級(jí)里所謂的“邊緣人”推向前臺(tái)，引導(dǎo)全班同學(xué)發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并為其量身定制“頒獎(jiǎng)詞”，每期只展一位，不僅有來(lái)自班級(jí)成員的寄語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，更有自己的作品和照片，絕對(duì)是一部反映個(gè)人精神的“專題大片”。在這部大片里，“這一個(gè)”“那一個(gè)”都是不可替代的唯一主角。這些平日里“名不見(jiàn)經(jīng)傳”的同學(xué)，在集體中逐漸找到自己、發(fā)現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，收獲滿滿的自信。

戴老師就是這樣，滿懷著對(duì)生命的敬畏之心，用最真實(shí)而生動(dòng)的打開方式成就每一個(gè)幼小的生命，幫助和鼓勵(lì)孩子找到自己，成全自己，讓每一個(gè)孩子都努力成為最好的自己。學(xué)生喜愛(ài)戴老師，熱愛(ài)班集體，他們民主管理，共建積極向上的班級(jí)。

奏出美好的未來(lái)之歌

戴年明老師有一個(gè)女兒，大名章昕玥，小名依然。依然圓圓的臉上，一雙明亮的大眼睛，明眸皓齒，長(zhǎng)相特別甜美。據(jù)說(shuō)初上幼兒園時(shí)，別的小寶寶都喊著“要媽媽”，唯獨(dú)依然大聲哭著喊著：“我要爸爸！我要爸爸！”讓小戴尷尬的同時(shí)，也讓大家看到依然的特別之處。

平日里，在生活上，母女二人情同姐妹，經(jīng)常為“故事中主人公的好惡”等話題展開討論，甚至爭(zhēng)論不休。在媽媽的影響下，依然也迷上了長(zhǎng)笛。每天作業(yè)完成以后，她都要拿出長(zhǎng)笛，津津有味地吹上一曲。不過(guò)，女兒和媽媽吹的笛子不一樣。小戴用的是竹笛，而依然吹的是西洋長(zhǎng)笛。圓形的按鍵一字排開，锃亮的笛竿閃閃發(fā)光。依然同學(xué)舉起長(zhǎng)笛，悠揚(yáng)的笛音，便從姑娘的口中流淌而出，一聲聲，一句句，如清晨的第一縷明媚陽(yáng)光，又似溫柔如水的月光。我們聽得如癡如醉，可小戴還板著臉批評(píng)說(shuō)，這個(gè)音不準(zhǔn)，那個(gè)音吹破了……

小戴不僅在工作上表現(xiàn)出色，也是一位“生活達(dá)人”。她煮的五香茶葉蛋，味道毫不含糊，可謂是全校聞名。上學(xué)期，她煮了滿滿一鍋的茶葉蛋，在辦公室的微波爐里微熱片刻，頓時(shí)滿屋飄香。輕輕咬上一口，蛋白軟嫩鮮香，蛋黃鮮嫩醇香，細(xì)膩爽滑，入口美味，齒頰留香。同事們品嘗后，都贊不絕口，紛紛向她索要配方，但總是煮不出她那獨(dú)有的風(fēng)味。最近她又開發(fā)了新的菜品：西湖牛肉羹。湯羹透明泛白，狀似湖水漣漪，香菜翠綠新鮮，猶如翡翠點(diǎn)綴，色香味俱佳，連挑剔的女兒也吃得津津有味，對(duì)媽媽充滿崇拜。

一個(gè)雙休日，小戴和女兒在學(xué)校練吹笛子。先是有一點(diǎn)不和諧，仿佛有心靈默契似的，隨著曲子的進(jìn)行，層層深入，笛聲委婉與清亮并存，清脆與柔和相應(yīng)，動(dòng)聽的旋律如云端天籟充盈耳際，強(qiáng)烈的共鳴讓人久久難以釋懷。笛韻悠悠，我心飛揚(yáng)。在悠揚(yáng)的笛音中，我回想起了在陽(yáng)光下，小戴和學(xué)生一起以“全人”的姿態(tài)邁向美好明天的畫面。他們的身上灑滿陽(yáng)光，這幅美到極致的畫面里，每一個(gè)生命都是那么快樂(lè)，那么蓬勃，那么幸福地生長(zhǎng)著。也許，教育就是一縷撒在心底的陽(yáng)光，會(huì)奏出美好的未來(lái)之歌。小戴，未來(lái)可期。

（作者單位：江蘇南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