淺談合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用

林七連

摘 ?要：經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快讓人們生活的壓力越來越大，在教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)也越來越講究效率，這就要求教師要通過各種途徑來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)是一種比較好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的方法。本文主要說明了合作學(xué)習(xí)在初中生物學(xué)習(xí)中的意義，并提出一些促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中生物;措施;意義

【中圖分類號(hào)】G633.91 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0088-02

在我國(guó)的教育現(xiàn)狀中，班級(jí)授課一般是大容量，班級(jí)人數(shù)超額會(huì)帶來教學(xué)管理上的困難，而且在課堂上老師顧及不到每個(gè)人，易出現(xiàn)被老師忽略的灰色地帶，大班容量導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能在課堂上得到及時(shí)反饋，導(dǎo)致信息反饋和評(píng)價(jià)滯后。開展合作學(xué)習(xí)利于“生生互助”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。事實(shí)已經(jīng)證明，越是班容量大越需要開展小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有自己配合的伙伴，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中生物教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前教師熱議的話題。

1.小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

小組合作學(xué)習(xí)是一種新的課堂要求，它是在新的教學(xué)改革中提出來的，它的主要方式是把學(xué)生分成很多個(gè)小組，讓學(xué)生在小組里討論問題，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)生物的難度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到交流知識(shí)的目的，并且還可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。在初中生物的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都覺得生物難以記憶，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力也不強(qiáng)。這時(shí)候教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，讓多個(gè)學(xué)生一起完成任務(wù)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)顯著增高。

國(guó)際合作學(xué)習(xí)研究會(huì)的主席尼爾·戴維森（1990年）對(duì)于合作學(xué)習(xí)提出了7個(gè)要點(diǎn)：一是小組共同完成、討論、解決難題;二是小組成員面對(duì)面的交流;三是在小組中的合作、互助的氣氛;四是個(gè)人責(zé)任感（每個(gè)人承擔(dān)自己的任務(wù)）;五是混合編組;六是直接教授合作技巧;七是有組織的相互依賴。而合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響：學(xué)習(xí)成績(jī)更好，更自尊和自信，更喜愛學(xué)校，人際關(guān)系更為友善，促進(jìn)更高水平思維的培養(yǎng)。

2.初中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，加強(qiáng)對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣

首先，在初中生物教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)中，教師把任務(wù)交給學(xué)生了，課堂的主要學(xué)習(xí)者是學(xué)生，教師從課堂的主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，學(xué)生則在小組中討論生物課程的相關(guān)內(nèi)容，在小組合作中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了深入的了解，當(dāng)有了比較深入的了解后，學(xué)習(xí)的成就感就有了，學(xué)習(xí)的自信心也增加了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然地提高了。其次，初中生物教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的各方面能力的鍛煉，有益于學(xué)生未來的發(fā)展。相比初中其他課程，生物是比較容易的，但是需要學(xué)生記住的知識(shí)點(diǎn)比較多，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣并從中得到知識(shí)。通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作共贏，促進(jìn)學(xué)生往好的方向發(fā)展。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)

從合作學(xué)習(xí)的定義、要點(diǎn)來看，引入合作學(xué)習(xí)將在同學(xué)間形成積極的相互依賴。這是指成員之間圍繞共同目標(biāo)存在著共同進(jìn)退的關(guān)系，是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵特征之一，教師通過科學(xué)的小組激勵(lì)方式，幫助小組成員間形成積極的互賴關(guān)系。在小組激勵(lì)中，將小組得分計(jì)入學(xué)生得分，達(dá)成小組與學(xué)生的捆綁激勵(lì)。通過每周統(tǒng)計(jì)進(jìn)步最大的小組和學(xué)生，以組間競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)組內(nèi)合作，形成小組成員間的目標(biāo)互賴，使學(xué)生們同心協(xié)力，一起朝著學(xué)好生物的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。并且，在合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員可以說出自己的困惑，讓組內(nèi)共同成員從自己學(xué)習(xí)立場(chǎng)出發(fā)，幫助其找到問題的癥結(jié)以及解決之道。

