“微課”在民辦高校思想政治理論課中的應(yīng)用原則及措施

云中坤

關(guān)鍵詞：民辦高校;思想政治理論課;微課;應(yīng)用

基金項(xiàng)目：2020 年鄭州市高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（高校思想政治理論課）重點(diǎn)項(xiàng)目《新媒體視域下民辦高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新研究》研究成果，項(xiàng)目編號：2019-SZK-04

思想政治理論課是高校大學(xué)生思想政治教育的靈魂課程，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要渠道。當(dāng)前的思想政治理論課教學(xué)，主要采取課堂講授形式，通過教師備課、課堂授課、學(xué)生聽課的方式展開。學(xué)生參與思想政治理論課程度不夠深入，一些講課方法難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無法貼近學(xué)生實(shí)際，因人而異解決問題?！拔r(shí)代”的到來，為高校思想政治理論課改革提供了契機(jī)?！拔⒄n”的出現(xiàn)，一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性和針對性。

一、“微課”應(yīng)用于民辦高校思想政治理論課教學(xué)取得的成績

高校重視“微課”在思想政治理論課中的應(yīng)用。當(dāng)前，民辦各高校非常重視思想政治理論課的教學(xué)改革，注重通過改革的方式，提高思想政治理論課的教學(xué)效果。各高校都能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用，促進(jìn)思想政治理論課的改革工作。根據(jù)調(diào)查和實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)“微課”在民辦高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用較為樂觀，部分民辦高校成立了專門的研究小組，負(fù)責(zé)“微課”的研究與應(yīng)用工作。一些民辦高校以思想政治理論課教學(xué)單位為主體推進(jìn)“微課”的應(yīng)用與教學(xué)改革。在一些民辦學(xué)校中，隸屬于學(xué)校獨(dú)立的二級教學(xué)機(jī)構(gòu)，如思想政治理論課教學(xué)部的主任、馬克思主義學(xué)院的院長為帶頭人，指導(dǎo)“微課”的研發(fā)與應(yīng)用。由此可以看出，大部分民辦高校非常重視“微課”在思想政治理論課中的應(yīng)用，敢于突破，敢于創(chuàng)新，勇于迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

“微課”在思想政治理論課教學(xué)改革中取得一定成效。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，日益影響著人們的生活和學(xué)習(xí)方式?！拔⒄n”在思想政治理論課中的應(yīng)用，在一定時(shí)期內(nèi)的推行，目前已取得一定教學(xué)成效，主要集中在教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的創(chuàng)新及教學(xué)反饋等諸多方面。在教學(xué)目的方面，“微課”貫徹的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，由被動接受、被動理解轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會。在教學(xué)內(nèi)容的安排方面，“微課”強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣，除了課本上的基本內(nèi)容和基本理論外，更多注重學(xué)生課外知識的理解和運(yùn)用，使課本知識和課外知識有效互動，達(dá)到真正了解、學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，“微課”關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，通過“微課”使學(xué)生明確自己的所思所想，主動表達(dá)，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，不斷進(jìn)步。在教學(xué)的反饋方面，當(dāng)前的“微課”大多數(shù)能夠做到及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整“微課”的內(nèi)容，吸引學(xué)生，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生對“微課”有了初步了解和認(rèn)識。由于互聯(lián)網(wǎng)的特性，加之移動互聯(lián)時(shí)代的到來，以微博、微信、微視頻、微公益等微型事物為形式的新媒體日益成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，大學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越離不開移動互聯(lián)網(wǎng)，微時(shí)代的到來有了“微課”的用武之地。由于大多數(shù)民辦高校非常重視思想政治理論課的教學(xué)改革工作，教師認(rèn)真研究教學(xué)方法創(chuàng)新，使“微課”更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，幫助大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)有效學(xué)習(xí)。“微課”突破時(shí)間和空間的特性，抓住了當(dāng)前大部分大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和動機(jī)心理，使大學(xué)生愿意花費(fèi)更多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，對“微課”有了初步的認(rèn)識和了解，能夠利用“微課”自主學(xué)習(xí)，對思想政治理論課各個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容和理論知識有了更加深刻的認(rèn)識。

二、民辦高校思想政治理論課“微課”應(yīng)用的原則

政治性原則。思想政治理論課是高校的靈魂課程，是思想政治教育的主渠道、主陣地，是高校立德樹人的重要途徑。“微課”在民辦高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)政治引領(lǐng)，堅(jiān)持正確的政治方向，并扎實(shí)有效推進(jìn)思想政治理論課的正常開展。各民辦高校要充分注重“微課”在思想上的陣地優(yōu)勢和政治導(dǎo)向、行為導(dǎo)向的作用，并用馬克思主義中國化的最新理論成果教育廣大學(xué)生，促進(jìn)民辦高校真正培養(yǎng)出社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人?！拔⒄n”要在堅(jiān)持政治原則下，堅(jiān)持正確方向的教育方針，從而達(dá)到思想政治理論課的育人功能，保障民辦學(xué)校更好更快的發(fā)展。

