探討新時期如何推進醫(yī)護英語課程思政建設

王林博 徐斌 王蕾

摘 要：醫(yī)護英語課程思政建設對人才培養(yǎng)而言有著重要意義。本文從師資力量與課程體系建設方面簡單探討了推進醫(yī)護英語課程思政建設，充分發(fā)揮出課堂培育人才作用的方法，以供參考。

關鍵詞：醫(yī)護英語;課程思政建設;課堂育人

新時期，在高職醫(yī)護英語教學過程中推行“課程思政”，是提升高職英語教學效果的重要環(huán)節(jié)和舉措，對提高高職英語教學質(zhì)量有著很明顯的促進和保障作用，值得大范圍的推廣和研究。

一、醫(yī)護英語課程思政師資力量的構建

醫(yī)護英語課程思政建設過程中，師資隊伍需要擁有專業(yè)的語言文化知識與馬克思主義理論素養(yǎng)。在高校教育教學階段，教師難免會遇到各種各樣的問題，首先對于專業(yè)知識的需求在不斷變化，醫(yī)護英語改革的方向促使英語教師面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，所以，教師需要擁有終身學習的能力以及習慣。扎實的專業(yè)知識會對高校學生起到引導性的作用，因而言傳身教是很重要的。豐富專業(yè)理論知識是確保教學活動正常開展的前提和基礎。英語教師需要有一定的責任意識和包容性，而處理問題的核心在于尋找到可以支撐價值取向與判斷的哲學體系，如此可以減輕痛苦，避免自怨自艾。構建馬克思主義協(xié)會，定期開展學習和講座，促使教師進一步了解思政建設的重要作用和意義。

二、醫(yī)護英語課程思政構建的課程體系建設

合理使用第一課堂與第二課堂，充分發(fā)揮出課堂全方面育人的作用。首先，在第一課堂教學過程中，任課教師需要熟練掌握課程特征，同時和思政相融，促使學生易于接受。在學習語言和文化的過程中，深入了解國家和全球歷史，了解我國社會主義道路必然性，始終堅持道路自信。在我國文化和西方文化的比較學習階段，可以汲取精華部分，充分學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化且發(fā)揚光大，長期堅持文化與制度自信。醫(yī)護英語教學內(nèi)容并非單一性的，其涵蓋了各種各樣的內(nèi)容，如預約與掛號、住院與護理等方面。在這些內(nèi)容中尋找到課程思政建設突破口是很容易的事情，可是比較困難的是如何促使醫(yī)護英語和課程思政有機結合并成體系。體系構建必須要教師仔細鉆研，尋找到結合思政的著力點，經(jīng)過學習和開拓，尋找到最佳途徑。采取學科優(yōu)勢，教師可以進行各種形式的觀摩學習，使理實相結合，促使學生愉快的學習。其次，在第二課堂中，邀請有關專家進行中西方文化講座，進行馬克思主義英文朗誦會，充分了解馬克思生活且組織學生開展英文角色扮演。又或者開展帶著世界看中國醫(yī)護情景劇活動，促使學生靈活使用醫(yī)護英語，了解醫(yī)護英語相關的表述。

三、醫(yī)護英語課程思政中學生“工匠精神”的發(fā)揮

“工匠精神”是勞動者對自己所在專業(yè)領域的精神追求，是對質(zhì)量精益求精、孜孜不倦的追求，是對專業(yè)技能的不斷改進，是創(chuàng)新精神的進一步體現(xiàn)。對于醫(yī)護英語教學來說，其專業(yè)更精，也更加需要“工匠精神”，因此，應當教會學生充分理解“工匠精神”的內(nèi)涵，以便更好地展開英語學習。第一，“知行合一”。實踐是檢驗真理的唯一標準，學生的所有認知、能力、技術水平等都是從實踐中獲得的。單純的理論教學已經(jīng)不能夠滿足學生的發(fā)展需求，因此，在醫(yī)護英語課程教育的過程中注重“知行合一”，通過實踐來證實和理解理論知識，并通過實踐將理論知識轉化為經(jīng)驗，加強學生對醫(yī)護專業(yè)的理解，進而轉化為實踐能力。第二，“精益求精”。在醫(yī)護英語課程教學的過程中應當要注重對相關技能進行更深層次的理解，精益求精，反復實踐不斷創(chuàng)新，利用前人的實踐基礎來進行創(chuàng)新發(fā)展。第三，“務實創(chuàng)新”。要抱著永遠不滿足現(xiàn)狀的思想，與時俱進并追求新高，對相關知識和技能進行不斷鉆研和創(chuàng)新，用高標準要求學生，使其在實踐的過程中不僅做到專業(yè)、務實，還要做到創(chuàng)新。

四、醫(yī)護英語課程思政中的校、醫(yī)合作與社會融合

在學校的建設過程中，除了要在校園內(nèi)部為學生們提供實踐機會之外，還要注重校外資源的有效利用。因此，為了可以讓學生畢業(yè)以后充分適應醫(yī)護工作，學校應開展校、醫(yī)合作，為學生提供更多實踐的機會和平臺，也是提升學生思想政治水平的重要方式。第一，為了吸引更多的醫(yī)院為學生們提供實踐的平臺，學校需要通過各種方式來調(diào)動醫(yī)院參與到人才培養(yǎng)的過程中，讓學生們能夠接觸到真正的崗位發(fā)展模式和工作模式。當然，這其中不乏存在很多醫(yī)院不愿意無償為學生提供崗位進行鍛煉，面對這樣的情況，學?？梢赃m當與醫(yī)院達成協(xié)議，一方面醫(yī)院為學生提供足夠的實踐機會，另一方面，學?？梢詾獒t(yī)院精準輸送人才，以降低醫(yī)院招聘的成本和人才培養(yǎng)的成本，實現(xiàn)學校與醫(yī)院的無縫對接。這樣，在校、醫(yī)緊密合作的基礎上，學生的思想政治覺悟、實踐和創(chuàng)新能力都會得到快速發(fā)展。第二，除了校方與醫(yī)院主動合作之外，政府也應當要給予適當?shù)闹С?。比如?chuàng)新孵化器是當前較為有效的政府扶持項目之一，其主要是為學生提供更多的創(chuàng)新和實踐的機會。創(chuàng)新孵化器的出現(xiàn)，不僅為鍛煉各種人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供了有效的平臺，同時也為用人單位帶來了較大的好處，由于政策方面的優(yōu)惠，使得用人單位的成本有效降低，這樣就可以吸引用人單位為學生創(chuàng)造更好的孵化器，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的提升，進而為培養(yǎng)醫(yī)護人才奠定良好基礎。

總之，醫(yī)護英語課程思政建設發(fā)揮育人作用需要有效融合第一課堂與第二課堂。英語教師應當深入挖掘英語教學過程中的思政教育資源，比如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進理論、愛國主義精神、好人好事等思政元素，努力探索實施課程思政的有效路徑，為學生日后走上工作崗位奠定良好的基礎。

參考文獻：

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