3.在初中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的措施

（1）教師明確教學(xué)目標(biāo)，提前做好課程設(shè)置

在課程中，教師起著主導(dǎo)的作用，所以教師做好課程設(shè)計(jì)是非常有必要的，教師要明白自己的方向，在教學(xué)前先做好課程計(jì)劃，并且做好教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的安排好課堂時(shí)間，這樣就可以減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提高課堂效率，學(xué)生也能夠體驗(yàn)到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也能夠得到提高。例如，教學(xué)“無性繁殖”的課程目的就是為了讓學(xué)生了解無性繁殖概念、特點(diǎn)和常見無性繁殖的方法，了解組織培養(yǎng)的概念和在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，教師在教學(xué)前要理好目標(biāo)然后做好課程設(shè)計(jì)。

（2）選擇適合的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

要想更好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，就要選擇適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，在選擇合適的課程后教師應(yīng)該明確一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己在小組中要討論的內(nèi)容和討論的目的。比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)生物圈”的教學(xué)中，教師可以結(jié)合前面的“調(diào)查周邊環(huán)境的生物”一起，讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組中要分工明確，例如，讓他們一起看課本弄清楚概念，然后寫出自己周邊認(rèn)識(shí)的和熟悉的生物圈的成分，最終整合起來，再把學(xué)習(xí)小組分成三個(gè)小組，一個(gè)小組進(jìn)行整合，一個(gè)小組負(fù)責(zé)核對(duì)，一個(gè)小組負(fù)責(zé)匯報(bào)自己大組的學(xué)習(xí)情況，最后看哪一個(gè)小組的觀察比較細(xì)致，總結(jié)出來的種類多。最終教師再進(jìn)行補(bǔ)充，由此學(xué)生們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)就有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在調(diào)查校園、公園或者農(nóng)田的生物種類的實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生善于交際和細(xì)心，就可以到實(shí)地中去和農(nóng)伯伯交流或者自己觀察記錄。有些小組成員喜歡讀書，就可以從圖書館中借閱相關(guān)的書籍，在書籍中尋找資料。最后把資料整合起來。有些小組成員語言表達(dá)能力比較好則可以讓他做匯報(bào)等等。

（3）重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步。及時(shí)地總結(jié)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)地指出學(xué)生做的不對(duì)的值得改進(jìn)的地方。這樣學(xué)生才能不斷的進(jìn)步。教師在分布任務(wù)的時(shí)候還要給學(xué)生布置屬于學(xué)生自己的任務(wù)，讓他們完成自己的任務(wù)，而不是需要小組內(nèi)的成員來幫助自己完成，這樣小組合作學(xué)習(xí)才能幫助到每一個(gè)學(xué)生。除此之外，教師還要做好引導(dǎo)的作用，而不是把課堂都交給學(xué)生，任由學(xué)生自己討論。

（4）在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

初中生物是需要做實(shí)驗(yàn)的，為了促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以把學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)。例如，在做“觀察人的口腔細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)”用顯微鏡觀察人血的永久涂片或者觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，可以讓一些同學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最后其他同學(xué)看到結(jié)果后記錄相關(guān)的信息，這樣就提高了效率，通過課堂的實(shí)驗(yàn)課堂促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.總結(jié)

總而言之，傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得不到很好的開發(fā)，學(xué)習(xí)積極性不高，不善于創(chuàng)新，而小組合作學(xué)習(xí)可以很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生更好的進(jìn)步，所以教師要重視和善于使用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。在合作學(xué)習(xí)中要明確自己的教學(xué)目標(biāo)和選擇適合學(xué)生的任務(wù)，還要善于在實(shí)驗(yàn)中促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。從而提升初中生物的教學(xué)效率。

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