如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫好作文

鄧麗萍

摘 要： 作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，也是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師要想提高學(xué)生的寫作水平，必須激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生積累素材，靈活運(yùn)用，交給學(xué)生修改作文的方法，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)借鑒別人的寫作方法來彌補(bǔ)自己寫作中的不足之處，并對學(xué)生寫的作文多加肯定，少點(diǎn)批評，豐富學(xué)生的生活，開拓學(xué)生的視野。這樣，才能指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫好作文，在語文教學(xué)中收到點(diǎn)好的校教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué);觀察生活;積累素材;舉一反三

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.25.208

在語文教學(xué)中，對教師來說，最難教的是作文，對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。教師只有抓好作文教學(xué)，才能突破語文教學(xué)中的難點(diǎn)，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。那么，教師如何抓好低年級(jí)學(xué)生的作文教學(xué)呢？根據(jù)我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐談一談以下幾點(diǎn)做法：

1 指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，舉一反三

觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要源泉，也是寫好作文的前提。觀察的范圍廣、方式多，它對學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長知識(shí)、發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)的意義。所以，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生的觀察方法，要引導(dǎo)學(xué)生選擇好觀察對象，從身邊熟悉的事物起。這樣才能使學(xué)生在觀察中循序漸進(jìn)地提高寫作水平。例如：觀察文具盒時(shí)，先讓學(xué)生從外到內(nèi)的順序來觀察文具盒的特點(diǎn)，描述文具盒是什么樣的形狀，是什么樣的顏色，文具盒上還有哪些圖案，這些圖案是怎么組成的，是由哪些圖形來組成。又如，觀察人物時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從人物的外貌、一言一行、一舉一動(dòng)來進(jìn)行觀察，這個(gè)人的個(gè)子怎樣，身體是胖還是瘦，頭發(fā)是什么顏色，頭發(fā)是長還是短，臉形是圓臉還是瓜子臉、眼睛是大還是小、嘴巴怎樣、笑起來露出什么樣的牙齒，說話的態(tài)度是溫和還是粗暴，語言是不是很文明。再如，觀察校園時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察校園大門兩邊寫著什么對聯(lián)，校園的墻壁上有哪些圖畫，有哪些名言，圍墻邊都種了哪些樹，操場左右各有幾個(gè)乒乓球臺(tái)，各有幾個(gè)單桿，各有幾個(gè)雙桿，四周有幾個(gè)花池，花池里種了哪些花，教學(xué)樓有幾層，有幾間教室，辦公室、圖書室、多媒體教室、心理咨詢室、少年宮室各在哪邊？旗桿設(shè)計(jì)在何方？讓學(xué)生先把觀察到的各個(gè)部分連起來說一說，再寫成作文。這樣，長此以往，久而久之，學(xué)生掌握了一定的觀察方法，寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手了。

2 指導(dǎo)學(xué)生積累素材，靈活運(yùn)用

要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是書讀得要多，書讀得多，知識(shí)才淵博，才能博古通今，寫起文章來才能得心應(yīng)手，一揮而就。因此，教師在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面來積累素材。

（1）積累語文課本中的素材。語文課本中的素材，有每篇課文中的好詞佳句，有背誦的課文、有古詩，還有積累與運(yùn)用中的名言、警句、廣告。

（2）廣泛閱讀課外書籍。課外書包括作文選、報(bào)紙、雜志、故事會(huì)、歷史、地理等。把書中自己最喜歡的優(yōu)美的句子、華麗的詞藻、動(dòng)人的故事收集在心中。

（3）留心周圍的事物。周圍的事物包括人們說出來的笑話、順口溜、唱出來的歌;學(xué)校布置的校園文化;公園、動(dòng)物園里的警示標(biāo)語，各個(gè)工廠和超市門口貼的對聯(lián);春節(jié)家家門上貼的對聯(lián)等。

學(xué)生積累了這些素材，讓它們成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中。這樣，學(xué)生寫作文時(shí)，才能達(dá)到吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不絕的境界。

3 教給學(xué)生修改方法，培養(yǎng)習(xí)慣

葉圣陶一再強(qiáng)調(diào)說：“能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢？學(xué)生養(yǎng)成了自己改的能力，這是終生受用的。”因此，教師在作文教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己改作文的習(xí)慣和能力。一方面向他們介紹古人名家錘字煉句的故事。講述好文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認(rèn)真修改草稿的自覺性，另一方面教給學(xué)生以下修改作文的方法：①修改文中的錯(cuò)別字。認(rèn)真逐字句地閱讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，立刻改正;②修改文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。仔細(xì)推敲每句話，屬下用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);③修改文中的病句。文中的病句，有的缺少主語，有的缺少賓語、有的是語序顛倒、有的是亂用詞語、有的是說話不完整、有的是句子重復(fù)啰嗦、有的是亂用修辭手法。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)這些病句，認(rèn)真修改過來。修改完后，再讓學(xué)生比較修改后的作文和剛才的作文，使學(xué)生清晰地感知到好文章是改出來的。學(xué)生有了修改作文的興趣，掌握了修改作文的方法，又讓他們在同學(xué)之間互相修改，才能使他們的寫作水平不斷提高。

4 多加肯定，少點(diǎn)批評

興趣是最好的老師，兒童有了興趣，就會(huì)樂在其中。所以，教師在作文教學(xué)中，要注意講評藝術(shù)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。于是，每篇作文我都講評兩次，學(xué)生作文草稿交上來后，我先粗略地看一遍，好、中、差各選一篇在課堂上評改，表揚(yáng)好的思想、選材、詞句，指出不足之處，再讓學(xué)生自己修改作文，寫得不好的重寫一遍，再謄在作文本上交給我，我又認(rèn)真批改、講評。第二次講評時(shí)，著重表揚(yáng)修改后有進(jìn)步的同學(xué)，讓他們品嘗成功的喜悅。這樣，學(xué)生受到教師熱情洋溢地稱贊，他們寫作文的興趣濃厚極了。

5 豐富學(xué)生的生活，開拓學(xué)生的視野

作文來源于生活。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！比绻麤]有寫作素材，就算是在著名的作家，也寫不出好文章來。葉圣陶先生說過：作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫出什么樣的文章來。因此，教師要想方設(shè)法豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生從豐富多彩的生活中尋找素材。

總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，也是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師要想提高學(xué)生的寫作水平，必須激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生積累素材，靈活運(yùn)用，交給學(xué)生修改作文的方法，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)借鑒別人的寫作方法來彌補(bǔ)自己寫作中的不足之處，并對學(xué)生寫的作文多加肯定，少點(diǎn)批評，豐富學(xué)生的生活，開拓學(xué)生的視野。這樣，才能指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫好作文，在語文教學(xué)中收到點(diǎn)好的校教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳明慧，“淺談作文教學(xué)方法”，《中國科教研究雜志》2010年第8卷第6期.

[2] 喬喜春，“淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的指導(dǎo)”，《中國教育學(xué)刊》2013年第1期.