服務(wù)性原則。民辦高校思想政治理論課教學(xué)中“微課”的應(yīng)用需要堅(jiān)持服務(wù)性原則。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，民辦高?！拔⒄n”的開發(fā)與應(yīng)用要充分利用技術(shù)優(yōu)勢，為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好服務(wù)。發(fā)揮“微課”突破時(shí)間和地點(diǎn)的優(yōu)勢，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，充分了解并掌握他們的利益訴求，深入細(xì)致的開展學(xué)習(xí)服務(wù)，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，改變思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，達(dá)到學(xué)生真心學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、終身受益的目的。

實(shí)踐性原則。實(shí)踐性是民辦高校思想政治理論課教學(xué)中“微課”應(yīng)用的重要特點(diǎn)，也是檢驗(yàn)“微課”教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。民辦高校思想政治理論課教學(xué)中“微課”的應(yīng)用要堅(jiān)持實(shí)踐性原則，更好地發(fā)揮“微課”的功能與作用。因此，在民辦高校思想政治理論課教學(xué)中“微課”的應(yīng)用要結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決，不斷提高“微課”的針對性和時(shí)效性。民辦高校教師要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)規(guī)避“微課”使用過程中可能出現(xiàn)的不利局面，發(fā)揮出最大優(yōu)勢，保證思想政治理論課教學(xué)效果。

合理性原則?！拔⒄n”在思想政治理論課教學(xué)活動中應(yīng)堅(jiān)持合理使用的原則。具體來說，就是要在思想政治理論課教學(xué)過程中合理使用“微課”，既不能過渡依賴，也不能置之不理，把握好使用“微課”的度。首先，在思想政治理論課授課中，教師應(yīng)使用“微課”適量，播放次數(shù)不易過多，避免影響其他教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。其次，使用“微課”的時(shí)間要把握到位，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要注意教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)問題，最大程度發(fā)揮出“微課”的效果。最后，思想政治理論課教師在使用“微課”后，要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，避免對“微課”的使用方法不當(dāng)，難以達(dá)到預(yù)期目的。因而，民辦高校思想政治理論課教學(xué)中“微課”的應(yīng)用要堅(jiān)持合理性原則，盡力輔助傳統(tǒng)課堂達(dá)到良好的育人效果。

三、民辦高校思想政治理論課“微課”應(yīng)用的措施

進(jìn)一步提高對“微課”應(yīng)用的重視程度?！拔⒄n”在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用效果如何與對“微課”應(yīng)用的重視程度密切相關(guān)。民辦高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的教學(xué)改革春風(fēng)，進(jìn)一步提高對“微課”應(yīng)用的重視程度。作為高校的教育管理者，要從頂層設(shè)計(jì)上考慮如何推廣“微課”，如何讓教師真心接受并運(yùn)用“微課”。采取多種辦法和措施，鼓勵教師在課程講授中應(yīng)用“微課”，盡力消除教師的后顧之憂。作為高校的育人主體，思想政治理論課教師更應(yīng)重視教育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，以學(xué)生喜聞樂見的方式傳道授業(yè)解惑。轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)真鉆研與設(shè)計(jì)“微課”，以精彩的“微課”吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民辦高校在思想政治理論課教學(xué)中“微課”的應(yīng)用要做到上下聯(lián)動、形成合力、統(tǒng)一認(rèn)識，共同促進(jìn)“微課”的發(fā)展與進(jìn)步。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理使用“微課”。在思想政治理論課教學(xué)中，教師是教的主體，而學(xué)生是學(xué)的主體?！拔⒄n”在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用，不僅需要提高教師的水平和技能，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生對“微課”應(yīng)用的看法和觀點(diǎn)。只有充分調(diào)動學(xué)生使用“微課”的興趣和意愿，才能達(dá)到事半功倍的效果。因而，民辦高校要主動關(guān)心大學(xué)生在“微課”使用過程中面臨的問題、突發(fā)的情況，及時(shí)總結(jié)，做到妥善解決。教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生合理使用“微課”，既不能一味沉溺于“微課”之中，也不可對“微課”視而不見，教導(dǎo)學(xué)生充分借助“微課”的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，加深對知識點(diǎn)的理解和正確運(yùn)用。通過對學(xué)生的合理引導(dǎo)，做到教學(xué)相長，促進(jìn)師生教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

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