活動(dòng)案例：爬爬樂

王玉美

一、活動(dòng)背景

2020年伊始，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了人們昔日的生活節(jié)奏，小朋友們也開啟了宅家的生活。強(qiáng)健的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)，也是抗疫時(shí)期提高自我保護(hù)的首要條件。

爬行能夠促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，鍛煉四肢的力量以及對(duì)空間物體的感知能力。爬行游戲是3—4歲幼兒最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且到了小班末期，幼兒的爬行能力也有待進(jìn)一步發(fā)展提高。因此，我設(shè)計(jì)了“爬爬樂”系列親子游戲，有趣的親子體育游戲不僅能促進(jìn)親子間情感的交流，還能鍛煉幼兒的身體、強(qiáng)健體魄。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步嘗試不同的爬行方法，感受爬行的樂趣。

2.鍛煉四肢力量，提高身體的協(xié)調(diào)性。

3.增進(jìn)親子間情感交流。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

紙杯、舊床單、桌子、椅子、紙箱等家庭常見物品。

四、活動(dòng)過程及解析

活動(dòng)一：爬爬樂

星期一，我在班級(jí)微信群我發(fā)了一則短視頻：

師：小朋友們好，你們最近在家玩什么游戲呢？今天老師給小朋友和爸爸媽媽們分享一個(gè)游戲“爬爬樂”。你們看，老師這兒有紙杯、舊床單、紙箱等一些物品。小朋友們開動(dòng)腦筋，和爸爸媽媽一起想一想，如何用這些物品玩“爬爬樂”游戲呢？你們可以將各自的好方法、好玩法分享到我們的班級(jí)微信群里，看看誰的方法多，哪個(gè)玩法最有趣？好不好？

倡議發(fā)出后不久，家長們就開始在群里曬幼兒的“爬爬樂”，方法多種多樣。

1.將紙杯（或幼兒玩具等材料）間隔一定距離擺放，有的是直線，有的是曲線，擺放一段距離，幼兒手膝著地從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)。

2.將紙箱打開成兩端開口的樣子，幼兒從紙箱爬進(jìn)爬出。

3.將舊床單四個(gè)角分別系在桌椅腿上，幼兒從床單下面爬進(jìn)爬出。

4.從桌子下、椅子下爬進(jìn)爬出。

幼兒的爬行方式也是各有不同，有的手腳著地爬，有的手膝著地爬，有的倒著爬，有的轉(zhuǎn)圈爬，有的媽媽拿秒表計(jì)時(shí)、幼兒爬，有的爸爸和幼兒比賽爬，還有的爸爸拱起腰、手腳著地當(dāng)橋洞，讓幼兒從身體下面爬過去……大小朋友其樂融融，玩得不亦樂乎。

解析：

爬行游戲是3—4歲幼兒喜愛的游戲，特別是和自己的爸爸媽媽一起玩，一起想辦法，極大地激發(fā)了幼兒的游戲興趣和動(dòng)力。幼兒思維活躍，在爸爸媽媽的激發(fā)下，想出了多種游戲方法，發(fā)散性思維得到了訓(xùn)練。從收到的圖片和視頻可以看出，幼兒之間爬行能力和水平還是有差異的，有的手膝著地爬，有的能夠做到手腳著地爬，而且速度還比較快，其中男孩居多，可以看出他們四肢是比較有力量的?？上驳氖?，幼兒看到照片視頻后，會(huì)相互學(xué)習(xí)模仿，相互夸贊。

“爬爬樂”游戲就這樣拉開了序幕。如何讓幼兒更深入地玩，玩出花樣，玩出智慧，保持游戲的樂趣呢？

活動(dòng)二：尋寶奇兵

過了幾天，我看到幼兒對(duì)“爬爬樂”游戲的興趣開始減退。于是，我又發(fā)了一段視頻：

小朋友們好，這兩天我看到咱們班小朋友爬行技能好厲害??！老師給你們點(diǎn)贊！今天，老師給大家介紹“爬爬樂”游戲的升級(jí)版，叫“奪寶奇兵”，難度會(huì)更大，小勇士們準(zhǔn)備好，一起來挑戰(zhàn)吧！

請(qǐng)家長和小朋友一起將桌子、椅子、坐墊等可以利用的物品擺成直線或者按一定規(guī)律擺放，商定好路線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并將小朋友喜愛的一個(gè)玩具藏在某處，小朋友想一想怎樣爬行穿越這些物品，才能尋到寶物，安全到達(dá)呢？或者怎樣的路線，能更快尋到寶物呢？

新游戲的挑戰(zhàn)倡議發(fā)出后，很快得到家長和幼兒的積極響應(yīng)。大家陸續(xù)發(fā)來親子游戲的照片和視頻，群里又熱鬧起來。隨著對(duì)游戲熟悉程度的加深，有的家長和幼兒還創(chuàng)新了許多新的玩法。比如，家長和幼兒輪換設(shè)置游戲場景和藏寶物，讓對(duì)方尋寶，增加了親子游戲的樂趣；在尋找寶物上增加了難度，前期是一些線索，最后才能找到寶物；親子共同設(shè)計(jì)了實(shí)物卡片，點(diǎn)數(shù)正確后，在相應(yīng)的號(hào)碼地點(diǎn)才能找到真正的寶物。

解析：

親子游戲“奪寶奇兵”比“爬爬樂”在情節(jié)設(shè)計(jì)方面更復(fù)雜，也更具有挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠更深入地促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。在游戲準(zhǔn)備過程中，幼兒要與家長商量物品的擺放位置及順序，發(fā)展了幼兒的傾聽和語言表達(dá)能力。在以物代物的過程中，發(fā)展了幼兒的想象能力。在鉆、爬、跳等環(huán)節(jié)中，鍛煉了身體各方面的機(jī)能，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。有的幼兒和家長交替承擔(dān)設(shè)計(jì)情境、隱藏寶物等任務(wù)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)游戲的整體設(shè)計(jì)感以及對(duì)自己的自信心。從情感上，幼兒感受到了爸爸媽媽對(duì)自己的喜愛，增強(qiáng)了親子感情。

五、活動(dòng)反思

疫情期間，線上支持家長開展親子活動(dòng)，共促幼兒發(fā)展，這是一次嘗試，也是一次探索。這次的大膽嘗試讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在家園共育中，家長的支持和參與無比重要。第一，活動(dòng)的選擇是基于幼兒需求，符合幼兒特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展的。第二，激發(fā)家長參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮家長的積極主動(dòng)性，家長與幼兒都是游戲的參與者。第三，搭建線上交流展示平臺(tái)，師幼云陪伴，共成長，隔離不隔愛。第四，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平及發(fā)展趨勢要有充分了解，能夠選擇適宜的方法支持幼兒進(jìn)一步發(fā)展。