韓國(guó)職場(chǎng)劇流行對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策

徐培藝 王克嬰

摘要：我國(guó)引進(jìn)的韓國(guó)影視劇中，職場(chǎng)劇占比較大，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、鮮明的文化特色、深刻的話題探討等原因在大學(xué)生群體中廣泛流行，對(duì)大學(xué)生在價(jià)值觀、消費(fèi)觀和就業(yè)觀方面分別產(chǎn)生正反兩方面的影響。高校應(yīng)該對(duì)此情況予以重視，積極采取措施，引導(dǎo)大學(xué)生正確應(yīng)對(duì)韓國(guó)職場(chǎng)劇的影響。擴(kuò)大其正面影響，規(guī)避其不利影響，助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)職場(chǎng)劇 影響 對(duì)策 《未生》

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）15-0142-03

近年來(lái)，數(shù)字技術(shù)發(fā)展，大量韓國(guó)影視劇進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，穿越劇、科幻劇、愛(ài)情劇……種類繁多，其中，嚴(yán)謹(jǐn)考究的職場(chǎng)劇獨(dú)樹(shù)一幟、經(jīng)久不衰，受到我國(guó)大學(xué)生的熱捧。職場(chǎng)劇是以職業(yè)話題和職場(chǎng)矛盾為主題，利用多種藝術(shù)化手法，將現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)生態(tài)投射在熒屏上的影視劇。本文以被譽(yù)為“工薪階層教科書”的經(jīng)典職場(chǎng)劇《未生》為例，以小見(jiàn)大，分析韓國(guó)職場(chǎng)劇在大學(xué)生群體中流行的原因、影響，并從高校角度出發(fā)提出應(yīng)對(duì)建議。

一、韓國(guó)職場(chǎng)劇的流行現(xiàn)象及原因分析

（一）流行現(xiàn)象

首先，韓國(guó)職場(chǎng)劇精品頗多，口碑良好。在豆瓣評(píng)分超過(guò)9.0的韓劇中，職場(chǎng)劇占28%，素材涉及多種行業(yè)，例如涉及國(guó)貿(mào)行業(yè)的《未生》、涉及警察行業(yè)的《Live》、涉及職業(yè)經(jīng)理人行業(yè)的《棒球大聯(lián)盟》等，播出后反響熱烈。其次，韓國(guó)職場(chǎng)劇粉絲眾多，大學(xué)生是主力。當(dāng)前我國(guó)以“90后”“00后”為主的青年人已成為文化市場(chǎng)的消費(fèi)主體，以優(yōu)秀青年職場(chǎng)生活作為創(chuàng)作對(duì)象的職場(chǎng)劇符合主體消費(fèi)需求。調(diào)查顯示，職場(chǎng)劇迷們的平均年齡分布在18歲到28歲之間，其中休閑時(shí)間較多的大學(xué)生占主要部分。最后，大學(xué)生對(duì)移動(dòng)數(shù)字技術(shù)有敏銳的觸覺(jué)，他們利用微博和彈幕實(shí)時(shí)參與劇情話題討論，在豆瓣、知乎上寫影評(píng)，利用劇中的OST剪輯視頻，等等。可見(jiàn)，韓國(guó)職場(chǎng)劇正在慢慢滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活之中。

（二）流行原因

1.獨(dú)特的藝術(shù)魅力增強(qiáng)吸引力

韓國(guó)職場(chǎng)劇高度寫實(shí)，擅長(zhǎng)溫情處理職場(chǎng)人物關(guān)系，易引起大學(xué)生的共鳴。不同于“愛(ài)情+倫理+時(shí)裝”的國(guó)產(chǎn)職場(chǎng)劇，韓國(guó)職場(chǎng)劇一是注重刻畫行業(yè)本身，按真實(shí)的工作環(huán)境搭建拍攝布景，在工位、辦公拖鞋、會(huì)議電話等細(xì)節(jié)處精益求精，引入個(gè)人KPI、部門業(yè)績(jī)等職場(chǎng)話語(yǔ)，聘請(qǐng)專業(yè)人員擔(dān)任顧問(wèn)實(shí)時(shí)糾錯(cuò)，確保正確。二是熔鑄感情復(fù)雜細(xì)膩，突出職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)著墨于同僚情誼，嚴(yán)肅卻不失溫暖。在《未生》中，吳科長(zhǎng)雖對(duì)張格萊嚴(yán)格要求但一直把他稱作“我家的孩子”，四位同期通宵合作幫助生病的宣次長(zhǎng)處理工作。情節(jié)雖小卻暗藏溫馨，它們的加入使戲劇張力更加突出，情感傳遞更加合理。尼爾·波茲曼有言，“任何一種媒介都有共鳴，因?yàn)楣缠Q就是擴(kuò)大的隱喻。”[1] 韓國(guó)職場(chǎng)劇從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，打造出緊張的辦公環(huán)境、鮮活的人物形象和飽滿的故事情節(jié)，引起大學(xué)生的職業(yè)共鳴和情感共鳴，增強(qiáng)了大學(xué)生的職業(yè)代入感。

