關(guān)于實(shí)施政企校產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)技術(shù)技能人才舉措的探討

摘 要 本文從多源頭招生;引導(dǎo)學(xué)生基層就業(yè)本地就業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，密切關(guān)聯(lián)地方（行業(yè)）產(chǎn)業(yè)發(fā)展;推進(jìn)校企“雙師”隊(duì)伍建設(shè);深化教育扶貧和共建企業(yè)冠名班與社招班;政產(chǎn)學(xué)研融合、加強(qiáng)科研培訓(xùn)服務(wù)、助力企業(yè)人才需求等多舉措實(shí)施政企校產(chǎn)教深度融合對機(jī)械類專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。使政企校交流合作成為常態(tài)化。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教深度融合;技術(shù)技能人才;常態(tài)化

The Measures of Implementing the Deep Integration of Production and Teaching in Government， Enterprise and School to Cultivate Professional Technical Talents in Mechanical Field

——Taking Shazhou Professional Institute of Technology for Example

Qian Yuanping

Shazhou Professional Institute of Technology， Zhangjiagang 215600， Jiangsu， China

Abstract In this paper， we will recruit students from many sources，guide students obtaining employment at the grass-roots level and local employment to serve the development of regional economy，dynamically adjust the specialty setting and closely relate to the development of local industries，promote the construction of “double-qualified” teams in schools and enterprises，deepen Education to help the poor and co-construction of enterprise name class and social recruitment class，boost the demand for talents in enterprises from the integration of government、industry、education and research and strengthening scientific research and training services， etc. . We take many measures to implement the deep integration of production and teaching in government， enterprise and school to cultivate professional technical talents in mechanical field. To make it become the norm.

Key words Deep integration of production and teaching;Technical talent;Normalizing

引言

國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見（國辦發(fā)〔2017〕95號）指出：將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，融入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級各環(huán)節(jié)，貫穿人才開發(fā)全過程，形成政府企業(yè)學(xué)校行業(yè)社會協(xié)同推進(jìn)的工作格局[1]。作為全國第一所縣辦大學(xué)，我院始終堅(jiān)持“根植張家港、融入張家港、服務(wù)張家港”的辦學(xué)理念，秉承我院名譽(yù)院長、著名科學(xué)家錢偉長教授的“眼光向下、開放辦學(xué)”的思想，“為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)急需技術(shù)技能人才”、“為企業(yè)科技創(chuàng)新，搭建技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺”， “為城市文明建設(shè)，提供多樣社會培訓(xùn)服務(wù)”的辦學(xué)使命，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)院成為地方技術(shù)人才培養(yǎng)和技術(shù)技能服務(wù)的重要資源集聚地。下面來談?wù)勎以涸趯?shí)施政企校產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)技術(shù)技能人才方面的舉措。

1招生與就業(yè)

1.1 多源頭招生，滿足社會需求擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任

近年來我院結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際及社會不同生源對高等職業(yè)教育層次的要求，并積極肩負(fù)教育扶貧、面向社會招生等責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對專業(yè)設(shè)置、招生對象、人才規(guī)格、教學(xué)方式、評價(jià)手段等進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化、提升、改進(jìn)與完善，以滿足本地區(qū)和對口幫扶地區(qū)普通高中、中職學(xué)校、企業(yè)員工的求學(xué)需求[2]。

1.2 畢業(yè)生就業(yè)布局情況符合人才培養(yǎng)定位

保持單位就業(yè)為主，服務(wù)民營中小企業(yè)：2019 屆畢業(yè)生民營企業(yè)占比 92.33%，其次為三資企業(yè)（2.70%）和國有企業(yè)（2.28%），就業(yè)單位規(guī)模在50人及以下規(guī)模的占 40.45%。

本省本地市就業(yè)為主，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：學(xué)院的區(qū)位優(yōu)勢為畢業(yè)生的就業(yè)提供了良好的外部環(huán)境和廣闊的發(fā)展空間，2019屆畢業(yè)生江蘇省內(nèi)就業(yè)比例為92.59%，蘇州市就業(yè)比例為 70.49%，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人力支持和智力支撐。

全過程服務(wù)引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，集聚區(qū)域服務(wù)發(fā)展：學(xué)院堅(jiān)持服務(wù)張家港發(fā)展、促進(jìn)畢業(yè)生當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的宗旨，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)貫穿始終。近兩年留在本地就業(yè)比例穩(wěn)中有升，到中小微企業(yè)等基層服務(wù)比例保持在68%左右。2019屆畢業(yè)生留在蘇州地區(qū)就業(yè)比例71.25%，張家港本地就業(yè)比例為54.36%，到中小微企業(yè)等基層服務(wù)比例為68.87%，均較上年有所增長。

