探析新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新

卞業(yè)宏

摘 ?要：在高中階段地理是文科學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科，在高考中占據(jù)一定的分?jǐn)?shù)比例。而在新課程背景下，高中地理教師在教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)理念，以獲得顯著的教學(xué)效果?；诖耍疚囊孕抡n程背景下高中地理教學(xué)方法為研究對(duì)象，主要介紹了新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新策略，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中地理;教學(xué)方法;創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0102-01

我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度中，一直以來(lái)，都注重筆試和理論，忽視實(shí)踐，其嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，容易培養(yǎng)出高分低能的人才，這樣的人才根本不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。但是在新課程背景下，開(kāi)始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和在課堂教學(xué)中的地位，將學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就要求教師在教學(xué)中重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而顯著的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，更好更快的促進(jìn)高中地理教學(xué)發(fā)展。

1.改變課堂教學(xué)主體，確定高中地理教學(xué)方法創(chuàng)新的要求

新課程背景下以學(xué)生為本是教學(xué)指導(dǎo)思想，其目的是提升學(xué)生素質(zhì)和能力，教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的制約，從提升教學(xué)水平轉(zhuǎn)化到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。而教學(xué)方法的創(chuàng)新時(shí)必須要使以講授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生變化，既要看地理教材來(lái)上課，又要促進(jìn)師生之間的溝通互動(dòng)，利用不同教學(xué)形式的綜合運(yùn)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)方法中，進(jìn)而與新形勢(shì)的有關(guān)要求相適應(yīng)。在實(shí)行新課改后地理教材的文字有很大的刪減，語(yǔ)言相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)練，添加有關(guān)的圖片，進(jìn)而使地理知識(shí)更加的直觀生動(dòng)，高中地理教材中各章節(jié)圖片都在17張到60張之間，而且設(shè)計(jì)很多思想活動(dòng)，為教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提供重要的參考依據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)，為建立良好的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。對(duì)于高中地理教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中必須要重視與教材內(nèi)容的有效銜接，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使學(xué)生利用教材事先預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)加強(qiáng)鞏固。

2.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情景教學(xué)

新課改中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)方法，這是提高學(xué)生綜合能力的主要途徑。通常，要想培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題教學(xué)情境，通過(guò)合理設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力，自己主動(dòng)將問(wèn)題有效解決，得到正確的答案。作為高中地理教師，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境過(guò)程中，必須要充分考慮到實(shí)際生活，盡量貼近學(xué)生的生活，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備，將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)小組有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好教師設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題。例如，在講解“環(huán)境發(fā)展”時(shí)，教師可以根本當(dāng)?shù)貙?shí)際生活，科學(xué)設(shè)置問(wèn)題，“城市在不斷發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些方面的影響？”等等，要求每個(gè)小組對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查的方式，收集相關(guān)的資料，科學(xué)總結(jié)整理，接著在班級(jí)中小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，選出表現(xiàn)最佳的小組。除此之外，可以彼此借鑒，相同的問(wèn)題得出不同的答案。但是這里必須要注意的是，所有小組的學(xué)生都要耐心聽(tīng)不同的建議，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使所有人都可以獨(dú)立思考。通常，創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)并不是個(gè)人的成果，而是學(xué)生共同的成果。

3.采取小組合作教學(xué)方式

隨著新課改的出臺(tái)，高中地理教師在教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于高中地理教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中必須要在課前科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，提供給學(xué)生相互討論。教師在教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生的地理基礎(chǔ)，將其科學(xué)劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，之后提出一些問(wèn)題，由每個(gè)小組開(kāi)展組內(nèi)討論。發(fā)現(xiàn)答案后，讓每個(gè)小組成員選出代表，講出最終討論出的答案，接著要求教師認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。比如，講解“森林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”時(shí)，首先教師可以提出一些問(wèn)題“森林對(duì)人類(lèi)環(huán)境造成哪些影響？”等等，正確指導(dǎo)每個(gè)小組成員對(duì)問(wèn)題作出深入的討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，所有學(xué)生都可以獨(dú)立思考和主動(dòng)發(fā)言，學(xué)生通過(guò)發(fā)言可以增強(qiáng)自身的成就感，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

總而言之，在新課程背景下，高中地理教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式，徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，融入新型的教學(xué)方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。并且高中地理教師在教學(xué)中需要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異和結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的相結(jié)合，建立良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡海燕.芻議新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷二—熱點(diǎn)探討[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，2018.2

[2]郭濤.高中地理教學(xué)方法在新課程背景下的創(chuàng)新[J].課程教育研究，2017（12）：109-110

[3]周小芳.對(duì)新課程背景下運(yùn)用高中地理活動(dòng)教學(xué)方法的探究[J].學(xué)周刊，2017（07）：47-48