2.鮮明的文化特色增強(qiáng)文化認(rèn)同感

韓國(guó)職場(chǎng)劇植根于韓國(guó)“混性”文化的土壤之上，保守與開(kāi)放并存，傳統(tǒng)與時(shí)尚兼?zhèn)?。早在三?guó)時(shí)期，儒學(xué)文化就已經(jīng)傳入朝鮮半島，經(jīng)過(guò)千年的傳承，至今儒學(xué)經(jīng)典教義仍為韓國(guó)人所信奉[2]。此外，韓國(guó)作為“造星工廠”，擅長(zhǎng)打造全民偶像，源源不斷地輸出偶像文化。職場(chǎng)劇劇情會(huì)將東方儒家倫理觀和偶像文化資源滲透其中，《未生》中安英怡被父母壓榨，雖倍感壓力但仍選擇協(xié)商解決，體現(xiàn)了善義仁孝的本位價(jià)值觀;同事下班后聚餐地點(diǎn)的背景音樂(lè)都是當(dāng)時(shí)大熱的偶像團(tuán)體歌曲，體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)偶像文化的高度認(rèn)可。韓國(guó)職場(chǎng)劇一是將傳統(tǒng)文化因子寄存于社會(huì)的普世情感之中，使同屬東亞文化圈的我國(guó)大學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同感，激發(fā)他們求索傳統(tǒng)文化、回溯傳統(tǒng)道德;二是準(zhǔn)確把握年輕人追求時(shí)尚的特性，充分發(fā)揮偶像效應(yīng)吸引大學(xué)生，引發(fā)他們對(duì)劇集的追捧。

3.深刻的職場(chǎng)話題增強(qiáng)討論度

韓國(guó)職場(chǎng)劇揭示行業(yè)內(nèi)幕，敢于直面職場(chǎng)問(wèn)題并表明立場(chǎng)。以《未生》播出時(shí)引起網(wǎng)友關(guān)注的一個(gè)話題為例，劇中多次展示性別歧視現(xiàn)象：女職員因懷上三胎上班時(shí)暈倒，同事們非但不幫助還紛紛指責(zé)她的產(chǎn)假給小組添了麻煩;馬部長(zhǎng)騷擾女下屬，并公然在會(huì)議上發(fā)表“是穿露的衣服的那個(gè)女人的錯(cuò)”這種明顯帶有歧視色彩的言論;宣次長(zhǎng)面對(duì)女兒和工作無(wú)法兩全，認(rèn)為“在職媽媽一直都是罪人”。通過(guò)安英怡迷惘—求解—立志—轉(zhuǎn)變的成長(zhǎng)歷程，為廣大職業(yè)女性提供了一份解決方案：雖無(wú)法回避，但面對(duì)錯(cuò)誤言論要勇敢反駁，面對(duì)誤解少辯解多做實(shí)事，以工作能力得人心。事實(shí)上，職場(chǎng)上明文規(guī)定與“潛規(guī)則”并存，甚至有的時(shí)候“潛規(guī)則”比明文規(guī)定還要重要。對(duì)于此類問(wèn)題，大學(xué)生在參與話題討論的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)正視并有效應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中的“潛規(guī)則”，這也是進(jìn)入職場(chǎng)的重要一課。

二、韓國(guó)職場(chǎng)劇影響大學(xué)生的若干方面

一本萬(wàn)殊，同市場(chǎng)上其他類型韓劇相同，韓國(guó)職場(chǎng)劇的影響也有兩面性。它在價(jià)值觀、消費(fèi)觀和就業(yè)觀方面對(duì)我國(guó)大學(xué)生發(fā)揮積極的作用，但也有消極的影響。

