淺議幼兒體育游戲中的“一物多玩”

閆文君

摘?要：幼兒教育是我國教育事業(yè)中的重中之重，不僅要讓幼兒們接受系統(tǒng)的知識，還要讓他們在這個階段中通過各種形式的教學(xué)活動培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、思維發(fā)散能力以及動手能力，在寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。中班階段，教師以“一物多玩”為主題開展體育游戲，通過合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容、提供輔助材料、積極正面指導(dǎo)、提高家園協(xié)作四個方面展開闡述，吸引幼兒的興趣，采用多種方式，鼓勵幼兒積極參與，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意，提高幼兒的運(yùn)動技能。基于此，本文將從幼兒游戲中“一物多用”的運(yùn)動策略和注意點(diǎn)進(jìn)行探析，以供參考。

關(guān)鍵詞：中班階段;體育游戲;一物多玩

【中圖分類號】G614?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0001-02

在幼兒階段，游戲是對他們最有吸引力的教學(xué)活動。幼兒年紀(jì)尚小，幼兒教師不可能設(shè)計(jì)太多枯燥的課程，規(guī)規(guī)矩矩讓他們學(xué)習(xí)知識。幼兒園階段是讓他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的過渡階段，因此在這個階段中，幼兒教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)體育游戲時，引入“一物多玩”的游戲設(shè)計(jì)理念，幫助幼兒在進(jìn)入小學(xué)前培養(yǎng)其思維能力、創(chuàng)新能力，不要形成固定僵化模式，形成刻板印象，為日后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，采用多種方式，鼓勵幼兒積極參與

幼兒時期是幼兒發(fā)展的重要時期，幼兒的發(fā)展有多種多樣的方式，游戲是幫助幼兒發(fā)展的重要途徑，對幼兒的生長起著教育作用。在設(shè)計(jì)游戲時，需要按照兒童的發(fā)展，根據(jù)他們的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時在游戲中融入積極的元素，讓他們在成長過程中穩(wěn)定發(fā)展。體育游戲可以幫助幼兒強(qiáng)身健體。幼兒需要在家長老師的監(jiān)督下進(jìn)行游戲，避免幼兒不當(dāng)?shù)牟僮鲗τ變寒a(chǎn)生影響。例如，“讓我們一起射擊球”，“小吃球”和“輕擊球”的設(shè)計(jì)指導(dǎo)孩子練習(xí)連續(xù)定點(diǎn)球射擊的技巧。在每次射擊比賽中，孩子老師設(shè)計(jì)的難度隨星期數(shù)的不同而不同。增長持續(xù)改善。

此外，在設(shè)計(jì)時教師采用現(xiàn)代科技吸引幼兒的關(guān)注，讓幼兒積極的參與。例如，在“谷物運(yùn)輸三關(guān)”中，設(shè)計(jì)通過關(guān)卡的情況，以指導(dǎo)幼兒練習(xí)高水平射擊，帶球越過障礙物和射擊等技能;例如，在“輪胎大師”中，通過設(shè)置青蛙跳，爬山和風(fēng)火輪情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種游戲，在不同的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在游戲設(shè)計(jì)中，引入比賽形式，例如“ Packet Ball Music”，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，聽語音開槍，激發(fā)幼兒的競爭意識，讓幼兒享受游戲的快樂。

2.提供輔助材料以吸引幼兒的興趣

在游戲設(shè)計(jì)中，學(xué)齡前老師不難發(fā)現(xiàn)，盡管主要材料是球，輪胎，竹梯等，但隨著星期數(shù)的增加，孩子們的技能得到了提高。在此基礎(chǔ)上，各種教育方法和輔助材料被用來指導(dǎo)兒童一物多玩和玩新花樣。

除了掌握球拍技巧外，除單個球外，通常還需要許多輔助材料進(jìn)行配合。學(xué)齡前老師會結(jié)合每個游戲的內(nèi)容并在活動開始前準(zhǔn)備輔助材料，以確保游戲順利有效地進(jìn)行。例如，在“通過三關(guān)運(yùn)送食物”中，它提供了布網(wǎng)來引導(dǎo)兒童上下射擊，提供了樹木來指導(dǎo)兒童圍繞障礙物射擊，并提供了一個籃球架來指導(dǎo)兒童射擊。呼啦圈可以引導(dǎo)幼兒拍打籃筐中的球。

