高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路探析

韋丹 孫思涵

摘 要：在信息化時代，社會各界的競爭也愈發(fā)激烈，在這樣大環(huán)境的影響下，高校畢業(yè)生的就業(yè)率也隨之發(fā)生了很大的變化，并且每一年不同的就業(yè)率也會同時反作用于各大高等院校學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。為了更好地促進(jìn)高校人才的就業(yè)，更好地建設(shè)我國各大高等院校的學(xué)科，高等學(xué)府的領(lǐng)導(dǎo)和教師就要提高對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的重視。本文就從高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的意義、存在的問題入手，探討和分析高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：信息化時代;高校畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo);新思路

雖然我國各大高等學(xué)府是為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的搖籃，每一年都會為國家和社會輸送很多優(yōu)秀的畢業(yè)生。但是隨著時代的不斷發(fā)展，如今社會各界的就業(yè)壓力也逐漸增大，因此即使是我國高等學(xué)府的優(yōu)秀人才，也面臨大學(xué)畢業(yè)直接待業(yè)的情況，就業(yè)難已經(jīng)成為一個比較普遍的現(xiàn)象，如今很多大學(xué)生為了應(yīng)對畢業(yè)就待業(yè)的現(xiàn)象，很多人從大三就開始準(zhǔn)備考研，想通過繼續(xù)深造來規(guī)避大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低的問題。但是這種方式并不能解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的根本問題，也不是長久之計，因此必須要對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新思考，提出全新的改善策略。

一、在我國各大高校開展就業(yè)指導(dǎo)課程的重要意義

（一）就業(yè)指導(dǎo)課程的我國社會發(fā)展的重要意義

每年高校向社會輸送的高質(zhì)量人才是一個社會發(fā)展的重要資源，而對于這批人的妥善安置是切實落實我國科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵一步。實現(xiàn)社會的充分就業(yè)是我國多個宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之一，而高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)尤其受到重視，如果每個應(yīng)屆畢業(yè)生都可以當(dāng)年根據(jù)自身的工作能力找到滿意的工作，那么就能夠為社會、國家的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春力量，不斷提高自我綜合素質(zhì)和政治修養(yǎng)，實現(xiàn)自己在社會中的價值。所以當(dāng)下做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作迫在眉睫。如果對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作做的不充分，就極易造成大量的浪費，更深層次的會影響國家和社會的可持續(xù)發(fā)展。

（二）就業(yè)指導(dǎo)課程對高校發(fā)展的重要意義

每年國家教育部都會對各個學(xué)校的不同學(xué)科做考核，其中應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率是其重要的指標(biāo)之一。畢業(yè)生的就業(yè)和工作狀況如何，會影響高校下一年的招生政策和生源質(zhì)量，同時也從側(cè)面反映高校的管理能力和管理制度的優(yōu)劣，所以，應(yīng)屆畢業(yè)生的找工作切實關(guān)乎高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。各個高校通過對應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，可以匯集成一個龐大的數(shù)據(jù)源，可以讓學(xué)校更加清晰的看清社會具體的需求是哪里，什么樣的人才標(biāo)準(zhǔn)最受社會和企業(yè)歡迎，只有這樣才能有的放矢的為高校下一步的學(xué)科規(guī)劃、人才培養(yǎng)計劃的制定奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，高校就業(yè)工作的指導(dǎo)工作的重要性不僅是社會所關(guān)切的，也是高校所重視的。