（一）價(jià)值觀

1.積極影響：有助于大學(xué)生選擇意識(shí)的增強(qiáng)

自主選擇性是人的全面自由發(fā)展的重要標(biāo)志之一。改革開(kāi)放以來(lái)，高等教育的普及使白領(lǐng)階層由最初追求自由的價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變成科層制管理下安分工作的價(jià)值觀，價(jià)值倫理的轉(zhuǎn)變昭示職場(chǎng)矛盾產(chǎn)生進(jìn)階。電視劇制作者透過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察，利用藝術(shù)的手法聚焦職業(yè)熱點(diǎn)，為大學(xué)生提供了工作難題的解答選項(xiàng)。職場(chǎng)新人如何積累工作經(jīng)驗(yàn)，如何與同事不失分寸地“相愛(ài)相殺”;職業(yè)女性如何在存在歧視的職場(chǎng)中砥礪前行……這些都是大學(xué)生就職之后會(huì)遇到的問(wèn)題，劇中人物選取的解決方案會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值選擇和價(jià)值觀的行為外化起到引導(dǎo)作用，能增強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值選擇意識(shí)。

2.消極影響：易引起大學(xué)生對(duì)中西文化的片面解讀

韓國(guó)是資本主義國(guó)家，韓劇也處處有西方文化的影子。例如，《未生》采取許多旁白推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，主人公在遇到工作壓力和約旦追逐戰(zhàn)結(jié)束時(shí)朗誦了兩首詩(shī)輔助劇情，分別是19世紀(jì)法國(guó)詩(shī)人波德萊爾的《醉去吧》和20世紀(jì)美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的《未選擇的路》，為西方價(jià)值文化的傳播提供了渠道。相應(yīng)的，決定營(yíng)業(yè)三組生死存亡的生意是和中國(guó)的合作，可塑造的中國(guó)商人形象帶有偏激色彩。劇情刻意設(shè)計(jì)對(duì)比中西文化，對(duì)西方文化的美化和對(duì)中國(guó)企業(yè)的丑化會(huì)影響大學(xué)生對(duì)本土文化和外來(lái)文化的理性認(rèn)知，容易引起大學(xué)生對(duì)西方文化的盲目崇拜，以及對(duì)我國(guó)企業(yè)文化的肆意貶低，不利于大學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)、敬業(yè)價(jià)值觀。

（二）消費(fèi)觀

1.積極影響：有助于大學(xué)生投資理財(cái)意識(shí)的增強(qiáng)

大學(xué)生追劇產(chǎn)生代入感，促使他們?yōu)檫M(jìn)入職場(chǎng)做投資消費(fèi)。一方面，提醒大學(xué)生重視職場(chǎng)形象。韓國(guó)職場(chǎng)劇從業(yè)場(chǎng)景精準(zhǔn)，人物形象精致，職場(chǎng)嚴(yán)肅性可見(jiàn)一斑。初入職場(chǎng)，森嚴(yán)的科層制度、規(guī)范的商務(wù)禮儀、得體的服飾妝容是重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此啟發(fā)大學(xué)生在就職前對(duì)個(gè)人工作形象進(jìn)行投資。另一方面，提醒大學(xué)生重視理財(cái)投資問(wèn)題。入職前后需對(duì)自身經(jīng)濟(jì)能力做出認(rèn)定，但如今很多大學(xué)生對(duì)此問(wèn)題存在認(rèn)知不清的問(wèn)題。劇中安英怡對(duì)自己的工資有著明確的使用計(jì)劃，家庭工作均能獨(dú)當(dāng)一面，啟發(fā)大學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，重視財(cái)務(wù)問(wèn)題。

2.消極影響：易引起大學(xué)生對(duì)服飾造型的盲目追求

我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生以“95后”為主，日常消費(fèi)存在盲目性、仿效性和攀比性的特點(diǎn)。大學(xué)生在過(guò)渡到職場(chǎng)人的過(guò)程中，其工作服飾易出現(xiàn)過(guò)于幼稚或過(guò)于成熟的情況，韓國(guó)職場(chǎng)劇可提供通勤穿搭模板。但是，劇中高消費(fèi)情節(jié)卻會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良影響?！段瓷分邪灿⑩c張白旗互贈(zèng)禮物，所贈(zèng)物品的價(jià)格明顯高于普通工薪階層消費(fèi)水平，與現(xiàn)實(shí)不符。剛畢業(yè)的大學(xué)生如果不細(xì)加思考，只一味追求同款，會(huì)使自身陷入入不敷出的困境之中;更有甚者，可能會(huì)因過(guò)度追求物欲享受，進(jìn)入“妄自攀比—盲目虛榮—沖動(dòng)消費(fèi)”的惡性循環(huán)。

