3D 解剖軟件在《體育保健學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡亮紅 李志鵬

（廣西民族師范學(xué)院，廣西 崇左 532200）

《體育保健學(xué)》保健學(xué)是研究人體在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保健規(guī)律與措施的一門(mén)新興的綜合應(yīng)用學(xué)科。需要具有堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的各學(xué)科的基本理論與知識(shí)，又要具備一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)和技能。因此，《體育保健學(xué)》是各高等院校體育本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)主干課程。但目前高校體育專業(yè)學(xué)生對(duì)《體育保健學(xué)》的學(xué)習(xí)效果不佳問(wèn)題普遍存在，其主要原因：一是《體育保健學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容多。二是教學(xué)條件差。當(dāng)前教學(xué)形式常見(jiàn)需要大多是板書(shū)、PPT 課件、標(biāo)本、模型以及掛圖等，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)起到一定效果。三是體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。因此，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂學(xué)習(xí)效率是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

數(shù)字化技術(shù)可將抽象化解剖結(jié)構(gòu)以三維立體形式逼真模擬出，近幾年在教學(xué)中取得很好教學(xué)效果?，F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，三維解剖軟件開(kāi)發(fā)已趨成熟。例如，3Dbody 解剖軟件運(yùn)用于解剖學(xué)課程、生理學(xué)課程以及運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)課程效果顯著。原因是它是一款可以在手機(jī)等移動(dòng)終端上安裝的數(shù)字化解剖學(xué)軟件，還能真實(shí)還原了5000 多個(gè)3D 解剖結(jié)構(gòu)圖像。并且使用者可軟件界面上對(duì)3D圖像進(jìn)行放大縮小、旋轉(zhuǎn)、隱藏、透明、畫(huà)筆、截圖等操作，方便學(xué)生對(duì)人體各器官系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。因此，本文將嘗試在《體育保健學(xué)》課程傳統(tǒng)教學(xué)中引入3D 解剖軟件技術(shù)，通過(guò)考試成績(jī)、學(xué)習(xí)效果問(wèn)卷調(diào)查，探討其教學(xué)效果。

一、對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

在體育教育專業(yè)本科班中隨機(jī)挑選兩個(gè)班共60 名學(xué)生作為受試者，且所有學(xué)生均有運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)基礎(chǔ)。抽取其中一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組，共30 人，采取在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合3D 解剖軟件教學(xué)；另一個(gè)班30 人作為對(duì)照組，采取傳統(tǒng)教學(xué)。

（二）研究方法

1.教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)組采取在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合3D解剖軟件教學(xué)；對(duì)照組采取傳統(tǒng)教學(xué)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方法

授課結(jié)束后，采用同一份試卷對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行閉卷理論考試評(píng)估其教學(xué)效果，考試成績(jī)滿分為100 分，≥90 分為優(yōu)秀，80-89 分為良好，70-79 分為中等，60-69 分為及格，＜60 分為不及格。對(duì)兩組發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，以評(píng)價(jià)受試者對(duì)兩種教學(xué)方法運(yùn)用于課程的滿意度。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS20.0 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，組間比較采用獨(dú)立樣本T 檢驗(yàn)。所有統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)均為雙側(cè)檢驗(yàn)，以P＜0.05 為顯著性差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果分析

（一）學(xué)員對(duì)教學(xué)效果的反饋

調(diào)查結(jié)果如表1 所示，認(rèn)為所對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式滿意度反饋在一般以上的總?cè)藬?shù)所占比例實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組（P＜0.05）。這說(shuō)明相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生更喜歡3D 解剖軟件運(yùn)用于教學(xué)。

表1 學(xué)生對(duì)教學(xué)效果滿意度

（二）兩組期末平均成績(jī)比較

考試成績(jī)?cè)谥械纫陨先藬?shù)分布實(shí)驗(yàn)組有23 人，對(duì)照組有12 人，中等以上人數(shù)比例實(shí)驗(yàn)組占90.6%，對(duì)照組占有42.9%，顯著升高。這說(shuō)明3D 解剖軟件結(jié)合傳統(tǒng)模式教學(xué)更能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

表2 兩組期末考試等級(jí)分布

三、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中加入3D 解剖軟件滿意度人數(shù)比例較對(duì)照組學(xué)生認(rèn)為在傳統(tǒng)教學(xué)人數(shù)比例高，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績(jī)分布一般以上人數(shù)比例較對(duì)照組高。這說(shuō)明傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中加入3D 解剖軟件較傳統(tǒng)教學(xué)更能提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻馄受浖Y(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法在體育保健學(xué)教學(xué)中具有以下價(jià)值：一、3D 解剖軟件用于教學(xué)，可使學(xué)生把抽象、復(fù)雜和難于記憶對(duì)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí)變得形象、簡(jiǎn)單和易于理解。二、降低教學(xué)成本。由于3D 解剖軟件可免費(fèi)下載，手機(jī)、平板或者電腦等均可使用。三、有助于學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)損傷，為診斷和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及時(shí)提供解剖學(xué)參考依據(jù)和治療處方。