如何提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效率

羅麗英

摘要：如何提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率，是個老生常談的話題，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案，并且提供必要的精神支持，可以去除學(xué)生的厭學(xué)情緒，打消他們的復(fù)習(xí)顧慮。而學(xué)生則在回憶中成長、思考中進步、探究中發(fā)展，信心十足的迎接中考，最終創(chuàng)造出更加精彩的人生?？倧?fù)習(xí)是數(shù)學(xué)知識融會貫通的途徑，是知識體系完整構(gòu)建的過程，讓學(xué)生加強數(shù)學(xué)概念、重點難點、關(guān)鍵內(nèi)容的研究，初中教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展進程的加快指日可待。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);提升效率;策略研究

中圖分類號：G633.6???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0176-01

引言

關(guān)于初中生畢業(yè)指導(dǎo)意見中明確要求，將素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教學(xué)元素融合在一起，教師則全心全意服務(wù)于全體學(xué)生，通過加強與生活的聯(lián)系，更好的實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的融會貫通，要給學(xué)生獨立思考、學(xué)以致用創(chuàng)造機會，使他們分析問題、大膽創(chuàng)新，最終探索出一條適合自己的發(fā)展之路?？倧?fù)習(xí)中研究數(shù)學(xué)問題，復(fù)習(xí)效率的提升是非常必要且關(guān)鍵的，下面，筆者特意闡述了幾點不同的看法，希望能為學(xué)生們的個性化成長提供一定的幫助。

1.活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高總復(fù)習(xí)的效率

數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)困難是不爭的事實，大多數(shù)學(xué)生都會在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思維過于局限、探究能力不強、實踐缺乏自信等情況。一旦脫離教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會變低，同時也面臨著復(fù)習(xí)問題，他們應(yīng)用能力的綜合發(fā)展阻力重重[1]。如何改善這一現(xiàn)狀呢？筆者建議，平時教學(xué)的時候在學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)上下足功夫，能讓學(xué)生獨立完成的任務(wù)就讓他們自行發(fā)揮聰明才智，可以加入學(xué)生的交流探討中，最好不要干擾他們的思維活動。知識經(jīng)驗的長期積累，等到了總復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生自然有令人驚喜的表現(xiàn)。這種“放手”的做法對于初中生分析問題、解決問題等能力的提高來說起到了促進的作用，何樂而不為呢？比如，在教學(xué)《生活中的立體圖形》章節(jié)內(nèi)容時，就傳授學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法，幫助他們建立了空間觀念、發(fā)展了形象思維，為后續(xù)“幾何知識”的有效學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。可以融入“數(shù)形結(jié)合”的思想，鍛煉學(xué)生自信觀察、大膽想象和應(yīng)用，當(dāng)他們形成了獨立思考的好習(xí)慣，進入總復(fù)習(xí)階段自然可以實現(xiàn)練習(xí)任務(wù)的高效完成，數(shù)學(xué)潛能的充分發(fā)揮。前期的教學(xué)準(zhǔn)備都是為了提升總復(fù)習(xí)效率做得努力，數(shù)學(xué)教師把握好了關(guān)鍵要素，指導(dǎo)學(xué)生個性化的發(fā)展，不斷地突破自我，數(shù)學(xué)成績也有更大的進步空間[2]。另外，數(shù)學(xué)的開放性問題比較多，平時指導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵條件，積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律，確保他們能夠克服各種困難，也是提升總復(fù)習(xí)效率的有效方法。不同方面加強指導(dǎo)，聯(lián)系生活滲透教育，一點點的減輕了初中生總復(fù)習(xí)壓力，這樣的數(shù)學(xué)教育即將取得更大的成就。

2.注重例題有效教學(xué)，提高總復(fù)習(xí)的效率

初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)階段，例題教學(xué)本就具有重要的地位，例題的示范是教學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)知識，怎樣突破重點難點。學(xué)生熟悉并且掌握了解決問題的方法手段，可以大大地提升總復(fù)習(xí)效率。教師盡可能多的列舉有代表性的數(shù)學(xué)例題，要求學(xué)生認真搜索關(guān)鍵條件，并且積累解題經(jīng)驗，通往成功的大門已為他們打開，學(xué)生進入了完整的理論領(lǐng)域，復(fù)習(xí)收獲不斷增多，真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在，將從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，認知態(tài)度愈發(fā)端正。比如，一般化的問題拓展，旨在掌握一種分析方法“以點帶面”“觸類旁通”的解決更多問題，復(fù)習(xí)階段學(xué)生以這樣的方式完成了大量的習(xí)題，與“題海戰(zhàn)術(shù)”不同，他們主動參與、表現(xiàn)自己的熱情空前高漲，教師只需扮演好“監(jiān)督者”的角色就可以，點撥激勵學(xué)生大膽地創(chuàng)新，或為他們插上一雙想象的翅膀。

3.掌握運用知識技能，提高總復(fù)習(xí)的效率

總復(fù)習(xí)階段也是考察學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)[3]。全憑成績評估他們的能力水平是不科學(xué)的，更應(yīng)該強調(diào)知識技能的合理運用。比如說，筆者會在平時的教學(xué)過程中把更多精力放在三個方面。（1）耐心考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，基本技能的運用情況。（2）重點抽查學(xué)生對不同章節(jié)重點難點內(nèi)容的理解，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，避免浪費復(fù)習(xí)時間。（3）主動詢問學(xué)生常規(guī)運算、數(shù)學(xué)思想、方法運用等方面還有什么困難，因為考試中可能出現(xiàn)突發(fā)狀況，如果條件不足、步驟繁瑣，學(xué)生只有充分活躍了創(chuàng)新思維、抽象思維，才能避免出錯，解出正確答案。其實，不論是知識技能的熟練掌握還是靈活運用，初中生必須做到心中有數(shù)，總復(fù)習(xí)過程中更應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，相信，這種反思經(jīng)驗的長期積累，對于他們數(shù)學(xué)能力的強化來說一定會有促進的作用，即使學(xué)生面對著各種各樣的數(shù)學(xué)難題，也是可以突破自我、挑戰(zhàn)自我，最終提升考試成績的。

結(jié)束語

總而言之，新課程改革既已在初中教育領(lǐng)域全面地深化，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)、總復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作等，就不能按照傳統(tǒng)觀念繼續(xù)下去。而是應(yīng)該強調(diào)教師教學(xué)“靈活”一點點，學(xué)生思考“主動”一點點，師生互動“全面”一點點。教師們也有“教書育人”的光榮使命，更不能忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識的啟發(fā)，抽象思維的引導(dǎo)，用心培養(yǎng)他們的獨立思考、探究能力，幫助學(xué)生提升總復(fù)習(xí)的效率，他們將在中考中有出色的、令人驚喜的表現(xiàn)。

參考文獻：

[1] 劉明濤，徐洋.如何使用電教手段迅速提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018，27（14）：303-303.

[2] 潘明極.提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率的策略研究[J].考試周刊，2018，12（05）：90-91.

[3] 姜景森.淺談提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率的幾點策略[J].學(xué)苑教育，2018，39（08）：226-227.