小學(xué)讀寫結(jié)合同步提高的教學(xué)實踐研究

丁文霞

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程，以提高小學(xué)生的閱讀及寫作能力為教學(xué)目標。要提高小學(xué)生的讀寫能力，可以將閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練有機結(jié)合，進行讀寫同步教學(xué)。所謂讀寫同步教學(xué)就是結(jié)合學(xué)生實際，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，把閱讀與寫作結(jié)合起來，通過以讀帶寫、以寫促讀的方式，使學(xué)生掌握寫作知識和方法，并學(xué)會運用，提高語文綜合能力。

一、文本拓展，讀寫結(jié)合

語文教材是由許多教育專家經(jīng)過調(diào)查研究后編排的，所選文章都有很高的價值。因此，教師在教學(xué)時，應(yīng)充分利用教材中的課文，以課文內(nèi)容為依據(jù)進行拓展。這樣，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。但語文教材中的文章有的年代較遠，時代背景與現(xiàn)在有很大不同，人物的思維方式、行為等與現(xiàn)在也有很大差異，因此在教學(xué)中，教師要詳細交代文章的寫作背景，幫助學(xué)生理解文章。例如，教學(xué)統(tǒng)編教材語文六年級上冊的《伯牙絕弦》這篇文章時，教師要向?qū)W生闡釋我國古代交友的原則。講解課文時，教師可以對內(nèi)容進行延伸，給學(xué)生講解尊師重道的傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫作結(jié)構(gòu)，背誦好詞好句，以便在日后的寫作中應(yīng)用，如讓學(xué)生背誦“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽。鐘期久已沒，世上無知音”等佳句，并讓學(xué)生在寫作時引用，從而增加文章的文學(xué)味，彰顯文化底蘊。這種讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能加深學(xué)生對友誼以及尊師重道傳統(tǒng)文化的認知，涵養(yǎng)情操，還能提高其寫作與閱讀能力，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、仿寫、續(xù)寫，讀寫結(jié)合

寫作就是運用文字表達思想感情，如果將閱讀看作理論學(xué)習(xí)，那么寫作就是將理論知識付諸實踐。讀寫結(jié)合要求閱讀與寫作同步進行，即在寫作訓(xùn)練中不能脫離閱讀，在閱讀訓(xùn)練中不能脫離寫作?？刹捎靡韵麓胧┻M行讀寫結(jié)合訓(xùn)練：一個是仿寫。小學(xué)生年齡小，認知能力差，寫作水平有限，仿寫無疑是最為直接的寫作訓(xùn)練方式。教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀不同主題的讀物，如寫景的文章、寫物的文章、敘事的文章等，并學(xué)習(xí)其寫作方式，讓學(xué)生掌握不同主題作文的寫作技巧，并仿寫。另一個是續(xù)寫。例如，《項鏈》中的最后一句話“唉！可憐的瑪?shù)贍柕?，不過我那一串本是假的，頂多值五百金法郎……”，這是開放式結(jié)尾，給讀者留下無限的想象空間。教師可以抓住這個機會，讓學(xué)生續(xù)寫《項鏈》的故事，可以寫瑪?shù)贍柕碌弥獊G的項鏈是假的之后心態(tài)崩潰，還可以寫其得知真相后向夫人拿回真的項鏈從此過上富足生活……這種讀寫結(jié)合的方式不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，還能提高學(xué)生的想象力與寫作能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合

小學(xué)生天真爛漫、活潑好動，非常喜歡故事。因此，進行閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練前，教師可以引入一些故事，如神話傳說、奇聞異事、童話故事等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)統(tǒng)編教材六年級上冊《我的伯父魯迅先生》時，教師可以將人物的生活背景和情感經(jīng)歷，以故事的形式講給學(xué)生聽，如可以講述關(guān)于“早”的故事：魯迅因為遲到被先生批評，便在課桌上刻了一個“早”字，時刻提醒自己要早到，嚴格自律。通過這個故事，學(xué)生對魯迅的認識加深了，也能更好地體會文章的中心思想。還可以把學(xué)生分成幾個小組，分小組講故事，模仿課文，說說媽媽、爸爸或者好朋友的故事，先口述，再以“我的? ? ? ?”為題寫作。這樣，既能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，拓寬知識面，又能提高學(xué)生的寫作能力。

總之，讀和寫是互補的，教師要采用多種訓(xùn)練方式，找準讀寫結(jié)合點，堅持對學(xué)生進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的閱讀和寫作能力必能有所提高。