二孩家庭家庭教育存在的問(wèn)題調(diào)查與剖析

駱永國(guó)

摘?要：隨著二胎政策的全面放開(kāi)，大家在教育、撫養(yǎng)方面往往傾向于二胎，對(duì)于老大的心理需求相對(duì)忽視，這便造成了很多家庭矛盾，影響到家庭和諧。基于此，本文主要針對(duì)二孩家庭家庭教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：二孩家庭;家庭教育;問(wèn)題調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）22-0002-02

十八屆三中全會(huì)為中國(guó)計(jì)劃生育打開(kāi)了一個(gè)全新的局面，夫妻雙方只要有一方是獨(dú)生子女，那就可以生育第二個(gè)孩子。作為一代“獨(dú)生子女”的父母，怎樣迎接“二胎”，解決“二胎”所帶來(lái)的各種問(wèn)題成為了當(dāng)前社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。一旦生了二胎，父母注意力必定會(huì)分散，而這便會(huì)讓老大感覺(jué)到被冷落，進(jìn)而在性格方面出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至還有可能發(fā)生一些令人扼腕嘆息的惡性事件。在這種背景下，加強(qiáng)二孩家庭家庭教育存在的問(wèn)題探究非常有必要，現(xiàn)實(shí)意義重大。

1.二孩家庭家庭教育存在的問(wèn)題

（1）家長(zhǎng)態(tài)度問(wèn)題

面對(duì)弟弟妹妹，頭胎子女本能產(chǎn)生一定的恐懼感，而這并不是父母所希望看見(jiàn)的。但是在實(shí)際中，二孩家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)檎疹櫠ザ鲆暳祟^胎，并且對(duì)頭胎表現(xiàn)出不耐煩，在兩個(gè)孩子出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，通常都偏向于小的。在這種態(tài)度下，頭胎子女的心中必定會(huì)表現(xiàn)出不滿和嫉妒，覺(jué)得是自己的弟弟妹妹搶了自己父母的愛(ài)，甚至還有可能對(duì)弟弟妹妹產(chǎn)生仇恨的心理。

（2）不注重與孩子的情感交流

情感交流主要就是說(shuō)父母通過(guò)一些身體語(yǔ)言，如微笑、撫摸以及擁抱等進(jìn)行的情感上的交往，而這些對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)而言是非常有必要的。但是在二孩家庭中，二胎還沒(méi)有出生之前，頭胎子女便是父母的心頭肉，父母所有的愛(ài)都傾注在其身上。而二胎子女一出生，這種愛(ài)便會(huì)立即分成兩份，兩者一對(duì)比，頭胎子女心中必定會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感和孤獨(dú)感。甚至還有部分家庭直接將頭胎子女送到爺爺奶奶家中，這樣更是加重了頭胎子女的痛苦。如果這個(gè)時(shí)候父母忽視了情感交流，那將導(dǎo)致頭胎子女心理產(chǎn)生很大的波動(dòng)，從而引發(fā)一些不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

（3）父母教養(yǎng)方式不科學(xué)

我國(guó)父母教養(yǎng)方式具體表現(xiàn)為忽視心理需求，側(cè)重生理需求;然后就是過(guò)于注重智力教育，忽視了德育教育。同時(shí)，還有部分父母包辦子女的人生。在二孩家庭中，如果父母對(duì)頭胎子女教養(yǎng)方式上就已經(jīng)存在問(wèn)題，而且二胎出生之后依舊沿用之前的老方法，那二孩家庭教育中必定會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題，并且還有可能愈發(fā)嚴(yán)重。

