精品在線開放課程免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)的推廣與應(yīng)用研究①

魏 科 盧芳國 陳伶利 胡 玨 寧 毅 熊 濤 高 強(qiáng) 李 珊

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院，長沙 410208)

教育現(xiàn)代化一直是我國教育改革的主題和方針，《中國教育現(xiàn)代化2035》也明確要求加快信息化時(shí)代教育變革[1]。新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生后，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，同時(shí)要求各高校充分利用已經(jīng)上線的優(yōu)質(zhì)精品在線課程教學(xué)資源，依托各級(jí)各類在線課程平臺(tái)，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量[2]。疫情防控期間，湖南中醫(yī)大學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(下文簡稱：本教學(xué)團(tuán)隊(duì))精心組織和協(xié)調(diào)，通過智慧樹平臺(tái)向全國各高校免費(fèi)開放免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)線上教學(xué)課程資源，并從2月5日起啟動(dòng)線上教學(xué)。本文總結(jié)了抗疫期間免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)精品在線課程的推廣和應(yīng)用情況，并對(duì)課程運(yùn)行中存在的問題進(jìn)行探討。

1 教學(xué)資源建設(shè)和前期應(yīng)用情況

湖南中醫(yī)藥大學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程建設(shè)始于1964年，2009年被評(píng)為湖南省高校精品課程，2013年湖南省教育廳驗(yàn)收評(píng)定為“優(yōu)”，并獲省級(jí)滾動(dòng)資助，2016年獲得省級(jí)名師空間課堂項(xiàng)目建設(shè)，2018年獲批立項(xiàng)為湖南省高校精品在線開放課程，同年8月通過審核，并在智慧樹平臺(tái)上運(yùn)行。課程網(wǎng)址：https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2065644#teachTeam。

本課程在線教學(xué)資源含教學(xué)視頻58個(gè)，總時(shí)長577 min，涵蓋免疫學(xué)、細(xì)菌、病毒、真菌部分的全部內(nèi)容[3]。同時(shí)，還有“主要組織相容性復(fù)合物及其編碼分子——析親子鑒定、器官移植排斥反應(yīng)之淵源”“結(jié)核分枝桿菌——探人類‘癆病’病因之真實(shí)面目”“乙型肝炎病毒——揭人類肝臟‘殺手’之神秘面紗”“日本血吸蟲——析人類‘瘟神’之本質(zhì)”4次在線直播見面課，以及70道章節(jié)測(cè)試題和120道考試測(cè)試題等在線教學(xué)輔助和教學(xué)評(píng)價(jià)資源。

自2018年免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)精品在線開放課程上線智慧樹平臺(tái)以來，已經(jīng)成功運(yùn)行三個(gè)完整教學(xué)周期。截至2019年12月30日，免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)精品在線開放課程累積選課學(xué)習(xí)人數(shù)7 711人，涉及近30所高等院校學(xué)生，積累了豐富的在線教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，也逐步補(bǔ)充和完善了在線教學(xué)資源。三個(gè)完整教學(xué)周期的前期應(yīng)用為確保相關(guān)專業(yè)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 在線教學(xué)的教學(xué)推廣和應(yīng)用策略

2.1整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，全面開放免費(fèi)推廣應(yīng)用 疫情發(fā)生后，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間將免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)精品在線開放課程的教學(xué)視頻及其配套章節(jié)、期末測(cè)試題和教學(xué)PPT等課程資料全部向全國免費(fèi)開放，并主動(dòng)聯(lián)系湖北、甘肅、遼寧、廣西等疫區(qū)的高等院校教師，推廣本課程的在線教學(xué)。同時(shí)，將團(tuán)隊(duì)主編的移動(dòng)交互式數(shù)字教材《免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)》通過云教材平臺(tái)向全國免費(fèi)開放。

2.2加強(qiáng)教學(xué)組織，確保課程教學(xué)質(zhì)量 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)依據(jù)在線課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制訂了課前、課中及課后三個(gè)階段的教學(xué)管理程序。課前利用智慧樹平臺(tái)的課程通知和系統(tǒng)通知兩個(gè)功能模塊，向全體學(xué)生或定向?qū)μ囟ò嗉?jí)發(fā)布通知，介紹本課程資源的使用、每周教學(xué)時(shí)間及答疑安排、每周教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)等。課中利用平臺(tái)課程問答功能模塊，及時(shí)給予學(xué)生答疑解惑，或發(fā)布思考問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，加深課程知識(shí)的理解，并基于課程事務(wù)模塊隨時(shí)處理學(xué)生學(xué)習(xí)事務(wù)申請(qǐng)。課后通過作業(yè)考試功能模塊，查看各章節(jié)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況；通過學(xué)習(xí)進(jìn)度模塊，及時(shí)查看各班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并通過系統(tǒng)督促功能及時(shí)給予提醒，確保學(xué)生能夠按照教學(xué)計(jì)劃要求開展在線學(xué)習(xí)。同時(shí)，制定課程平臺(tái)教學(xué)值班表，及時(shí)解答和處理每一位學(xué)生在線學(xué)習(xí)的疑問或需求，確保全國各高校選課學(xué)生都能夠在平臺(tái)上獲得及時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。

