基于以人為本思想的高職院校學(xué)生管理工作探索

李勁

摘要：新時代背景下，現(xiàn)代企業(yè)對復(fù)合應(yīng)用型人才需求愈加迫切。高職院校是培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的主要場所，近幾年高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷拓展，如何確保人才培養(yǎng)質(zhì)量則是其面臨的一項重大問題。本文將從以人為本思想著手，簡單分析了高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)存問題，重點從多個方面討論了相應(yīng)的實踐策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：以人文本;高職院校;學(xué)生管理;實踐策略

一、高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)存問題

1.學(xué)生問題

現(xiàn)如今，高職院校辦校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量越來越多，這為學(xué)生管理工作的有序開展帶來了一定難度。相比較而言，高職學(xué)生自我管理能力較較弱，無法明確自身地位，受到以往傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生往往認(rèn)為管理就是學(xué)校的任務(wù)，與他們毫無關(guān)聯(lián)，只要服從安排就行，但因個性所致，對管理制度卻極為抵觸，根本不能規(guī)范自身行為^[1]。

2.管理問題

目前相當(dāng)一部分高職院校遵循著相應(yīng)條例進(jìn)行學(xué)生管理實踐，這些條例有著單一化、形式化的特點，沒有體現(xiàn)出新時期學(xué)生管理的創(chuàng)新與完善，且難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，最終成效也并不明顯。盡管有的高校已經(jīng)認(rèn)識到這一管理模式的缺陷之處，逐漸探索新的管理模式，但因?qū)π滦凸芾砝砟钫J(rèn)識過于片面，導(dǎo)致新制度難以切實發(fā)揮效用，不利于學(xué)生發(fā)展。此外，高職學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的思維特點，他們的個性觀點往往會與實際管理存在沖突矛盾，若是未能充分滲透以人為本，尊重并信任學(xué)生，及時采取手段消除矛盾，那么必然會對學(xué)生管理工作的高效開展產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、以人為本思想下高職院校學(xué)生管理工作實踐策略

1.更新管理理念，關(guān)注學(xué)生本身

要想進(jìn)一步確保學(xué)生管理工作質(zhì)量，作為管理工作者必須與時俱進(jìn)，充分了解新時代各種管理理念，及時地進(jìn)行更新，關(guān)注學(xué)生本身，加強(qiáng)重視新時期優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)，從現(xiàn)代化管理的角度出發(fā)，營造和諧校園氛圍。首先，立足于人性化這一根本，踐行新的管理理念，重新定位學(xué)生的“身份”，同時總結(jié)管理經(jīng)驗，在一次次的實踐工作中不斷完善管理模式。其次，管理工作者應(yīng)科學(xué)運(yùn)用新的管理手段，注重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識，促使學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中，真正地貫徹以人為本思想。再次，為了充分凸顯學(xué)生的主體地位，在管理工作實踐過程中，應(yīng)當(dāng)以多元化的方式為主，如大型公開課、專題活動等等，提升學(xué)生的主任主人翁意識，考慮學(xué)生全面發(fā)展需求，并優(yōu)化管理制度，將學(xué)生的創(chuàng)新想法融入其中，發(fā)揮出人性化管理的優(yōu)勢。

2.堅持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生能力

以人為本思想下，學(xué)生管理工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，掌握學(xué)生的個性特點，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建適宜的管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職學(xué)生正處在思想從半成熟走向成熟的階段，在這一階段他們對事物有著個人獨特的認(rèn)知，若是以強(qiáng)制性管理為主，必然會激起學(xué)生的反叛情緒，長時間下去不利于學(xué)生發(fā)展。因此，現(xiàn)階段展開學(xué)生管理工作時必須考慮學(xué)生的特點，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的主動意識，針對地地提高他們的能力，進(jìn)而有效確保管理質(zhì)量。管理工作實踐中，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人想法，打破以往管理思維的限制，促使學(xué)生切實參與管理工作，同時加強(qiáng)監(jiān)督與協(xié)調(diào)，逐漸打造出良好的學(xué)生管理團(tuán)隊。另外，高職院校應(yīng)結(jié)合實際情況，組織適宜的課外學(xué)習(xí)與課外實踐活動，在學(xué)習(xí)、活動中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，并設(shè)置針對性的激勵機(jī)制，保持學(xué)生的積極性，如對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎勵，增強(qiáng)學(xué)生自信心，這樣即可進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的目的。

3.實現(xiàn)扁平化管理，提高管理效率

扁平化管理是新時代背景下一種新型管理模式，具有效率高、層次精煉等優(yōu)點。社會發(fā)展、時代進(jìn)步的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)大量涌現(xiàn)，這也為實現(xiàn)扁平化管理提供了有利條件。新形勢下，高職院校應(yīng)當(dāng)將以人為本與扁平化管理有機(jī)整合，盡可能減少層級結(jié)構(gòu)，細(xì)致劃分并綜合分類管理責(zé)任，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，構(gòu)建信息共享平臺，提高信息的實效性，確保管理工作者可利用這一平臺第一時間了解到學(xué)生的實際訴求，同時制定針對性的措施，幫助學(xué)生解決一系列問題。除此以外，為了全面提高管理質(zhì)量與效率，高職院校應(yīng)當(dāng)重視分層考評，根據(jù)實際情況設(shè)置考評方式以及時間，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位，使學(xué)生可參與到考評當(dāng)中來，提出建議與意見，之后再將其進(jìn)行整合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生主人翁意識^[2]。

4.創(chuàng)新管理模式，突出學(xué)生地位

學(xué)生是學(xué)校的主要組成，教育改革背景下，如何強(qiáng)化學(xué)生主動意識已然成為一項備受關(guān)注的研究課題，也是學(xué)校改革的核心內(nèi)容之一。以人為本思想下，高職院?？山⒔∪芾碇贫?，融入柔性管理理念，引導(dǎo)學(xué)生展開自主管理，準(zhǔn)確界定學(xué)生身份，牢牢把握住“度”，采用適宜手段拓展學(xué)生個性思維，促使學(xué)生展開獨立思考。同時，高職院校應(yīng)搭建師生協(xié)同平臺，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，創(chuàng)設(shè)平等環(huán)境，樹立良好學(xué)風(fēng)，使學(xué)生可始終飽含熱情，主動表達(dá)個人觀點，確保管理工作的高效展開。另外，還應(yīng)重視針對學(xué)生的綜合評價，為了貫徹以人為本思想，高職院校應(yīng)將自評、互評、師評有機(jī)整合，創(chuàng)新評價體系，滿足新時期學(xué)生的實際需求，突出學(xué)生地位，并提高學(xué)生管理工作質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，新形勢下將以人為本思想落實到學(xué)生管理工作中，已然成為目前高職院下最為核心的一項任務(wù)，對培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合應(yīng)用型人才有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段高職院校應(yīng)充分把握學(xué)生管理工作現(xiàn)存問題，并從更新管理理念、關(guān)注學(xué)生本身，堅持以人為本、培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)扁平化管理、提高管理效率等多個方面做起，探索行之有效的實踐策略，為學(xué)生提供更為良好的發(fā)展環(huán)境，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的綜合能力^[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]沈翔.以人為本的高職院校學(xué)生管理工作開展策略探討[J].科技資訊，2018，16（23）：238-239.

[2]郭迪.基于以人為本思想的高職院校學(xué)生管理工作[J].時代農(nóng)機(jī)，2018，45（11）：131.

[3]王愛春.基于以人為本思想的高職院校學(xué)生管理工作探索[J].中外企業(yè)家，2018（17）：181.