充分發(fā)揮園區(qū)區(qū)位集群效應優(yōu)勢聚力打造移動互聯(lián)網(wǎng)新型孵化器

鄭應松

摘 要：成都職業(yè)技術(shù)學院是教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀級院校、國家（示范）骨干高職院校和四川省示范性高職院校。2013年，在市教育局、人社局、團市委大力支持下，成都職業(yè)技術(shù)學院牽頭組建了成都創(chuàng)業(yè)學院，融合政府、行業(yè)、企業(yè)、學校等力量，搭建了一個集創(chuàng)新創(chuàng)意教育、創(chuàng)業(yè)實踐、服務、孵化和創(chuàng)業(yè)土壤等功能于一體的青年創(chuàng)業(yè)綜合服務體，

關鍵詞：區(qū)位;人才;科技企業(yè);集群效應;移動互聯(lián)網(wǎng)

一、引言

2013年，成都職業(yè)技術(shù)學院牽頭組建了成都創(chuàng)業(yè)學院，占地近3萬平方米，分為A區(qū)（高新）和B區(qū)（郫都）。成都創(chuàng)業(yè)學院打破現(xiàn)有體制機制，率先實行“理事會+院務會”管理體制機制?！袄硎聲庇烧鞴懿块T、行業(yè)協(xié)會、知名或龍頭企業(yè)及部份高職院校共同構(gòu)成，有效匯聚了政策、項目、場所、導師等多要素，是成都創(chuàng)業(yè)學院的決策層。首屆理事會理事長由成都市教育局副局長姚凱擔任，成都市就業(yè)局副局長唐韜、團市委副書記羅靜等11位政府、行業(yè)、企業(yè)代表任副理長。

“理事會”下設“院務會”，行使成都創(chuàng)業(yè)學院的具體管理運行職能。成都創(chuàng)業(yè)學院設立了1位院長，2位副院長，其中1位副院長為企業(yè)代表，即“企業(yè)+教育”模式。

在功能上，成都創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新運行機制，構(gòu)建了“三區(qū)一平臺一空間一中心”模型，即創(chuàng)業(yè)教育區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)、成長型企業(yè)區(qū)、綜合服務平臺、眾創(chuàng)空間、科技成果轉(zhuǎn)化中心，分別對應實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)服務、創(chuàng)業(yè)土壤、成果轉(zhuǎn)化功能，形成了“教育、實踐、孵化”一體的良好創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

經(jīng)過幾年發(fā)展，成都創(chuàng)業(yè)學院先后被科技部評為“眾創(chuàng)空間”，被四川省科技廳評為“省級科技企業(yè)孵化器”，被四川省人社廳評為“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)”，被四川團省委評為“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”，被成都市科技局評為“科技創(chuàng)業(yè)苗圃”，被成都市人社局評為“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，被成都市經(jīng)信委評為“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地”。

二、利用區(qū)位和人才優(yōu)勢，打造適合在蓉大學生創(chuàng)業(yè)的孵化器

成都創(chuàng)業(yè)學院主體位于高新區(qū)，是成都市的經(jīng)濟和科技中心。在運營過程中，成都創(chuàng)業(yè)學院注重整合資源，多措并舉，重點把握好組織、政策、資金、場地、服務等關鍵環(huán)節(jié)，在四川省高職院校創(chuàng)新推行“人才先行、硬件支撐、服務為本、效果輻射”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)教融合服務模式，持續(xù)推進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設

（一）重點工作任務完成情況

2020年，成都創(chuàng)業(yè)學院新增企業(yè)8個。截至目前，A區(qū)和B區(qū)2020年度共有團隊48家。其中，畢業(yè)五年內(nèi)的大學生企業(yè)38家，非大學生企業(yè)10家;科技企業(yè)30家，非科技企業(yè)18家。根據(jù)企業(yè)性質(zhì)不同，園區(qū)為相關企業(yè)減免房租水電費用3個月-12個月。

2020年1月到2020年7月，園區(qū)共舉辦6場線上創(chuàng)業(yè)相關活動，包括園區(qū)入駐答辯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽線上輔導，企業(yè)項目申報，企業(yè)軟件著作權(quán)、專利申報等活動。

