網絡時代班主任德育工作面臨的問題及對策探思

張淑坤

摘要：網絡時代的到來確實改變了我們的生活方式和思維模式，教育管理工作中同樣如此。作為小學班主任教師，我們承擔著落實德育目標的重要任務，轉變德育工作模式也是網絡時代下我們面臨的新挑戰(zhàn)。本文嘗試分析網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策，希望以下研究內容有參考價值。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育教育

中圖分類號：G621?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0192-01

引 言：計算機技術發(fā)展加速了互聯網時代到來，互聯網時代背景下，基礎教育獲得了更為廣闊的發(fā)展空間，同時也面臨教育工作新形勢。就小學德育工作來說，在開放性的網絡環(huán)境下，學生接受信息的途徑多樣化，同時這些信息質量良莠不齊，由于小學生的信息甄別能力不強，因此很有可能受到負面信息的不良影響，這使得德育工作面臨新挑戰(zhàn)。如何應對網絡時代帶給小學班主任德育工作的契機和挑戰(zhàn)，是當前我們需要面臨的教育研究新課題。

1?網絡時代小學班主任德育工作困境

1.1班主任德育理念滯后。當前，小學班主任德育工作指導中存在教育理念和教學模式片面化的特點，這和長期的德育工作模式影響有關，同時也是由于班主任教師對當前的教育形勢和需求認知不清，加之教育經驗不足，導致德育工作方法缺乏創(chuàng)新度。很多班主任教師在德育工作中對網絡環(huán)境沒有全面分析和科學認知，無論是在德育內容還是方式上都沒有充分挖掘網絡資源優(yōu)勢，德育工作和網絡技術缺乏有效融合[1]。

1.2德育方式單一?，F階段小學班主任在開展德育工作的過程中，德育方式單一性特點突出。多數教師還會以講授式方式滲透德育觀點，但是，面對新的德育需求，班主任教師顯然需要轉變傳統(tǒng)德育模式，不僅僅停留在理論指導，還要結合網絡溝通途徑，使德育方法更多元。

1.3德育內容實用性不強。網絡時代下信息大爆炸式呈現，教師在獲取德育資源方面也更加便捷，但是，部分班主任教師沒有立足學生德育需求選擇德育內容，導致德育內容針對性不強，與小學生的學習和生活實際脫節(jié)。比如網絡教育在德育內容中占比過小。

2?網絡時代小學班主任德育工作對策

2.1樹立正確網絡觀念，引導學生正確使用網絡。首先，作為班主任教師自身要樹立正確的網絡觀念，引導學生正確使用網絡。網絡帶給我們的影響是雙面的。就小學生來說，網絡給學生提供了多樣化的學習和娛樂平臺，讓學生逐步樹立互聯網視角，給學生提供豐富多樣的網絡資源，助力其學習和生活。但是，也有部分學生沉溺網絡世界，荒廢學業(yè)，回避社交，不利于學生的知識學習與社交能力培養(yǎng)，對其身心發(fā)展均產生不良影響。因此，我們在開展德育工作過程中，就要有意識引導學生提升網絡信息辨別能力，正確認識網絡帶給我們的便捷和消極影響。教師可以組織班會活動、演講活動，讓學生集體討論網絡帶給我們的兩面性影響，從而可以辯證利用網絡，實現德育目標。

2.2擴充德育資源，豐富德育內容。小學班級管理工作中，德育作為重要工作內容，但是隨著時代發(fā)展與進步，我們要積極擴充德育素材，不斷豐富德育內容，發(fā)揮德育作用。網絡時代影響下，傳統(tǒng)的德育內容顯然不足以滿足德育工作需求，因此，我們在具體的實踐工作中可以借助網絡資源擴充德育內容[2]。首先，德育資源應該和學科學習資源實現互動與交叉。比如道德與法治課程中關于網絡德育的資源比較豐富，班主任教師可以積極借鑒，體現德育和學科知識之間的相互滲透關系;其次，基于小學生的興趣特點與思維特征，我們在擴充德育資源的時候應該考慮資源內容和形式的趣味性，比如選擇社會新聞、引入教學案例等，突出體現德育素材的新奇特點。

2.3利用網絡途徑，創(chuàng)新德育形式。網絡時代下，班級管理工作中我們獲得了更多和學生及其家長溝通的契機。德育工作中溝通方式選擇尤為關鍵，班主任教師應該充分利用網絡途徑，比如依托互聯網建設班級QQ群，以線上形式滲透德育。比如在群里轉發(fā)德育素材，公布班級好人好事，營造正能量的班級群聊氛圍;定期在班級群中推薦一些德育文章和實例，滲透德育目標，提升孩子們的道德素養(yǎng)。

2.4家校聯動，構建綠色網絡環(huán)境。學校與家庭是學生學習和生活的兩個重要場所，家校共育理念影響下，班主任教師在開展德育工作的時候應該客觀認識家庭教育的重要性[3]，和學生家長建立密切的溝通關系，分享教育經驗，宣傳新的教育理念，指導家長掌握科學的德育方法，使其和教師達成德育共識，雙方合力完成德育工作目標。學生在校期間，班主任教師擔負主要的德育工作責任，在家的時候，家長要積極配合班主任布置的德育任務，雙方明確德育引導方向，優(yōu)化德育效果。比如在網絡使用方面，家長也要配合班主任教師，對孩子上網時間的限制。只有家校共同努力，才可以打造綠色的網絡環(huán)境，為孩子的健康成長和高效學習提供客觀條件。

3?小結

新課改趨勢影響下，我們對學生的道德素養(yǎng)提升越來越重視，因此班主任也開始承擔更多德育工作任務，旨在促進學生的全面發(fā)展。網絡時代背景下，小學班主任德育工作需求發(fā)生了轉變，在德育理念以及方法上都面臨創(chuàng)新需求，作為班主任教師應該順應時代發(fā)展趨勢，樹立正確的網絡觀念，同時學會合理利用網絡教育途徑，全面落實德育目標，助力小學生學習和成長。

參考文獻：

[1]潘佳佳.淺析網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].小學生：教學實踐，2018，21（03）：72-73.

[2]蘇明陽.網絡時代小學班主任德育的優(yōu)化分析及討論[J].作文成功之路：教育前沿，2018，21（09）：32-33.

[3]陸芬.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].讀書文摘（中），2019，11（03）：248-249.