（三）就業(yè)觀

1.積極影響：有助于大學(xué)生專業(yè)能力的提高

韓國(guó)職場(chǎng)劇中新員工們的境遇為大學(xué)生敲響了好好學(xué)習(xí)、夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的警鐘?！段瓷返墓适卤尘笆且患掖笮涂鐕?guó)商貿(mào)公司，對(duì)員工外語(yǔ)、策劃、運(yùn)營(yíng)能力要求很高。主人公只有高中學(xué)歷，縱然他思維敏捷，不缺努力，兩年實(shí)習(xí)成長(zhǎng)頗多，但他仍遠(yuǎn)遜色于同期，最終未能轉(zhuǎn)正。與氛圍輕松的校園不同，職場(chǎng)是一個(gè)只看結(jié)果不問(wèn)過(guò)程、追求利益最大化的生存場(chǎng)，給青年們以嚴(yán)峻考驗(yàn)。我國(guó)許多高校采用“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)模式，一部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)敷衍了事，導(dǎo)致他們存在明顯的能力短板，無(wú)法勝任理想工作。大學(xué)生可以從職場(chǎng)劇中感受到壓力，從而努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高實(shí)踐能力，以達(dá)到應(yīng)聘公司的高水準(zhǔn)要求。

2.消極影響：易引起大學(xué)生對(duì)擇業(yè)的錯(cuò)誤解讀

職場(chǎng)劇主要講述職場(chǎng)故事，缺乏對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備的刻畫，容易導(dǎo)致在校大學(xué)生忽視擇業(yè)過(guò)程。第一，職場(chǎng)劇中的主人公往往并非走正常招聘流程進(jìn)入公司，俗稱“關(guān)系戶”，學(xué)生依樣畫瓢可能會(huì)放棄通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)的想法。第二，《未生》中商社的原型是大宇國(guó)際貿(mào)易公司，韓國(guó)商貿(mào)的龍頭企業(yè)之一，正式員工的薪資待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般企業(yè)，現(xiàn)實(shí)生活中的企業(yè)薪酬易使大學(xué)生產(chǎn)生理想與現(xiàn)實(shí)的落差感。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擇業(yè)規(guī)劃是開(kāi)始職業(yè)生涯的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該積極樂(lè)觀、抓住機(jī)遇、理性選擇，不應(yīng)樹(shù)立“托關(guān)系”入職、非大公司不進(jìn)、非高薪不做，諸如此類的錯(cuò)誤擇業(yè)觀。

三、新形勢(shì)下應(yīng)對(duì)韓國(guó)職場(chǎng)劇影響的對(duì)策

在新冠肺炎疫情席卷全國(guó)的情況下，大學(xué)響應(yīng)號(hào)召開(kāi)展線上教學(xué)。脫離校園學(xué)習(xí)氛圍，韓國(guó)職場(chǎng)劇對(duì)大學(xué)生的影響愈加顯著。一方面，它產(chǎn)生的消極影響會(huì)降低大學(xué)生的道德品質(zhì)，不利于大學(xué)生的成長(zhǎng);另一方面，它產(chǎn)生的積極影能增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)，拓寬大學(xué)生的發(fā)展渠道。故高校應(yīng)正視韓國(guó)職場(chǎng)劇的雙重影響，發(fā)揮思想政治教育功能，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)引導(dǎo)，促使大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、消費(fèi)觀和就業(yè)觀。

（一）價(jià)值觀：引導(dǎo)理性思考問(wèn)題，踐行核心價(jià)值觀

信息爆炸時(shí)代，碎片化閱讀成為常態(tài)，青年長(zhǎng)期被動(dòng)接收信息，理性思考和情感表達(dá)能力下降，存在利己主義和虛無(wú)主義傾向。我國(guó)大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立與高校思想政治教育有著密切的聯(lián)系，要使思想政治教育充分發(fā)揮個(gè)體發(fā)展功能，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)及多種方式，提高受教育者的思想道德素質(zhì)，促使受教育者保持正確的政治方向[3]。