（二）主要成效和經(jīng)驗

1.人才先行，不斷開展高端人才引智工程

成都創(chuàng)業(yè)學院通過舉辦和參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽培訓、天使投融資、創(chuàng)業(yè)分享會等各類線上線下活動，為在孵企業(yè)與國內(nèi)投資機構(gòu)以及園區(qū)項目搭建了交流互動平臺，吸引了大批優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聚集到成都創(chuàng)業(yè)學院，包括來自浙江大學、電子科技大學、寧波大學與英國帝國理工學院，德國柏林工業(yè)大學等國內(nèi)外著名高校畢業(yè)生。同時，本著服務地方經(jīng)濟發(fā)展、助推成都青年創(chuàng)業(yè)的初衷，園區(qū)還吸納了大量在蓉高校特別是高職院校的畢業(yè)生團隊，并為這些應用型創(chuàng)業(yè)團隊提供優(yōu)質(zhì)服務。

園區(qū)孵化優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)成都覓瑞科技有限公司，主要研發(fā)面向海外的智能家居產(chǎn)品，2019年銷售額達2億元，被成都市高新區(qū)評定位瞪羚企業(yè)。

2.硬件支撐，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體服務環(huán)境

為了吸納更多創(chuàng)業(yè)者，成都創(chuàng)業(yè)學院在上級領導機關的支持下，擴大載體孵化場地，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體容量。2019年，成都創(chuàng)業(yè)學院在原來A區(qū)、B區(qū)的基礎上，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供2 000平方米的科技成果轉(zhuǎn)化中心和創(chuàng)客實訓基地;并與四川省九三學社合作，將九三學社的高級知識分子科研項目帶入園區(qū)，負責企業(yè)項目，和企業(yè)一起完成高質(zhì)量的科技成果轉(zhuǎn)化服務;同時，園區(qū)為科研項目提供3D打印服務，積極營造園區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.服務為本，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體服務的精準度

成都創(chuàng)業(yè)學院一直致力于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體服務的精準度，為孵化企業(yè)免費提供辦工場地、物業(yè)管理、財務咨詢、法律法務、人力資源、企業(yè)管理咨詢、行業(yè)報告、公司注冊、品牌宣傳和工商稅務等一站式服務;并將創(chuàng)業(yè)企業(yè)的咨詢業(yè)務記錄在案，年底進行數(shù)據(jù)匯總、清洗、預測，以便在日后為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供精準服務。

（1）精準輔導，不斷充實創(chuàng)業(yè)導師資源。其一，完善小企業(yè)創(chuàng)業(yè)項目庫，搭建企業(yè)交流與合作基地。其二，完善創(chuàng)業(yè)導師庫，聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家、具有從業(yè)資格的孵化器管理人員和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門負責人以及政府部門人員組成導師團隊，幫助小企業(yè)與成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)、一線的天使投資人、國內(nèi)知名創(chuàng)投機構(gòu)對接，開展一對一的技術(shù)交流、項目合作和投融資輔導。

（2）精準統(tǒng)計，大數(shù)據(jù)服務支撐發(fā)展。目前，成都創(chuàng)業(yè)學院已通過購買第三方外包服務形成了較為成熟的信息化運作模式，不僅為孵化企業(yè)提供了更為高效、便捷的服務，而且能動態(tài)、全面地掌握孵化企業(yè)生命周期的各項數(shù)據(jù)和記錄，進一步提升了服務的準確性和指導性。

（3）精準推廣，開放共享園區(qū)大市場。園區(qū)為孵化企業(yè)免費提供園區(qū)微博、微信平臺和成都市科技局的“科創(chuàng)通”等宣傳報導渠道，以幫助孵化企業(yè)提升市場知名度;借助學校專項資金支持，為企業(yè)在人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等國家級重要媒體進行市場推廣;借助園區(qū)持續(xù)開展的與社區(qū)相結(jié)合的線上線下宣傳和實踐活動，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)搭建交流互動、資源共享平臺。

（4）精準對接，搭建金融服務優(yōu)質(zhì)平臺。實體運維成都職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金會，幫助園區(qū)企業(yè)引入并促成項目投資。聯(lián)合國內(nèi)知名的10余家風險投資機構(gòu)，定期舉辦項目路演等活動，以促成國內(nèi)外知名風險投資機構(gòu)和天使投資人與孵化企業(yè)的深入對口座談。