2.3靈活制定教學(xué)計(jì)劃，融入課程思政元素，提升學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合新型冠狀病毒疫情，基于本課程教學(xué)內(nèi)容，靈活制定在線教學(xué)計(jì)劃，將免疫學(xué)基礎(chǔ)中的免疫的概念與功能、抗原、免疫系統(tǒng)、免疫應(yīng)答和病原生物學(xué)部分的病原生物安全控制、病毒學(xué)總論、呼吸道病毒等內(nèi)容安排在第一時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)，并通過課程通知板塊要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意與防治新冠病毒相結(jié)合，提升對(duì)新型冠狀病毒生物學(xué)特征、致病機(jī)制(含機(jī)體抗病毒免疫和免疫病理損傷)以及防控措施的認(rèn)識(shí)。同時(shí)將本教學(xué)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“承襲經(jīng)典，奉獻(xiàn)醫(yī)學(xué)”育人微視頻納入本校線上教學(xué)，將古今中外醫(yī)藥學(xué)家先進(jìn)事跡、本課程內(nèi)容和抗擊疫情三者有效結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和戰(zhàn)勝疫情的信心。

2.4創(chuàng)新教育方法，開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)，提升在線學(xué)習(xí)質(zhì)量 針對(duì)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用智慧樹見面課、騰訊會(huì)議系統(tǒng)、QQ群課堂等在線平臺(tái)，增設(shè)直播見面課，為學(xué)生詳細(xì)講解和交流，提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量，如免疫球蛋白、補(bǔ)體、MHC分子等。在直播見面課過程中，利用本課程內(nèi)容特征，結(jié)合疫情事例，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)疫情的發(fā)展，如以2019-nCoV為例，講解如何學(xué)習(xí)和掌握冠狀病毒的生物學(xué)性狀、致病性與免疫性、微生物學(xué)檢查方法、防治原則等內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，開展以問題為主導(dǎo)的教學(xué)法(PBL)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新型冠狀病毒肺炎癥狀的病例報(bào)道，探索致病機(jī)制的復(fù)雜性，如機(jī)體抗病毒免疫過程中超敏反應(yīng)對(duì)各組織器官的免疫病理損傷作用。通過充分的交流探討，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒及其防護(hù)措施的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生抗擊傳染病的本領(lǐng)。

3 在線教學(xué)推廣和應(yīng)用的初步成效

3.1滿足大學(xué)生“停課不停教、不停學(xué)”教學(xué)的需求 精品在線開放課程免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)從2020年2月5日起在智慧樹平臺(tái)上啟動(dòng)至今，一直運(yùn)行良好。截至2020年3月5日實(shí)際在線學(xué)習(xí)人數(shù)已達(dá)15 687人，分別來自于湖南中醫(yī)藥大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、東北師范大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)、海南大學(xué)、甘肅中醫(yī)藥大學(xué)等全國33所高等院校(圖1)。

圖1 2018-2020學(xué)生選修免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程情況

本學(xué)期開展在線教學(xué)以來，免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程不僅在線學(xué)習(xí)人數(shù)超過前三個(gè)學(xué)期的總和，從學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析看，本課程也滿足教育部關(guān)于“停課不停教、不停學(xué)”的部署和要求。精品在線開放課程免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)在線學(xué)習(xí)人數(shù)從2月8日起逐漸增多，到2月16日平穩(wěn)增長至5 619人次，但是在2月17日突然快速增長至13 285人次，增幅136.43%(圖2)。這是因?yàn)槎鄶?shù)地區(qū)的高校原計(jì)劃于2月17日開學(xué)，開學(xué)后在線學(xué)校的需求急速增長[4]。另外，從學(xué)生每天學(xué)習(xí)的登陸次數(shù)和學(xué)習(xí)次數(shù)來看，學(xué)生每天會(huì)多次登錄參與課程教學(xué)視頻、課程問答、課件PPT等多方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)人次僅記錄教學(xué)視頻學(xué)習(xí))，說明精品在線開放課程免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)極大地滿足了疫情發(fā)生期間大學(xué)生“停課不停教、不停學(xué)”的需求(圖2)。

3.2錘煉大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那椴?教育部以“致全國大學(xué)生的一封信”的形式希望大學(xué)生們能夠在肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命和責(zé)任，自覺做科學(xué)的傳播者，為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)力量[5]。通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課程內(nèi)容積極探索“抗疫”本領(lǐng)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。如圖2結(jié)果所示，2月22、23和29日雖然都是周末，但是每天在線學(xué)習(xí)的仍然有超過8 000人次。雖然有的高校開展在線教學(xué)時(shí)間尚短，但是整體上高于學(xué)習(xí)計(jì)劃的人數(shù)超過60%(圖3A)，其中部分高校高于學(xué)習(xí)計(jì)劃人數(shù)占比甚至超過90%(圖3B)。說明將防治新型冠狀病毒知識(shí)與本課程教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合極大地激發(fā)了學(xué)生深刻、全面認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒，掌握阻擊疫情本領(lǐng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