（三）就業(yè)指導(dǎo)課程和工作對大學(xué)生的重要意義

盡管應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)對社會和高校都是極為重要的，但不可否認(rèn)的是現(xiàn)在高校畢業(yè)生普遍遇到“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境。因此，對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)也是曲折蜿蜒的。很多學(xué)生無法做好就業(yè)的準(zhǔn)備，比如對就業(yè)政策的模糊，就業(yè)方向的混亂，應(yīng)聘時的低級錯誤以及消極怠慢的就業(yè)心理，這些都是擺在高校畢業(yè)生就業(yè)面前客觀存在的問題。目前，應(yīng)聘單位普遍反映求職的大學(xué)生存在不善于“推銷”自己的問題，而且就業(yè)態(tài)度不端正，讓面試考官難以接納。此外在現(xiàn)實的應(yīng)聘過程中，一方面，高速發(fā)展的現(xiàn)代社會創(chuàng)造了各種各樣的就業(yè)崗位，使得畢業(yè)生挑選時眼花繚亂，而經(jīng)歷幾次失敗的應(yīng)聘體驗后會逐漸讓他們變得迷茫和困惑;另一方面，學(xué)生自身沒有一個對自己、對社會清晰的定位，也沒有一個完整的職業(yè)規(guī)劃，過分關(guān)注薪資待遇，卻從不考慮自己能為公司和社會帶來多大的價值。所以，加強就業(yè)能力的培訓(xùn)是應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo)中的基礎(chǔ)。

二、我國各大高校就業(yè)指導(dǎo)課程有待提高

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)有待加強

現(xiàn)在，應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的問題均是由各個高校的就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)，各自學(xué)院輔助。但就業(yè)指導(dǎo)中心的人數(shù)與畢業(yè)生的人數(shù)相差懸殊，有時達(dá)到1：5 000，因此就業(yè)指導(dǎo)工作無從談起。所以，每個二級學(xué)院的學(xué)工副書記和學(xué)生輔導(dǎo)員要承擔(dān)起本學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作。對于非專業(yè)人員，不了解、不關(guān)心社會的需求和缺乏必要的專業(yè)知識就盲目開展就業(yè)指導(dǎo)和政策宣傳是指導(dǎo)工作開展步履維艱的主要原因。因此要加強就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的建設(shè)，使其成為就業(yè)工作開展的基礎(chǔ)性條件。

（二）就業(yè)課程體系構(gòu)建有待進(jìn)一步健全

在大部分的學(xué)校培養(yǎng)計劃中，就業(yè)指導(dǎo)課是從第三年的第一學(xué)期開始的，同時將其當(dāng)作通識課或者選修課去安排，沒有具體的就業(yè)選修課或者就業(yè)指導(dǎo)書，沒有與之相符合的就業(yè)指導(dǎo)教師教學(xué)，沒有綜合的教學(xué)方案，因此大部分的數(shù)學(xué)生對這一課程的關(guān)注程度并不大。同時，這些的畢業(yè)生通常都著手準(zhǔn)備碩士研究生考試或者開始計劃找工作，學(xué)生的注意力不集中或者興趣降低就會有“人在課堂，心在宣講現(xiàn)場或者考研室”的狀況出現(xiàn)。實際上學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)時就開始計劃了，而那時候的學(xué)生并不清楚未來他們究竟從事什么職業(yè)，同時，學(xué)校沒有繼續(xù)加大力度對學(xué)生展開職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，也沒有針對學(xué)生展開系統(tǒng)的持久性的鋪導(dǎo)，使學(xué)生形成合理科學(xué)的就業(yè)觀。

（三）開展就業(yè)指導(dǎo)學(xué)生主體性需提高

現(xiàn)階段，畢業(yè)生的就業(yè)理念不夠豐富，大部分學(xué)生都是人云亦云，考研后再尋找工作，所以在下半年的秋季招當(dāng)中，極少會發(fā)現(xiàn)有考研學(xué)生。這時一般都會看見企業(yè)宣講會頻繁舉行，而應(yīng)聘學(xué)生并不多的狀況。畢業(yè)生的家長思想比較傳統(tǒng)，大部分家長都希望自己的兒女工作穩(wěn)定，就像事業(yè)編制、公辦教師、公務(wù)員等職務(wù)。對家長而言，這樣的工作不單穩(wěn)定還很體面。而大部分的學(xué)生針對職業(yè)規(guī)劃與工作都沒有全面、系統(tǒng)的規(guī)劃，所以若家長提出建議時，他們一般都會恪守家長的建議，不斷參加各類考試，對于學(xué)校教師所推薦的單位，沒有認(rèn)真地準(zhǔn)備，如此就會出現(xiàn)畢業(yè)生并不希望隨便就業(yè)的狀況。

