高中思想政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式研究

吳健

摘 ?要：對于高中生來說課堂是學(xué)生增長知識提高能力的地方，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中需要先明確自身的方向和目標(biāo)，將課堂的知識點(diǎn)理解透徹，然后再將所學(xué)到的知識內(nèi)容運(yùn)用到生活中，從而提高自身的能力。教師在高中思想政治課堂中需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)本身的意義，而不是籠統(tǒng)的講述課本中已有的知識點(diǎn)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的提升，換一句話來說就是授予學(xué)生“漁”，而不是只看眼前的效果，授予學(xué)生“魚”。學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，教師需要靈活采用教學(xué)方式，將更加活潑開明的課堂帶入教學(xué)之中。在政治教學(xué)過程中，教師需要提高在政治課堂中對學(xué)生的關(guān)注度，結(jié)合時政對課本知識進(jìn)行更加細(xì)致的講解，將更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)帶入課堂。

關(guān)鍵詞：課堂活躍性;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)態(tài)度;多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G641 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0090-02

學(xué)校教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在課堂中掌握相關(guān)的知識，具備基本的技能，讓學(xué)生在走入社會時可以更好的發(fā)展，所以課堂教學(xué)中的能力培養(yǎng)尤為重要。在小學(xué)和初中的教學(xué)中，由于學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的原因，在課堂中教師一般都是手把手教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中充分理解教學(xué)內(nèi)容。而在高中教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，在政治課堂中放開手，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)去思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在高中思想政治課堂中，教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的思路，設(shè)定更加清晰的更加明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中能夠有方向的自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。用幽默風(fēng)趣的語言增強(qiáng)思想政治課堂的趣味性，教師可以在政治課堂中適當(dāng)?shù)囊氩煌问降慕虒W(xué)，豐富課堂本身。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

相信多數(shù)學(xué)生一提到思想政治課，就會感到困擾，因?yàn)檫@門課程中關(guān)于社會問題、國家政策和社會輿論等都需要給予一定的評價，對于重點(diǎn)的知識內(nèi)容還需要進(jìn)行背誦。并且多數(shù)學(xué)生在日常生活中并沒有過多的接觸此類知識，所以學(xué)習(xí)起來尤為困難。所以教師在課堂中需要注重對學(xué)生知識面的拓展，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的教授，讓學(xué)生在接觸此類問題時總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，最后讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。教師在此過程中需要不斷去尋找和創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中可以更加明確的了解課堂內(nèi)容，從而提高政治課堂的效率。教師可以多去查找相關(guān)的教學(xué)案例，讓學(xué)生在課堂中可以體驗(yàn)到不一樣的課堂教學(xué)，教師需要多與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法，讓政治課堂更加符合學(xué)生的發(fā)展。

例如，我們在思想政治的課堂中學(xué)到“經(jīng)濟(jì)全球化”這個章節(jié)時，在現(xiàn)如今這個時代經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)是全球經(jīng)濟(jì)的繁茂的表現(xiàn)，所以教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己所知道的內(nèi)容談?wù)?，?jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)和影響。在課堂中教師可以安排學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，鼓勵學(xué)生在課堂中將自己的想法訴說出來。在課堂的最后教師可以綜合點(diǎn)評，讓學(xué)生知道自己的不足點(diǎn)在哪里，當(dāng)然，對于回答的同學(xué)，教師都需要給予一定的獎勵，重點(diǎn)鼓勵學(xué)生在思想政治課堂中的積極性，讓學(xué)生喜歡上思想政治課堂，然后再進(jìn)行能力上的提升。教師需要運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生對知識建立完整的認(rèn)知。在思想政治課堂中教師可以適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生互動，使學(xué)生和教師的關(guān)系更加緊密。教師在課堂中需要少一點(diǎn)嚴(yán)厲的批評和教化，多一點(diǎn)溫暖的關(guān)愛與問候，讓學(xué)生在政治課堂中感受到溫暖，從而全身心的投入到政治的學(xué)習(xí)之中。

2.豐富政治教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對于思想政治課堂來說是精魂所在，只有豐富的教學(xué)內(nèi)容，才可以讓學(xué)生接觸和了解更多相關(guān)的知識體系，從而對知識有自己的理解和認(rèn)知。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，在政治課堂中教師需要設(shè)定準(zhǔn)確的課堂教學(xué)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有一個體系化的理解，教師需要注重學(xué)生對知識的理解是否透徹，對于沒有理解透徹的內(nèi)容，選擇更加有針對性的講解，讓學(xué)生理解。教師需要以學(xué)生作為課堂的主體，在日常的教學(xué)中多去關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，再去調(diào)整課堂節(jié)奏和課堂內(nèi)容。在政治課堂中教師可以利用多媒體教學(xué)，借助多媒體信息資源的廣泛性，將政治課堂中枯燥乏味的理論內(nèi)容運(yùn)用生動形象的圖片形式展示在學(xué)生眼前，顛覆學(xué)生對傳統(tǒng)思想政治教學(xué)的認(rèn)知，借助更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解政治課堂中的內(nèi)容。學(xué)生在課堂中也可以接觸到更多相關(guān)的思想政治知識，讓學(xué)生在政治課堂中集中注意力。