教師在游戲過程中提供各種各樣的游戲器材，例如，呼啦圈，梅花樁，小樹，布網(wǎng)，籃球架，小尾巴和其他輔助材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行運(yùn)動，鍛煉幼兒的體質(zhì)，練習(xí)攀巖，足球，籃球等運(yùn)動，提高幼兒的平衡力，協(xié)調(diào)能力，以及運(yùn)動意識。提高幼兒在游戲中獲得快樂和更多的生活技能。引導(dǎo)幼兒在良好的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.積極的指導(dǎo)，以提高兒童的運(yùn)動技能

多玩一件事是基于對現(xiàn)有技能的掌握，以便孩子可以發(fā)揮創(chuàng)造力。

在體育游戲中，為了讓幼兒掌握相應(yīng)的技能，學(xué)齡前老師必須做好解釋和示范工作，幫助幼兒掌握相應(yīng)的動作，讓幼兒有機(jī)會練習(xí)，巡視觀察和做個人指導(dǎo)。在指導(dǎo)中，考慮每個孩子的性格，采用不同的指導(dǎo)方法，有的默默專注，有的直接指出，有的是邊際提醒，有的是通過榜樣來展示自己的角色，有的則受到表揚(yáng)。例如，在練習(xí)球拍射擊時，一些孩子已經(jīng)掌握了球拍射擊的技巧，幼兒園老師指導(dǎo)他們挑戰(zhàn)更困難的球拍技巧，熟練地運(yùn)球，遠(yuǎn)距離射擊等。掌握連續(xù)的單手球射擊，學(xué)齡前老師會耐心指導(dǎo)，時刻關(guān)注，表揚(yáng)和鼓勵，幫助他們在自信的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)和提高。一些幼兒害怕爬山，膽量較小。例如，學(xué)齡前老師會分別指導(dǎo)他們，鼓勵他們勇敢面對恐懼，并積極挑戰(zhàn)他們。他們還克服了攀登挑戰(zhàn)?？謶郑约耗軌蚺矢卟⒃竭^較短的攀爬架。例如，在玩竹梯的過程中，一些幼兒更加害怕，故意躲在后面，甚至不去躲。幼兒園老師會敦促并鼓勵他們嘗試并提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。在獲得成功的喜悅之后，學(xué)齡前老師將提出不同的要求，提供一些新的資料，鼓勵幼兒發(fā)展新的想法，想出更多的游戲方式，并幫助保持幼兒對教材的興趣。

4.改善家庭合作并促進(jìn)幼兒發(fā)展

學(xué)齡前老師會定期在班級網(wǎng)頁和QQ群組上顯示體育游戲開發(fā)的內(nèi)容和照片，引導(dǎo)家長了解游戲?qū)τ诤⒆拥闹匾裕议L對游戲的偏見，鼓勵家長和孩子在家進(jìn)行游戲鍛煉，利用合理的方式提高幼兒的發(fā)展。在學(xué)期開始時，家長與老師進(jìn)行交流，共同制定學(xué)習(xí)鍛煉目標(biāo)，幫助學(xué)生在家，在學(xué)校都可以進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。由于家庭環(huán)境，一些幼兒對自己的期望較高，由此，教師和家長需要積極的尋找鍛煉幼兒的方式，讓幼兒積極的進(jìn)取，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)鍛煉的樂趣。有時幼兒會產(chǎn)生焦慮的心理，這時家長和老師需要及時地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和開導(dǎo)，幫助學(xué)生消除消極的心理。同時，孩子們也在不知不覺中抓住了我學(xué)到的各種花樣，體驗(yàn)了一件事情的樂趣。

同時，家長應(yīng)該在幼兒玩游戲時，積極參與認(rèn)真配合。在幼兒的成長過程中，家長的角色是不可或缺的，有了家長的陪伴，幼兒應(yīng)該在游戲中更加自信，更加從容。而家長在此過程中，也應(yīng)該多鼓勵幼兒，讓他們大膽發(fā)散思維，認(rèn)真思考，不要因?yàn)樾邼?，而在游戲中畏首畏尾，不敢和周圍的小伙伴一起放開玩耍。而家長也能在幼兒思考如何“一物多玩”時給予一點(diǎn)建設(shè)性意見，促進(jìn)與幼兒之間的親密關(guān)系。

5.結(jié)束語

體育器械的種類是有限的，一物多玩，讓幼兒在有限的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮無限的創(chuàng)意。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，幼兒教師多以安全、穩(wěn)定的游戲?yàn)橹鲙в變哼M(jìn)行游戲，但是這樣容易限制幼兒的思維，不能使他們從游戲活動中擁有更多的收獲。在“一物多玩”的游戲教學(xué)理念下，幼兒教師可以幫助每個幼兒都在原有水平的基礎(chǔ)上獲得更大的提高，引導(dǎo)幼兒樹立自信，努力進(jìn)步，健康成長。

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