民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂中的應(yīng)用策略探究

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，民族傳統(tǒng)體育項目在初中體育課堂當(dāng)中逐漸凸顯出其重要性，而初中體育也迫切需要民族傳統(tǒng)體育來豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。在我國民族文化發(fā)展的過程中，民族體育已經(jīng)通過一定的方式流傳下來，并與人們?nèi)跒橐惑w，它既是傳統(tǒng)文化的載體，也是幫助校園文化建設(shè)的重要依據(jù)。但是要想將民族傳統(tǒng)體育合理地融入初中體育課堂當(dāng)中，還是缺少不了社會各界人士的幫助和學(xué)校、教師的努力。文章先闡述了民族傳統(tǒng)體育在初中體育課堂當(dāng)中的重要性，然后又對在初中體育教學(xué)當(dāng)中融合民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)策略展開討論，并提出個人的見解。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;初中體育;高效課堂

一、 引言

我國是一個多民族的國家，不同的民族也有著各不相同的文化以及體育的活動形式，中國的民族體育文化項目十分多，比如漢族的武術(shù)、太極，蒙古族的那達(dá)慕等等，民族體育大多數(shù)都與民族自身的經(jīng)濟、環(huán)境以及宗教等相關(guān)，它們已經(jīng)深深地融入我國人民的腦海中，并影響著人們的生活方式。另外，民族傳統(tǒng)體育也是各民族之間文化傳承的載體，不僅擁有娛樂性和健身性，還承擔(dān)著豐富人們生活方式的作用，所以深受廣大人民群眾的喜愛。

二、 民族傳統(tǒng)體育在初中體育課堂當(dāng)中的重要性

（一）民族傳統(tǒng)體育的教育功能

許多民族傳統(tǒng)的體育項目自身就源于生活日常，所以其中就少不了生活的各種元素，人們在參與其中時不僅能達(dá)到強身健體的功能，同時也能得到生活、教育上的學(xué)習(xí)，就比如說苗族有一個爬花桿的民族體育項目，人們在參與時，不僅可以強身健體，而且還能在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)到如何生存的教育。另外，很多少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目在發(fā)展的過程當(dāng)中都蘊含著諸多的文化知識，而且在其多元化的項目當(dāng)中不僅能使人感受到豐厚的傳統(tǒng)文化特色，也能讓人們養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)價值觀，從而促進(jìn)文化的傳承和全民建設(shè)的推廣。

（二）民族體育的傳承需要初中體育教學(xué)

民族傳統(tǒng)體育不僅僅是一項體育項目，它已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中不可缺少的一個活動，將其融入初中體育課堂教育能夠極大地提高初中生的體育鍛煉興趣，同時也能讓他們樹立起弘揚民族傳統(tǒng)文化的人文素養(yǎng)價值觀。從另一個方面來講，文化可以以多種方式傳承，但是在多元化社會發(fā)展至今，民族傳統(tǒng)文化必須要用活才能達(dá)到良好的宣傳和傳承效果。初中生是我國未來發(fā)展的儲備力量，在這一時期學(xué)生都有著好奇的心理，而傳統(tǒng)文化中多元化的內(nèi)容恰好迎合了初中生的這一心理特點，并滿足學(xué)生的好奇心與興趣，這樣他們就會積極地參與其中。與此同時，初中生參與到民族傳統(tǒng)文化體育項目當(dāng)中會得到教師和其他學(xué)生的贊賞與肯定，這樣的環(huán)境能夠有效地促進(jìn)初中生的身心健康全面發(fā)展。

三、 在初中體育教學(xué)當(dāng)中融合民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)策略

