初中政治課教學(xué)的問題和策略分析

康桂蘭

【關(guān)鍵詞】初中政治;教學(xué)問題;策略

在初中階段所有課程中，思想政治課程是針對初中生開展法制教育以及道德教育的重要課程。就我國現(xiàn)在的政治課講授狀態(tài)來講，依然存在許多問題，教師的思想沒有跟上教學(xué)改革的速度、講授形式單一、學(xué)生缺乏主動(dòng)性等都會直接影響教師講授知識的有效性，無益于學(xué)生政治專業(yè)知識的充實(shí)和學(xué)習(xí)興趣的提升。政治課程的學(xué)習(xí)一定要和學(xué)生實(shí)際情況和自我道德品質(zhì)緊密結(jié)合起來。本文將對初中政治課程講授的重要性、過程中存在的問題以及解決策略進(jìn)行進(jìn)一步分析。

一、初中政治課教學(xué)分析的重要性

初中思想政治課對學(xué)生進(jìn)行品德教育和馬列主義教育具有重要作用，思想政治課程在不斷地改善中會逐步完善。因此政治教學(xué)在初中應(yīng)該被重視起來，盡最大可能發(fā)揮政治課程在學(xué)生中的教育作用，不斷提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和個(gè)人情操，但也不是一蹴而就的事情，需要學(xué)校、家庭、社會等方面三重努力、共同完成，為廣大青少年學(xué)生提供一個(gè)和諧健康的生長環(huán)境?，F(xiàn)今很多學(xué)校的初中政治課的講授過程中仍然存在一些需要教師盡快解決的困難和問題。初中政治教師在課堂講授的過程中，應(yīng)當(dāng)針對本身的不足及開展針對性的改良，幫助學(xué)生明白學(xué)習(xí)政治的必要性，指導(dǎo)學(xué)生踴躍參與課堂互動(dòng)，進(jìn)而提升教師課堂講授的有效性和學(xué)生對知識的掌握程度。

二、初中政治課教學(xué)存在的問題

（一）思想政治課安排不受重視

在教育課程的教學(xué)觀念和教育態(tài)度上，學(xué)校、教師、學(xué)生以及其他家長普遍不認(rèn)同、不重視。尤其是學(xué)校的思想政治課，在教學(xué)上僅僅被當(dāng)作一門只需要學(xué)生背誦一個(gè)簡單的知識點(diǎn)，就有可能直接學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的非?；A(chǔ)性的課程。學(xué)校的政治教師沒有以如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地完成思想政治知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和傳授為主任務(wù)，缺少教學(xué)工作熱情;學(xué)生以順利地通過政治考試取得成績?yōu)橹饕康模瑢W(xué)習(xí)工作缺乏積極性。在我國初中學(xué)校開設(shè)的政治課程，最終主要目的是培養(yǎng)和引導(dǎo)初中學(xué)生正確的政治三觀，提高他們的政治思想道德和政治素養(yǎng)。

（二）思想政治教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

由于思想政治課程在初中教學(xué)中處于弱勢地位，導(dǎo)致初中思想政治課不夠全面地進(jìn)行深入開展，導(dǎo)致教師的教學(xué)熱情也不夠高漲。很多教師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，沒有經(jīng)過專業(yè)的思想政治理論教育的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力非常有限，在課堂上僅僅是按照書本知識傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的知識面非常窄，不能吸引學(xué)生的注意力，也不會使學(xué)生產(chǎn)生對思想政治課程的新鮮感。

很多教師是以成績作為教學(xué)目標(biāo)，主要是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)。在課堂上，教師的觀念陳舊，教學(xué)方式與學(xué)生需求不符合的問題時(shí)常發(fā)生。如教師對學(xué)生強(qiáng)制要求背誦的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)雖然可以加強(qiáng)記憶，卻無法讓自己的素質(zhì)得到提升，故對政治課程價(jià)值發(fā)揮有了極大的影響。