（4）父母行為上的問(wèn)題

生二胎其實(shí)并不一定會(huì)給頭胎帶來(lái)傷害，兩個(gè)孩子可以相互陪伴與關(guān)愛(ài)，利大于弊，最為關(guān)鍵的還是父母怎樣教育和指導(dǎo)。不過(guò)在實(shí)際生活中，許多父母或多或少都存在一些問(wèn)題，例如，在準(zhǔn)備生二胎之前沒(méi)有與頭胎進(jìn)行認(rèn)真的溝通，并且在二胎出生之后，陪伴頭胎的子女越來(lái)越少。如果家長(zhǎng)不能及時(shí)反思自己的不當(dāng)行為，那必定會(huì)造成頭胎子女的心理波動(dòng)，對(duì)其健康成長(zhǎng)極為不利?？梢哉f(shuō)，二胎的到來(lái)給家庭教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，要想更好應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和抓住這次機(jī)遇，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)注重自身日常行為，這直接關(guān)乎到家庭教育的成敗。

2.優(yōu)化二孩家庭家庭教育措施

（1）加強(qiáng)自我提升

要想更好開(kāi)展家庭教育，首先就需要家長(zhǎng)具備著較高的家庭教育素養(yǎng)，掌握科學(xué)教養(yǎng)方式，具體可以從以下幾方面著手進(jìn)行提升：一是在原有教育基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升和完善自身育兒能力與知識(shí)結(jié)構(gòu);二是嚴(yán)于律己，為兩個(gè)孩子做好榜樣示范作用，加強(qiáng)與孩子們的平等溝通，了解他們的心理需求與特點(diǎn)，多用一些鼓勵(lì)性與贊賞性的語(yǔ)言;三是通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)、收看親子家庭教育類電視節(jié)目以及瀏覽書(shū)籍等方式學(xué)習(xí)如何科學(xué)進(jìn)行家庭教育，不過(guò)這并不意味著完全套用他人的教育方式，而是應(yīng)該充分考慮到自身實(shí)際情況，然后從中汲取對(duì)自己有用的東西。通過(guò)這些方式，必定能很好推動(dòng)二孩家庭教育的優(yōu)化，取得良好的教育效果。

（2）對(duì)于二孩進(jìn)行情感交流

如果父母沒(méi)有提前做好準(zhǔn)備，那在頭胎子女知道父母想要生二胎的時(shí)候，很有可能會(huì)產(chǎn)生一些反常的舉動(dòng)。針對(duì)這種情況，父母就應(yīng)該與孩子進(jìn)行深入的情感交流，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法，然后幫助他們解決問(wèn)題。除了言語(yǔ)上的溝通，還可以應(yīng)用一些肢體上的語(yǔ)言，例如，摸摸頭、一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱等。其實(shí)孩子很容易滿足，他們只希望得到父母的認(rèn)可與肯定。然后在二胎子女稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，父母就應(yīng)該當(dāng)著兩個(gè)孩子的面進(jìn)行交流溝通，使得他們清楚認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。此外，父母還應(yīng)該在家庭中營(yíng)造一種和諧、融洽的環(huán)境，使得兩個(gè)子女能夠在一個(gè)健康快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，這樣能夠幫助他們塑造一個(gè)正確的價(jià)值觀。

（3）建立和諧家庭氛圍

首先，二孩的出現(xiàn)將改變?cè)械募彝コ蓡T結(jié)構(gòu)，在二孩出生之前，頭胎子女在家庭生活環(huán)境中處于獨(dú)生子女的地位，家長(zhǎng)把孩子看成是掌上明珠，能夠獲得所有來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)。二孩降臨后，將會(huì)分走家長(zhǎng)照顧頭胎子女的大部分精力。一方面，頭胎子女將存在較大心理落差，對(duì)二孩產(chǎn)生嫉妒心理;另一方面，家長(zhǎng)容易產(chǎn)生對(duì)二孩的溺愛(ài)。要避免這種情況產(chǎn)生，家長(zhǎng)需要善于理解孩子的心理變化，對(duì)兩個(gè)孩子撫養(yǎng)和教育中，要本著公平、公正的原則，避免出現(xiàn)厚此薄彼的情況，營(yíng)造和諧、幸福的家庭氛圍，這樣不僅能夠解決頭胎子女的心理健康問(wèn)題，還有助于二孩良好性格的培養(yǎng)。

