以舞傳情，以舞育人

張澍

摘要：隨著人們生活水平的提高，人們逐漸重視藝術(shù)和精神上的追求，有屬于自己的藝術(shù)夢(mèng)想，學(xué)習(xí)舞蹈不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想，同時(shí)也能提升自身素養(yǎng)。學(xué)前舞蹈教師要不斷提高自身專業(yè)水平，才能夠充分發(fā)揮舞蹈的美育功能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)理論和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，加強(qiáng)學(xué)生舞蹈技能的訓(xùn)練。打破傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，采用最為適合職業(yè)教育中學(xué)前教育專業(yè)舞蹈的教學(xué)方式，提高學(xué)前舞蹈教學(xué)質(zhì)量。本文就對(duì)職業(yè)職業(yè)教育中學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行了探索和分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;學(xué)前教育;舞蹈課程

中圖分類號(hào)：G718?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0007-01

舞蹈教學(xué)內(nèi)容離不開舞蹈藝術(shù)，它的主要目的在于培養(yǎng)和造就各類的舞蹈家，包括表演藝術(shù)家，編導(dǎo)家，理論家，史學(xué)家以及舞蹈工作組織領(lǐng)導(dǎo)者和舞蹈教育家。舞蹈教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，是教育科學(xué)的一個(gè)學(xué)科。中華人民共和國(guó)成立后，對(duì)專業(yè)藝術(shù)教育的發(fā)展給予了高度的重視。所以對(duì)于現(xiàn)在教學(xué)來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)占有很重要的地位。

1.職業(yè)教育中學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)況

雖然隨著時(shí)代的變化，我國(guó)教育界越來(lái)越重視兒童舞蹈教育，也做出了一系列的努力和嘗試，希望能夠真正實(shí)現(xiàn)舞蹈教育要從娃娃抓起的教學(xué)目標(biāo)，但是在實(shí)際教學(xué)中，還是存在一些問(wèn)題。例如說(shuō)缺乏專業(yè)的學(xué)前舞蹈教師;部分教師工作者對(duì)舞蹈的認(rèn)知不全面，也就導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)成果，有時(shí)候兒童會(huì)因?yàn)榻處煹脑蚨?duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，對(duì)兒童舞蹈教師的要求也在不斷提高，不僅要求舞蹈教師要做到德智體美勞全面發(fā)展，而且還要會(huì)跳、會(huì)教，兒童年紀(jì)較小，比較喜歡模仿大人的行為動(dòng)作，具備旺盛的好奇欲望，因此教師在實(shí)踐教學(xué)中要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，將藝術(shù)和教育相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

2.職業(yè)教育中學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

職業(yè)教育中學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)課程與其他的藝術(shù)院校專業(yè)訓(xùn)練是截然不同的，藝術(shù)院校專業(yè)舞蹈訓(xùn)練主要是為培養(yǎng)舞蹈演員，學(xué)前舞蹈教育主要是讓學(xué)生掌握基本的舞蹈理論知識(shí)和基本舞蹈技能。學(xué)習(xí)舞蹈能讓學(xué)生的身形變得更優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)。

2.1?加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)舞蹈要從娃娃抓起，因?yàn)閮和墓穷^身形都還沒(méi)有定型，因此學(xué)生必須接受規(guī)范的舞蹈基礎(chǔ)，只有奠定良好的舞蹈基礎(chǔ)，才能夠在今后的舞蹈學(xué)習(xí)生涯中比較靈活應(yīng)用，教師要通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生掌握基本技能，使學(xué)生呈現(xiàn)出體形的優(yōu)美。另外還要讓學(xué)生對(duì)舞蹈解剖學(xué)知識(shí)有個(gè)全面的了解，為將來(lái)舞蹈形體訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2?在教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生基本理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和舞蹈創(chuàng)造能力。雖說(shuō)很多人都會(huì)跳舞，但是卻不能很好表達(dá)出自己所跳的舞具體想表達(dá)什么。舞蹈教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力。舞蹈教學(xué)的形式能夠促進(jìn)學(xué)前教育理論與知識(shí)的發(fā)展，要加強(qiáng)學(xué)前專業(yè)舞蹈教育。教師在開展教學(xué)之前，要設(shè)置合理的教學(xué)課程，精心設(shè)計(jì)一些適合兒童跳的舞，引導(dǎo)學(xué)生自己跳。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的現(xiàn)代舞蹈教育需求，教師要用語(yǔ)言去講述舞蹈專業(yè)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，再通過(guò)自己的肢體展示，直觀地進(jìn)行示范教學(xué)，然后讓學(xué)生模仿教師所展示的舞蹈，教師也要仔細(xì)觀察學(xué)生，有錯(cuò)誤的動(dòng)作要及時(shí)加以糾正，使學(xué)生真正掌握正確的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，適當(dāng)?shù)丶哟髢和奈璧竸?dòng)作訓(xùn)練力度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的舞蹈技巧，有助于兒童在今后的舞蹈生涯中的發(fā)展。

2.3?舞蹈教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)更加全面。舞蹈教學(xué)內(nèi)容一般是要舞蹈充分地展示出來(lái)，但是更重要的是將舞蹈基本理論知識(shí)與舞蹈動(dòng)作結(jié)合在一起，有利于促進(jìn)舞蹈的全面發(fā)展。舞蹈的種類有很多，最受歡迎的是芭蕾舞和拉丁舞，也是兒童最為常見的學(xué)習(xí)舞蹈。不同類型的舞蹈，對(duì)其的理解也是不同的。比如說(shuō)印第安人舞蹈是當(dāng)?shù)氐囊环N祭祀舞等，主要是因?yàn)橛〉诎踩艘罁?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際環(huán)境創(chuàng)造出這個(gè)印第安人舞蹈。我國(guó)很多地區(qū)都有特色舞蹈，如壯族的火貓舞等，這些舞蹈都充滿了民族特色，不同的舞蹈內(nèi)容所展現(xiàn)出來(lái)的形式也是不同的。將舞蹈教學(xué)融入學(xué)前教育專業(yè)中，有助于教學(xué)更加全面，在學(xué)前教學(xué)專業(yè)推廣舞蹈教學(xué)，有助于學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在20世紀(jì)初，西方國(guó)家的學(xué)校開始將舞蹈引入學(xué)校，并創(chuàng)造了很多兒童舞蹈教學(xué)方式。但是我國(guó)學(xué)前舞蹈教育起步比較晚，再加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和家長(zhǎng)也沒(méi)有重視兒童舞蹈教育，因此沒(méi)有形成合適的兒童舞蹈教育體系。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)教育領(lǐng)域中的教育者逐漸認(rèn)識(shí)到舞蹈教育的重要性，舞蹈教育要從娃娃抓起。當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)重缺乏學(xué)前專業(yè)舞蹈教師，因此突出了學(xué)前舞蹈教師的重要性。為了培養(yǎng)新世紀(jì)的舞蹈人才，教師要不斷努力，與舞蹈學(xué)生共同奮斗前進(jìn)。

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