（三）學(xué)生在思想政治課的學(xué)習(xí)中態(tài)度不夠端正

學(xué)生平時(shí)也不會花費(fèi)時(shí)間努力學(xué)習(xí)思想政治課。由于學(xué)生接受外界的信息，還有國家政策比實(shí)際接觸到的東西要少，導(dǎo)致學(xué)生感覺思想政治課與自己毫無關(guān)系。由于他們的知識面很窄，對一些思想政治觀點(diǎn)，他們只會死記硬背，同時(shí)也缺乏理解，沒有自己的觀點(diǎn)和思考。從目前實(shí)際分析，因?yàn)檎握n程教學(xué)氛圍刻板，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，在課堂中只是對付而已，而且有的學(xué)生提前了解之后會進(jìn)行文科、理科的分班。因?yàn)樽约翰幻鞔_學(xué)習(xí)傾向，故政治課程學(xué)習(xí)片面，甚至還有家長對于學(xué)生主要科目成績要求比較高。

三、相應(yīng)的解決策略

（一） 定期組織培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

初中政治課堂的良好開展從根本上離不開政治教師，政治教師不僅要幫助學(xué)生完成思想政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，更肩負(fù)著一定的社會責(zé)任。要求初中院校要定期組織教師參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題申報(bào)，提高教師的科研水平，逐漸引入開卷考試的方式，避免學(xué)生對政治知識要點(diǎn)死記硬背，在提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教師隊(duì)伍綜合水平的同時(shí)，改變學(xué)生對思想政治課程之前不好的印象。

在學(xué)校中，因?yàn)樗季S長期固定，有時(shí)候政治課是由年輕的教師或非專業(yè)的教師來擔(dān)任，造成政治課教學(xué)水平低。所以需要定期開展有關(guān)教師的專業(yè)培養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)，積極提倡政治課教師做好課題的申報(bào)工作。而且一步步嘗試在初中開展開卷的考試，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)只用硬背的方法，而是需要提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，構(gòu)建政治課教師科學(xué)評價(jià)的制度。

（二）倡導(dǎo)靈活運(yùn)用教學(xué)方法

由于長期以來政治課程在學(xué)校中所處的位置已經(jīng)固化，學(xué)校多安排年輕教師開展政治課程，直接影響了政治課堂水平和質(zhì)量。教師可以通過吸取其他優(yōu)秀教師的講授方法有針對性地展開知識講授。教師可以結(jié)合學(xué)生個(gè)體化差異為學(xué)生運(yùn)用分層教學(xué)法，由于學(xué)生后天所處環(huán)境和先天條件均不同，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生類型和特點(diǎn)為學(xué)生開展分層教學(xué)。教師在提出問題時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提出具有層次的聯(lián)系以及問題對不同層次學(xué)生需求進(jìn)行滿足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）開展有效的實(shí)踐活動(dòng)

因?yàn)檎握n的內(nèi)容非常多且復(fù)雜，課本包含了非常豐富的知識，因此若采用傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)生在理解時(shí)不能全面，學(xué)習(xí)的效率未能提升，因此需要通過開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)政治課程內(nèi)容和學(xué)生生活間的聯(lián)系。開展政治課程實(shí)踐活動(dòng)需要由以下兩點(diǎn)著手：第一，課堂內(nèi)部開展實(shí)踐活動(dòng)，教師結(jié)合自己對學(xué)生的理解，通過創(chuàng)設(shè)情景組織學(xué)生以小組形式開展合作、學(xué)習(xí)，同時(shí)對現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)事件做好探究、剖析，通過不同學(xué)生間的思想交流可有效提升學(xué)習(xí)效率。第二，在確保安全的情況下，教師組織學(xué)生到社會開展觀察、了解，引導(dǎo)學(xué)生將觀察的內(nèi)容記錄下來并加以理解，結(jié)合課本知識的講解并有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，由于初中生剛剛完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對現(xiàn)在的社會并沒有深入的思想政治認(rèn)識，所以大部分初中生的思想法治觀念較為淡薄，并且很容易被現(xiàn)在的社會上不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響。初中生的思想政治和法律知識往往能夠很好地教會初中學(xué)生正確認(rèn)識并幫助他們遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣，糾正成長道路上的錯(cuò)誤意識。因此，必須開展思想政治教育，提高思想政治課堂質(zhì)量和水平。