2專業(yè)設(shè)置

2.1 動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，密切關(guān)聯(lián)地方（行業(yè)）產(chǎn)業(yè)發(fā)展

機(jī)電系建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整及規(guī)范設(shè)置機(jī)制，根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)等所需專業(yè)人才，適度超前規(guī)劃專業(yè)發(fā)展新方向;根據(jù)部頒專業(yè)目錄、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案等規(guī)范指導(dǎo)要求，努力保障實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)高質(zhì)量。設(shè)置、調(diào)整的專業(yè)始終服務(wù)于張家港在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)快速崛起、民營經(jīng)濟(jì)與外向經(jīng)濟(jì)同時(shí)壯大、全面打造“港城發(fā)展升級版”等不同時(shí)期的發(fā)展需求，有增有減，力求專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配度高。近五年來，先后新增汽車制造、汽車營銷、汽修和機(jī)器人專業(yè)4個(gè)，停辦或調(diào)整專業(yè)2個(gè)[3]。

2.2 品牌、骨干專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展始終扎根港城、服務(wù)產(chǎn)業(yè)

機(jī)械類專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持扎根港城、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，國家、省級品牌、骨干專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)始終服務(wù)張家港本地產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展階段需求，采取“有重點(diǎn)、分層次、滾動建設(shè)”的措施，打造出了“數(shù)量適宜、規(guī)模穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、質(zhì)量過硬、效益顯著”的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

3師資隊(duì)伍

繼續(xù)實(shí)施新老教師結(jié)對子培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè);完善教師赴企業(yè)掛職鍛煉機(jī)制，在企業(yè)實(shí)踐崗位上強(qiáng)化“雙師”素質(zhì);通過“請進(jìn)來、走出去”，深入企業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流，踏實(shí)推進(jìn)校企“雙師”隊(duì)伍建設(shè);通過科教研項(xiàng)目、教學(xué)能力大賽、課程建設(shè)、教材建設(shè)、科研科技服務(wù)等項(xiàng)目推進(jìn)，選拔、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的整體素質(zhì);通過企業(yè)學(xué)院和企業(yè)冠名班建設(shè)，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)教授和兼職教師育人作用，多角度合力實(shí)現(xiàn)學(xué)院師資隊(duì)伍整體水平有效提升[4]。

4政企校深度融合

4.1 進(jìn)一步深化教育扶貧和共建企業(yè)冠名班與社招班

2018年我院啟動對口貴州省沿河土家族自治縣教育幫扶項(xiàng)目以來，已招收500多名沿河籍學(xué)子。學(xué)院遴選國家級、省級高水平骨干專業(yè)14個(gè)（其中機(jī)械類專業(yè)4個(gè)），組建企業(yè)冠名班，校企合作育人;兩年來幫扶資金達(dá)到500多萬元（由政府和企業(yè)出資），多舉措為沿河學(xué)子提供成長之路、為港城企業(yè)儲備技能人才。

順應(yīng)國家高職擴(kuò)招、緩解當(dāng)前就業(yè)壓力、解決技術(shù)技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉，蘇教職〔2019〕9 號文件要求，我院積極申報(bào)并被確定為首批20所試點(diǎn)學(xué)校（招收社會人員）之一，依托本校骨干優(yōu)勢專業(yè)相關(guān)資源，校企行業(yè)合作宣傳，2019年首輪兩個(gè)專業(yè)（機(jī)械類一個(gè)）共招生130名，2020年計(jì)劃擴(kuò)大到4個(gè)專業(yè)（其中機(jī)械類兩個(gè)專業(yè)），滿足行業(yè)企業(yè)用人需求和社會人員對技能與學(xué)歷提升的需求。

2014年開始我院與多家企業(yè)建立了訂單班培養(yǎng)，2018年企業(yè)學(xué)院、冠名班工作又邁開了步子，2019年冠名班數(shù)量新增9個(gè)（其中機(jī)械類專業(yè)新增2個(gè)），對標(biāo)國家、省市的相關(guān)文件，政校企三方多層次、多領(lǐng)域的合作，切實(shí)提升學(xué)院為張家港市經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)能力，把“融合”二字做深、做廣、做實(shí)。

4.2 加強(qiáng)產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，機(jī)械類專業(yè)新入選3項(xiàng)職業(yè)技能等級證書“1+X”試點(diǎn)