1.強(qiáng)化課堂上的理論學(xué)習(xí)

思想政治理論課是高校進(jìn)行價(jià)值觀教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。思政課教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)課堂，保證教育課時(shí)，解析熱門職場(chǎng)劇，探其內(nèi)核;創(chuàng)新教育方法，加強(qiáng)線上互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)

鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)，這是人們當(dāng)前參與社會(huì)實(shí)踐的重要形式之一[4]。在當(dāng)前抗疫攻堅(jiān)戰(zhàn)的大背景下，志愿服務(wù)活動(dòng)能讓大學(xué)生感受到國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的命運(yùn)關(guān)聯(lián)性，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中加深人生理解和家國(guó)情懷。

3.加強(qiáng)高校文化建設(shè)

高校應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，積極開(kāi)設(shè)影視鑒賞選修課、完善線上文化資源、拓展話題交流平臺(tái)、把握高校輿情狀況，營(yíng)造優(yōu)良的生命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化氛圍，將核心價(jià)值觀滲透進(jìn)大學(xué)生心中。

（二）消費(fèi)觀：引導(dǎo)重視職業(yè)投資，杜絕不良消費(fèi)

大學(xué)生處在由學(xué)生向職員過(guò)渡的特殊時(shí)期，既有快速成長(zhǎng)的需求，又有自我定位不清的缺陷，極易被浮躁風(fēng)氣影響。人的需要豐富而多彩，既有為實(shí)現(xiàn)生存發(fā)展的物質(zhì)需要，也有更高層次的精神和文化的需求[5]。高校作為培養(yǎng)者，承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀的責(zé)任。一方面，引導(dǎo)大學(xué)生重視消費(fèi)質(zhì)量。高校可以開(kāi)設(shè)商務(wù)禮儀、財(cái)產(chǎn)管理方面的慕課，開(kāi)展“曬賬本”“云理財(cái)”等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生擯棄“娛樂(lè)至上”消費(fèi)觀，奉行“品質(zhì)生活”消費(fèi)觀，科學(xué)投資職業(yè)消費(fèi)。另一方面，培養(yǎng)大學(xué)生積極陽(yáng)光的消費(fèi)心態(tài)。組織線上辯論、主題班會(huì)等，幫助學(xué)生厘清職場(chǎng)劇與現(xiàn)實(shí)之間的差距，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變不健康的消費(fèi)心理，做到據(jù)己所需，量入為出，謹(jǐn)慎規(guī)劃，理性消費(fèi)。

（三）就業(yè)觀：引導(dǎo)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確擇業(yè)觀

2020年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生874萬(wàn)，比去年增加40萬(wàn)，加上疫情的影響，今年就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻[6]，被稱為“史上最難就業(yè)季”。雖然教育部發(fā)布碩博擴(kuò)招計(jì)劃，但應(yīng)屆畢業(yè)生依然要面對(duì)暫緩就業(yè)帶來(lái)的物質(zhì)和心理的雙重壓力。高校需重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。一方面，引導(dǎo)在校大學(xué)生提高自身的就業(yè)能力。一是深化教育改革，跟隨時(shí)代發(fā)展加快專業(yè)課程改革和學(xué)生培養(yǎng)方案的迭代更新，培養(yǎng)“時(shí)髦”學(xué)生。二是開(kāi)設(shè)實(shí)務(wù)網(wǎng)課，聘請(qǐng)專業(yè)人員錄制關(guān)于PPT、Office、PS等辦公軟件的課程，并向?qū)W生開(kāi)放課程資源。三是加深校企合作，在能力范圍內(nèi)承接企業(yè)工程，利用遠(yuǎn)程辦公軟件，由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生作業(yè)，以夯實(shí)理論。另一方面，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。一是為畢業(yè)生開(kāi)設(shè)專門的擇業(yè)指導(dǎo)課，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)咨詢師、職場(chǎng)精英人士授課，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)定位。二是學(xué)校就業(yè)部門開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線或?qū)?，幫助緩解畢業(yè)生的心理壓力，使其能從容應(yīng)對(duì)求職困境。三是校方牽頭整合就業(yè)資源，尋求當(dāng)?shù)卣?、社?huì)團(tuán)體、校友等各方幫助，落實(shí)國(guó)家促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，為大學(xué)生提供廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

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責(zé)任編輯：景辰