例如，我們在思想政治的課堂中學(xué)到“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”這個知識點(diǎn)時，由于這個知識點(diǎn)涉及到社會主義市場經(jīng)濟(jì)的定義，這時教師需要讓學(xué)生先去自主學(xué)習(xí)和思考定義的由來，最后教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將定義中的要素進(jìn)行深入解析，讓學(xué)生充分理解構(gòu)成社會主義市場經(jīng)濟(jì)的原因，在投影儀中標(biāo)注出來形成的原因，讓學(xué)生可以更加透徹的理解關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。在政治課堂中教師在利用多媒體教學(xué)時需要讓學(xué)生對知識點(diǎn)提前進(jìn)行思考，在學(xué)生對知識的理解基礎(chǔ)上再對內(nèi)容進(jìn)行深入解析，讓學(xué)生充分融入課堂教學(xué)，細(xì)致講解政治課堂教學(xué)中的知識點(diǎn)。教師在政治課堂中拓展教學(xué)內(nèi)容時，需要緊緊貼合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對政治思想有一個更加系統(tǒng)的準(zhǔn)確的認(rèn)知。在政治課堂中教師可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用情景教學(xué)法，將課本中的知識點(diǎn)對照設(shè)定好的情節(jié)進(jìn)行課堂角色扮演，讓學(xué)生在課堂中先自己去理解課堂內(nèi)容，再結(jié)合教師在課堂中講的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行自我組織語言，鼓勵學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)，讓課堂變得更加活躍新穎，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。

3.端正教學(xué)態(tài)度

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，一般建立在教師在課堂中的教學(xué)方法和方式之中，教師的教學(xué)態(tài)度對于教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。在模式化的政治教學(xué)中只會培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)的機(jī)器，對于學(xué)生的能力的發(fā)展并沒有多大用處，并且學(xué)生一旦進(jìn)入社會就會發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，產(chǎn)生沮喪心理，這種情緒持續(xù)發(fā)展就會導(dǎo)致反社會人格的出現(xiàn)。所以在這種情況下教師需要端正自身的教學(xué)態(tài)度，在思想政治課堂中需要發(fā)揮自身的主觀能動性，在思想政治的教學(xué)中以學(xué)生為主體。細(xì)化政治課堂中的教學(xué)內(nèi)容，對課堂內(nèi)容需要有完整的規(guī)劃，教師需要秉持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度面對政治教學(xué)。教師在課后需要多去關(guān)心學(xué)生的生活情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決他們所遇到的問題，讓政治課堂更加人性化，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合社會的發(fā)展，培養(yǎng)出高層次的人才，而不是讓學(xué)生做只會聽教師講的學(xué)習(xí)的機(jī)器。

例如，在思想政治課堂中學(xué)到“世界貿(mào)易組織”這個章節(jié)時，教師在教學(xué)之前需要提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容用紅筆勾畫出來，在政治課堂中著重講解，教師還需要將教授的內(nèi)容分類，在課堂中注重學(xué)生能力的提升，告訴學(xué)生如何去自主學(xué)習(xí)，什么樣的方法才最直接最具有效果。在政治課堂教學(xué)中教師需要注重自身的教學(xué)態(tài)度，樹立正確的人生觀價值觀。在課后教師需要詢問學(xué)生對于政治課堂內(nèi)容的理解情況，對于學(xué)生不懂的內(nèi)容可以進(jìn)行單獨(dú)的講解，讓學(xué)生理解教師在政治課堂中教授的內(nèi)容和知識點(diǎn)。教師在教授知識點(diǎn)時也需要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會獨(dú)立思考，從不同的角度去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓政治課堂不再流于形式教學(xué)。在政治課堂中充分發(fā)揮教師的帶頭作用，充分發(fā)揮榜樣的作用，秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用包容的姿態(tài)去接受新的事物，運(yùn)用學(xué)生個性化的發(fā)展，將更加生動有趣的課堂帶去教學(xué)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的發(fā)展影響非常大，教師需要尤為注重思想政治課堂的教學(xué)意義，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，還需要注重加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力，讓學(xué)生在課堂中將知識點(diǎn)吃透。在課堂的教學(xué)過程中，教師需要不斷去創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中充分理解教學(xué)內(nèi)容，從而從知識中拓展學(xué)生的能力。讓思想政治教學(xué)變得更加生動有趣。對于教師而言需要端正教學(xué)態(tài)度，用淵博的學(xué)識讓學(xué)生在思想政治課堂中體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，在政治課堂中注重學(xué)生能力的發(fā)展將課堂中的知識點(diǎn)進(jìn)行分類解析，設(shè)定每節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生有方向性的學(xué)習(xí)。教師可以在課堂中適當(dāng)?shù)囊攵嘣慕虒W(xué)，讓課堂不再局限于課本內(nèi)容，用更多的知識豐富學(xué)生的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

[1]彭昌選.高中思想政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式研究[J].新課程：教研版，2016（01）

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