（5）精準管理，打造綜合服務平臺。園區(qū)圍繞服務內(nèi)容體系創(chuàng)新，打造資本服務體系、技術(shù)服務體系、人才服務體系、市場服務體系、政策服務體系和中介服務體系等六大服務體系的專業(yè)化服務和定制化服務，為企業(yè)提供全方位、高質(zhì)量的綜合服務。

三、存在的主要問題

一是創(chuàng)業(yè)孵化的國際化發(fā)展尚處于摸著石頭過河的探索和嘗試階段。只有加強國際化發(fā)展，園區(qū)企業(yè)才可以近距離接觸國際技術(shù)和項目，并通過早期孵化、后期引入國內(nèi)的模式實現(xiàn)海外技術(shù)在中國的落地。目前，成都創(chuàng)業(yè)學院只引進了德國SAP項目孵化團隊指導和幫扶園區(qū)企業(yè)。

二是創(chuàng)業(yè)孵化產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)化融入不足。在產(chǎn)業(yè)鏈上游與高校和科研機構(gòu)的合作上，我們無法將科研機構(gòu)轉(zhuǎn)化成果資源優(yōu)先從技術(shù)源頭進行篩選，不利于獲得優(yōu)質(zhì)項目源。在下游我們無法加深與產(chǎn)業(yè)的合作，將技術(shù)更快的與企業(yè)對接，加快產(chǎn)品的商業(yè)化進程。

三是孵化領域垂直化發(fā)展程度不高。相較于廣撒網(wǎng)的孵化模式，垂直化的孵化器更具產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。在行業(yè)資源、人脈資源、設備與技術(shù)資源的共享和利用效率上，垂直化的孵化器比綜合型的孵化器更高，更能夠孵化成功，垂直孵化器不再是物業(yè)孵化而是產(chǎn)業(yè)孵化。

四、發(fā)揮人才和區(qū)位優(yōu)勢，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)外延發(fā)展

（一）2021年的總體目標

充分發(fā)揮園區(qū)區(qū)位優(yōu)勢和人才效應優(yōu)勢，集政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、高校等多方力量，實現(xiàn)孵化器的國際化、專業(yè)化、垂直化、精細化發(fā)展。

（二）2021年的主要任務

成都創(chuàng)業(yè)學院將繼續(xù)結(jié)合園區(qū)渠道資源優(yōu)勢，進一步完善、提升大孵化體系，助推創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和資源的集聚，推進孵化器的外延發(fā)展，打通創(chuàng)業(yè)孵化產(chǎn)學研融合專業(yè)通道，發(fā)展垂直領域?qū)I(yè)孵化器，持續(xù)為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)、高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體服務。

（三）推進措施

建設省級大學生科技園，籌備國家級大學生科技園的建設，以提升園區(qū)人才素質(zhì)和創(chuàng)新開放服務能力。園區(qū)遵循國家“一帶一路”建設和成都建設具有國際影響力的區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的目標，持續(xù)引入英國國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心中國委員會教育資源，加強與德國、英國等國家的深度合作，共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建成國際創(chuàng)客工坊，定期開展國（境）內(nèi)外創(chuàng)客交流活動。

進一步完善專業(yè)體系。結(jié)合園區(qū)資源優(yōu)勢，園區(qū)將促進和支持園區(qū)領軍企業(yè)建立垂直專業(yè)領域孵化器

第二，創(chuàng)新創(chuàng)孵理論，提升創(chuàng)業(yè)孵化的專業(yè)水平。園區(qū)將與高校和科研院所建立合作，共建創(chuàng)新研究院，引領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。

第三，進一步完善創(chuàng)業(yè)導師體系。吸引更多知名投資機構(gòu)合伙人、企業(yè)家、大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)高管、高校和科技院所專家加入團隊，建立資源豐富的導師庫。

第四，提高企業(yè)數(shù)據(jù)信息化程度。建設集數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計、分析、處理和歸檔等功能于一體的線上服務平臺，收集企業(yè)需求信息并建立企業(yè)電子檔案，為項目申報、服務調(diào)研、產(chǎn)品方向分析等工作提供足量、可靠和高效的數(shù)據(jù)支撐服務。

參考文獻：

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