（一）項目的選擇應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況

上文提到過我國是一個多民族的國家，各個民族當(dāng)中的傳統(tǒng)文化體育項目十分多，主要有：賽龍舟、射箭、騎馬、放風(fēng)箏以及拋繡球等等，這些體育項目都是對民族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，但是在實際教學(xué)當(dāng)中，部分學(xué)校因為設(shè)備的限制和地區(qū)的不同，所以可供開展的民族傳統(tǒng)體育項目有限，就比如說斗牛是苗族和侗族的傳統(tǒng)文化，這是一項比較有危險的體育項目，并不適合學(xué)生參加。而放風(fēng)箏則是我國民間的習(xí)俗之一，它也可以定義為一項運動，最早起源于春秋時期，關(guān)于它的歷史是魯班用竹子做的一種通信工具，再往后就只有皇宮里才會有的紙鳶從晚唐開始，人們就將紙鳶上加竹笛，趁著風(fēng)力放到空中并發(fā)出嗚嗚的聲響，就像是彈奏的聲音，于是民間人們就將其改叫風(fēng)箏，而陽江市就是風(fēng)箏之都，就拿陽江市來說，本就是風(fēng)箏之都，風(fēng)箏自然就是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗，如果讓這里的初中生去進(jìn)行斗牛是不現(xiàn)實的所以民族傳統(tǒng)體育項目應(yīng)當(dāng)是因地制宜，選擇符合本地實情的，這樣才能促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的傳播以及學(xué)生最適宜的民族文化體育項目。

（二）整合民族傳統(tǒng)體育項目的要求

首先，民族傳統(tǒng)體育項目的整合必須具有一定的趣味性，無論是傳統(tǒng)體育還是現(xiàn)代體育其中的項目都是具有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特性，學(xué)生在參與時可以提高積極性，從而為他們的身體健康打下良好的基礎(chǔ)。因此，我國初中學(xué)校在融入民族傳統(tǒng)體育項目時，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實際身體需求和他們的興趣愛好，從而制定出一套最適合初中生的運動項目，從而使其在運動中找到快樂。其次，民族傳統(tǒng)體育項目的整合要符合學(xué)生的運動量和他們的身體需求，這樣學(xué)生就能在最適合自身的運動量上不斷地進(jìn)行鍛煉，完成相應(yīng)的任務(wù)以后那種自豪感能夠培養(yǎng)他們的自信心，在此基礎(chǔ)上開展一些體育技能技巧教學(xué)便能達(dá)到良好的教學(xué)效果。最后，民族傳統(tǒng)體育項目的整合應(yīng)當(dāng)面向所有的學(xué)生，在整合的過程當(dāng)中，教師所設(shè)計的活動必須要符合大部分學(xué)生，而且還要讓他們?nèi)慷紖⑴c進(jìn)來，給他們表現(xiàn)的空間，從而培養(yǎng)他們的合作意識與自尊心。

（三）民族傳統(tǒng)體育項目整合應(yīng)考慮活動方法簡便易行

民族傳統(tǒng)體育項目所涉及的范圍應(yīng)當(dāng)是普遍性和娛樂性，一般的項目實施要符合學(xué)生的心理特點和年齡，初中生在這一年齡段中雖然已經(jīng)形成了自己的思維方式，但是并沒有將思維發(fā)展完善，還是有許多的地方需要教師細(xì)心培養(yǎng)，所以很多抽象的問題和復(fù)雜的活動他們無法輕易理解，如果教師所設(shè)定的民族傳統(tǒng)體育項目比較抽象的話，學(xué)生在參與的過程當(dāng)中也會感覺到乏味，從而降低參與的興趣，不利于他們的身體素質(zhì)培養(yǎng)。因此，教師要降低體育活動的難度，合理地選擇項目。例如：像很多民族體育項目都比較復(fù)雜，但是在學(xué)校中就可以開展的就有踢毽子、跳繩以及拔河等等，比方說開展拔河體育項目，教師要先組織學(xué)生參加，并設(shè)立獎品，讓學(xué)生男女自由組隊，每5人為一隊，在課上體育教師擔(dān)任裁判，在保證學(xué)生安全的情況下通過拔河比賽不僅可以提高他們的合作意識，還能讓學(xué)生在比賽當(dāng)中找到民族體育的樂趣，從而培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)民族文化意識感。