圖2 免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程學(xué)習(xí)行為情況

圖3 免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度分析情況

同時(shí)，從在線課程問答互動(dòng)功能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，踴躍互動(dòng)交流。如圖4所示，2020年春夏學(xué)期開展在線教學(xué)截至3月5日的課程問答發(fā)帖總數(shù)已經(jīng)超過前三個(gè)完整教學(xué)周期的總和，并且其中大量的課程問題是由學(xué)生解答，教師主要針對(duì)疑難問題和引導(dǎo)需求進(jìn)行發(fā)帖，改變了學(xué)生單純被動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，同時(shí)通過話題引導(dǎo)，鍛煉和增強(qiáng)了學(xué)生阻擊疫情的本領(lǐng)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

圖4 免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)在線發(fā)帖數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

3.3培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)互助、共同戰(zhàn)疫的家國情懷 疫情發(fā)生后，本課程全體師生牢記習(xí)近平總書記“堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)”的要求，始終共同堅(jiān)守，共同“抗疫”。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)時(shí)根據(jù)疫情的發(fā)展，通過課程通知功能模塊累計(jì)發(fā)送課程通知32條(截至3月5日)。疫情發(fā)生初期，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過課程通知告知學(xué)生每天都有老師與大家一起堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，安撫學(xué)生心情；隨著疫情發(fā)展，通過課程通知引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)正確認(rèn)知新型冠狀病毒疫情以及防治方法，增強(qiáng)學(xué)生打贏疫情防控戰(zhàn)的信心；在疫情逐漸控制好轉(zhuǎn)的情況下，通過課程通知告誡學(xué)生耐心堅(jiān)持，讓學(xué)生相信所有老師從始至終都與大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同堅(jiān)持，直至最終勝利。通過共同的在線課程學(xué)習(xí)和交流，對(duì)于戰(zhàn)勝疫情，學(xué)生也表現(xiàn)出極大的信心與決心。2月學(xué)情報(bào)告統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2月提問發(fā)帖的內(nèi)容中一條關(guān)于“同舟共濟(jì)、萬眾一心，一定能戰(zhàn)勝疫情，迎來春暖花開”的帖子引起廣泛共鳴，成為2月月度熱度第一名(表1)，體現(xiàn)出所有師生團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)、共同“抗疫”、共護(hù)祖國的愛國之情和堅(jiān)定信心[6]。

表1 2月提問熱度前五名排行

4 存在的問題和思考

如何有效利用精品在線開放課程組織在線學(xué)習(xí)，以及如何保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量不受影響，一直是我們思考和探索的地方。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的精品在線開放課程免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)經(jīng)過前期3個(gè)完整教學(xué)周期的應(yīng)用，取得了較好的成效。但是，在疫情期間推廣和應(yīng)用也遇到一些問題。

4.1在線學(xué)習(xí)集中扎堆，網(wǎng)絡(luò)擁堵登錄不上。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，每周學(xué)生在線學(xué)習(xí)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程具有明顯的時(shí)間集中性，加上疫情期間全國新上在線課程大幅增加，導(dǎo)致在學(xué)生集中學(xué)習(xí)的時(shí)間段出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁堵，學(xué)習(xí)平臺(tái)無法登錄的問題。課程教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，錯(cuò)峰學(xué)習(xí)，均衡學(xué)習(xí)，同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)段合理制定在線輔導(dǎo)值班計(jì)劃，增加周末在線教學(xué)輔導(dǎo)。

4.2在線教學(xué)資源與翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式的結(jié)合。在線學(xué)習(xí)具有資源豐富、學(xué)習(xí)不受場(chǎng)地因素限制等優(yōu)點(diǎn)，但是同時(shí)也存在缺乏有效監(jiān)控和刷課的問題。課程指導(dǎo)教師應(yīng)更多地以在線開放課程豐富的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以PBL等教學(xué)方法，創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控[7]。

5 小結(jié)和展望

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的精品在線開放課程免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)在疫情防控期間的推廣和應(yīng)用取得了初步成績，吸引了來自全國33所高校的64位老師對(duì)15 687名大學(xué)生開展在線教學(xué)，并且教學(xué)資源、教學(xué)形式愈加豐富和完善。及時(shí)總結(jié)“抗疫”時(shí)期精品在線開放課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善不足，既促進(jìn)免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)課程的持續(xù)推廣應(yīng)用，同時(shí)也確?！翱挂摺逼陂g各高等院校學(xué)生在停課期間能夠獲得高質(zhì)量的教學(xué)。同時(shí)，進(jìn)一步完善的在線教學(xué)資源體系、線上互動(dòng)的教學(xué)形式、時(shí)事熱點(diǎn)和思政元素的融合教學(xué)模式等教學(xué)觀念、教學(xué)方式都獲得進(jìn)一步提升，促進(jìn)精品在線開放課程免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)的教育現(xiàn)代化發(fā)展。