其次，家長(zhǎng)要真確看待二孩的降臨。對(duì)于普通家庭來(lái)講，二孩的出生將會(huì)帶來(lái)家庭生活規(guī)律的變化，會(huì)牽扯家長(zhǎng)的更多精力。同時(shí)，由于當(dāng)前孩子教育和成長(zhǎng)的成本不斷提高，二孩的到來(lái)也會(huì)增加家庭在孩子成長(zhǎng)和教育階段的經(jīng)濟(jì)支出，或多或少將會(huì)影響到家庭生活規(guī)律和生活質(zhì)量。這時(shí)，需要家長(zhǎng)保持好良好的心態(tài)，合理規(guī)劃家庭收入與支出，避免因家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成家庭氛圍的惡化，對(duì)孩子心理健康帶來(lái)負(fù)面影響。

最后，家長(zhǎng)要掌握正確教育方法。二孩出生之前，頭胎在家庭生活中處于優(yōu)越的獨(dú)生子女地位，往往受到來(lái)自家庭成員過(guò)多的溺愛(ài)，形成比較鮮明的以自我為中心的個(gè)性;當(dāng)?shù)艿芑蛎妹媒蹬R后，這種優(yōu)越感會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失，進(jìn)而頭胎往往會(huì)對(duì)自己的弟弟、妹妹存在又喜歡、又嫉恨的復(fù)雜心理。家長(zhǎng)需要對(duì)頭胎子女心理變化更加關(guān)注，在對(duì)二孩的教育中，要充分尊重頭胎子女的感受，要讓頭胎子女逐漸養(yǎng)成作為哥哥或姐姐的自豪感，促進(jìn)兩個(gè)孩子之間的溝通和交流，這樣將有助于兩個(gè)孩子共同健康成長(zhǎng)，也能夠營(yíng)造家庭和諧氛圍。

（4）統(tǒng)一家庭成員教育理念

當(dāng)前，往往存在多代人共同對(duì)孩子實(shí)施教育的情況，不同年齡階段的人，對(duì)孩子教育理念也存在較大差異。例如，孩子的祖父、祖母以及外公、外婆對(duì)孩子往往十分溺愛(ài)，教育的重點(diǎn)往往放在孩子生活方面，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理健康狀況重視程度不足;而孩子父母在孩子教育手段上也常常缺少教育觀念上的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在孩子教育中，家長(zhǎng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，這樣將影響家庭教育效果。二孩降臨后，家庭人員結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，需要家長(zhǎng)針對(duì)孩子的教育問(wèn)題加強(qiáng)溝通，統(tǒng)一教育認(rèn)識(shí)，明確各自承擔(dān)的家庭教育角色，這樣才能形成家庭教育中的合力，提高家庭教育質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，二孩家庭家庭教育問(wèn)題相對(duì)復(fù)雜，所以要求家長(zhǎng)加強(qiáng)重視。具體可以加強(qiáng)自我提升，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些科學(xué)教養(yǎng)方法，同時(shí)還得多多關(guān)注孩子們的心理變化，及時(shí)幫助他們舒緩，最后就是加強(qiáng)與孩子們的情感溝通，如擁抱、摸摸頭等。通過(guò)這些方式，必定能很好緩解家庭教育問(wèn)題，使得兩個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘慧萍.大孩與二孩奶酪之爭(zhēng)：現(xiàn)狀調(diào)查及相關(guān)心理問(wèn)題分析[J].浙江教育科學(xué)，2016（06）：36-38

[2]王歆怡.生育二孩對(duì)幼兒家長(zhǎng)家庭教育影響的探究[J].考試周刊，2019（22）：194-194

[3]朱仁娟.二胎家庭中“老大”家庭教育的缺失與對(duì)策[J].考試周刊，2018（31）：196-196