（四）組件學(xué)校民族傳統(tǒng)體育項目的社團

社團活動是學(xué)校當(dāng)中的一種娛樂性且具有教育性質(zhì)的活動類型，在課余時間，學(xué)生可以通過選不同的社團參與，在選擇時他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，在社團當(dāng)中學(xué)生能結(jié)交一群性格和愛好相投的朋友一起參與活動，而這些社團的組織者就是教師。這其中體育社團的主要活動內(nèi)容是田徑、籃球等運動項目，很少有一些關(guān)于民族文化的社團，這就要求初中體育教師在社團當(dāng)中另開一個民族傳統(tǒng)體育項目社團活動，在活動中學(xué)生要研究不同民族的體育活動文化，而且還要將其在社團當(dāng)中宣傳，組織學(xué)生參與其中，以豐富學(xué)生的校園課余生活。例如：在民族傳統(tǒng)體育項目中，學(xué)生根據(jù)相關(guān)的資料，可以找出諸多的項目，比如說太極，它是一種十分有趣的運動，人們通過長時間的鍛煉可以有一種容光煥發(fā)的感覺，這也是人們廣為喜愛它的主要原因。教師組織學(xué)生開展太極民族傳統(tǒng)體育項目能夠豐富他們的課余時間，使學(xué)生在鍛煉當(dāng)中身體機能全部激活，從而促進(jìn)他們的身心健康全面發(fā)展。

（五）舉辦校園民族體育文化季

良好的校園文化是學(xué)校宣傳自我和樹立良好形象的重要標(biāo)準(zhǔn)，而體育運動并不是局限在它是一種運動的某個項目，它可以給學(xué)生提供一個氛圍，使學(xué)生在這一個氛圍當(dāng)中努力地訓(xùn)練，從而促進(jìn)他們形成民族文化認(rèn)同感與身體上的鍛煉。人們所生活的環(huán)境當(dāng)中一年分為四個季節(jié)，而每個季節(jié)都可以開展不同的傳統(tǒng)文化項目，不能長時間只局限在一個運動項目之中，這樣會讓學(xué)生感覺到乏味。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)分季節(jié)地開展不同文化項目，比如說在夏季可以開展一些具有高熱量的民族體育運動項目，而冬天則可以開展一些少些熱量的運動項目，這些民族傳統(tǒng)運動項目要具備調(diào)動學(xué)生積極的特性，就比如說體育教師可以讓學(xué)生以宿舍為單位或者是各班級互相組隊，這樣就能調(diào)動學(xué)生的整體參與。

（六）實時地舉辦一些民族傳統(tǒng)體育單項比賽

一般來說初中學(xué)校當(dāng)中一般都會舉行運動會，而且在運動會上全校師生都會參加，但是在運動會的項目中很少有民族體育項目的存在，大多數(shù)項目都是一田徑類的項目比如長跑、短跑等，這就表現(xiàn)出了我國學(xué)校所開展體育項目的局限性，而為了融貫傳統(tǒng)民族體育項目，應(yīng)當(dāng)在運動會當(dāng)中有效開展此類項目，而民族傳統(tǒng)體育項目當(dāng)中有一些是十分適合在運動會上作為競技類的，就比如說回族的木球體育項目，就是由回族的少年打籃子和趕毛球活動演變而來的，比賽場地是一條長40米、寬25米的場地，隊員每隊五名，手里握著擊球板用傳、接、運、搶以及擊球射門等進(jìn)攻方式，也可以通過避開對方的防守防御，最終將球擊到對方的球門里就能獲得分?jǐn)?shù)。像這樣的民族體育活動就可以在運動會上設(shè)定，以此讓廣大師生了解并參與進(jìn)來，從而達(dá)到弘揚民族文化的效果。

（七）利用少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日開展文體活動

每一個少數(shù)民族都有自己獨特的文化節(jié)日，在節(jié)日當(dāng)天，少數(shù)民族的人們都會聚集在一起參與一些體育活動項目，就比如傣族的潑水節(jié)、蒙古族的騎馬等等，初中學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)的民族節(jié)日特色或者是將其他民族特色融合到本校內(nèi)，使學(xué)生參與進(jìn)來，一起競賽、表演，從而提高他們對其他民族文化的認(rèn)知和民族認(rèn)同感。

四、 總結(jié)

綜上所述，我國初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)以弘揚民族文化體育項目為己任，在學(xué)校當(dāng)中通過宣傳和開展一些民族傳統(tǒng)文化活動來培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，從而為我國物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出有力貢獻(xiàn)。而初中體育教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的民族知識傳授，并給學(xué)生樹立榜樣。

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作者簡介：富登虎，甘肅省白銀市，景泰縣第四中學(xué)。