通過深化資源共享、優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)育人對接、產(chǎn)教深度融合實(shí)踐教學(xué)體系穩(wěn)步推進(jìn)與完善。2019屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)全部使用“校友邦”大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺，校、企指導(dǎo)老師及時(shí)把控，有效保障實(shí)習(xí)實(shí)踐落到實(shí)處。合作企業(yè)訂單培養(yǎng)人數(shù)占全日制高職在校生人數(shù)比例比上年增長2.59%。

工業(yè)機(jī)器人操作運(yùn)維、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程和數(shù)控車銑加工三個(gè)機(jī)械類專業(yè)新入選職業(yè)技能等級證書“1+X”試點(diǎn)院校獲批通過。學(xué)院邀請張家港市人社局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來解讀指導(dǎo)《張家港市職業(yè)技能提升行動實(shí)施方案》以及《江蘇省企業(yè)新型學(xué)徒制工作實(shí)施方案》，對學(xué)院技能培訓(xùn)平臺建設(shè)、服務(wù)能力提升、企業(yè)新型學(xué)徒制工作推進(jìn)等展開討論和交流指導(dǎo)，努力提高技能培訓(xùn)的工作水平與能力。

5科技培訓(xùn)服務(wù)

5.1 依托產(chǎn)學(xué)研合作服務(wù)基地，推進(jìn)科研與技術(shù)服務(wù)

依托張家港沙工產(chǎn)學(xué)研合作服務(wù)基地，整合校內(nèi)教授團(tuán)隊(duì)，與外來高科技團(tuán)隊(duì)、地方行業(yè)企業(yè)締結(jié)合作關(guān)系，建立產(chǎn)學(xué)研合作及產(chǎn)教融合的多個(gè)站點(diǎn)，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)在線教育、電子商務(wù)、激光應(yīng)用技術(shù)、特種動物纖維工程技術(shù)、汽車零部件輕量化技術(shù)等轉(zhuǎn)型升級急需的科技服務(wù)領(lǐng)域。

由蘇州市教育局主辦，蘇州產(chǎn)教聯(lián)盟與學(xué)院聯(lián)合承辦，昆山奇跡三維科技有限公司協(xié)辦的“奇跡杯”蘇州市高職高專數(shù)字建模及3D打印大賽已在學(xué)院舉辦四屆，政產(chǎn)學(xué)研融合，以賽促學(xué)、助力企業(yè)技術(shù)上、人才上需求。學(xué)院與該公司合作緊密，結(jié)合企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求搞技術(shù)研發(fā)、新設(shè)備開發(fā)，無償提供技術(shù)服務(wù)，企業(yè)為學(xué)院教師提供研發(fā)平臺及深度融入企業(yè)的機(jī)會。校企成功申報(bào)張家港預(yù)研基金項(xiàng)目，獲得政府部門資金支持。

5.2 共享資源，多方聯(lián)辦，培訓(xùn)服務(wù)于繼續(xù)教育服務(wù)穩(wěn)步進(jìn)行

學(xué)院聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、人力資源機(jī)構(gòu)、市職業(yè)技能中心等，充分發(fā)揮場地、設(shè)施、師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)資源等辦學(xué)優(yōu)勢，向社會全面開放職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定資源，采取多種形式開展技能培訓(xùn)，承辦張家港市職業(yè)技能大賽等諸多賽項(xiàng)，加大社會服務(wù)和培訓(xùn)力度。

6結(jié)束語

我院以黨建為引領(lǐng)推進(jìn)校企深度合作，全院上下不斷提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，思想上高度重視校企合作，拓寬、深化與張家港市更多優(yōu)秀企業(yè)的合作關(guān)系，使政企校交流合作成為常態(tài)化，著力培養(yǎng)具有工匠、勞模精神的技術(shù)技能人才，力求保持高密度本地就業(yè)的歷史優(yōu)勢，繼續(xù)為我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人力資源和智力支撐，切實(shí)提升學(xué)院為張家港市經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見（國辦發(fā)〔2017〕95號）. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-12/19/content_5248564.htm.

[2] 錢袁萍. 政企校產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)技術(shù)技能人才的實(shí)踐研究[J]. 沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020，23（1）：145-147.

[3] 俞洋，羅印升.現(xiàn)代職教體系下校企深度產(chǎn)教融合的實(shí)踐探索[J]. 職教論壇， 2019，8： 137.

[4] 王棟，韓翠文.產(chǎn)教融合背景下校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊， 2019（22）：147-148.