（四）就業(yè)工作考核評價方式有待改進(jìn)

目前，國家逐漸重視高校學(xué)生的職業(yè)前景，高校也開始關(guān)注高校學(xué)業(yè)就業(yè)的管理與領(lǐng)導(dǎo)組織措施，根據(jù)分析制訂學(xué)生就業(yè)評價策略與相關(guān)制度。然而，伴隨著就業(yè)工作考核方法不斷完善，一些學(xué)校經(jīng)常發(fā)生為了完成就業(yè)率卻并不重視就業(yè)質(zhì)量的狀況。還有大部分教師并不關(guān)注畢業(yè)生資源的培育，在學(xué)生畢業(yè)離校后就沒有再與大部分學(xué)生聯(lián)系，甚至還把學(xué)生干部從工作群當(dāng)中給踢出。所以學(xué)校也只能想方設(shè)計法地降低此類工作的不足，依靠校友回?；蛘叩胤缴系男Ｓ褧拇_立同學(xué)生產(chǎn)生互動，為相關(guān)學(xué)生提供全方面以及更高質(zhì)量的就業(yè)宣傳。

三、完善就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新思路和策略

（一）完善就業(yè)指導(dǎo)工作團(tuán)隊的隊伍建設(shè)

現(xiàn)階段，團(tuán)隊工作能力不足和高校就業(yè)指導(dǎo)工作人數(shù)少等因素都會對高校就業(yè)工作的發(fā)展產(chǎn)生影響。對于該問題，學(xué)校理應(yīng)大力發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)畢業(yè)生人數(shù)與工作人員的數(shù)量，提高學(xué)校就業(yè)工作的質(zhì)量;對就業(yè)指導(dǎo)人員展開培訓(xùn)，增強就業(yè)團(tuán)隊的各方面業(yè)務(wù)能力與工作方法。高校應(yīng)當(dāng)為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，提高教師的綜合素質(zhì)，更好地為學(xué)生展開鋪導(dǎo)。同時，就業(yè)指導(dǎo)方式創(chuàng)新也是十分關(guān)鍵重要的，其絕非是普通的簡單理論學(xué)習(xí)。緊跟時代的發(fā)展潮流，認(rèn)清市場與畢業(yè)生的供需狀況，開展多元化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，具備了真實的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，才能夠更加科學(xué)高效地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

（二）有針對性地完善就業(yè)課程

當(dāng)今時代，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課已經(jīng)成為我國各大高校畢業(yè)班學(xué)生的必修課，但是鑒于就業(yè)指導(dǎo)課程體系不夠健全和完善，這也造成了就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果甚微，并沒有真正意義上實現(xiàn)對畢業(yè)生的就業(yè)方面產(chǎn)生有益的幫助。就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃不能只有在大學(xué)生快要畢業(yè)了才開始進(jìn)行授課安排，而是應(yīng)該從大一的時候就給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的課程安排，讓他們從大一就開始逐漸樹立一個科學(xué)的職業(yè)觀，并且對自己的職業(yè)發(fā)展有一個概念和規(guī)劃。尤其從大一開始的就業(yè)指導(dǎo)課程，可以讓學(xué)生們在校讀書期間，隨時掌握全國各地的一個就業(yè)情況，不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)在每一年招聘的新要求和人才需求方面的變化，這樣他們也可以及時了解自己將來畢業(yè)之后從事職業(yè)的形勢，對自己的能力進(jìn)行更有針對性的提高，從而提高他們真正畢業(yè)時面對競爭中的能力，幫助他們找到心儀的工作。

四、結(jié)語

目前，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，因此我國的各大高校應(yīng)該加強和完善就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，通過創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程安排，來幫助廣大畢業(yè)生更好的就業(yè)，提高我國高校畢業(yè)生的就業(yè)率，緩解社會的就業(yè)壓力。

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