淺談構(gòu)建輕松語(yǔ)文課堂氛圍的策略

李長(zhǎng)平

摘要：輕松愉悅的語(yǔ)文課堂氣氛能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂討論，自覺(jué)獲取知識(shí)，也為教師順利開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了積極的條件。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂;氛圍;興趣;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0047-01

輕松愉悅課堂氛圍是指師生在課堂中平等合作、相互交流，形成融洽和諧的師生關(guān)系，學(xué)生積極的情緒能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、使思維更加敏捷，更容易在課堂中汲取知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，使學(xué)生以愉快的心情積極思考、探討問(wèn)題、大膽質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解，這樣才能有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。

1.教師的教態(tài)促成良好課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)時(shí)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等，是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段，學(xué)生在課堂上會(huì)通過(guò)教師教態(tài)而“察其容、觀其色”。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對(duì)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。要做到：①用微笑面對(duì)學(xué)生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有懼怕感，課堂氣氛變得輕松和諧。如果教師板擺出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感到緊張，不敢交流回答，課堂氣氛變得沉悶不利于教學(xué)的開(kāi)展。②多鼓勵(lì)學(xué)生。教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要讓他們能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得夸獎(jiǎng)的喜悅，教師多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。③多給學(xué)生肯定的目光鼓勵(lì)的目光。教師多夸獎(jiǎng)學(xué)生們“好極了”“棒極了”等，還可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、作業(yè)本等物品，讓課堂氣氛變得寬松愉悅，這樣學(xué)生才有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.融洽的師生關(guān)系促進(jìn)輕松地課堂氣氛

教育家陶行知先生指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！敝挥性诿裰髌降葘捤珊椭C的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與課堂。融洽的師生關(guān)系依賴(lài)于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴(lài)于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴(lài)于民主平等師生關(guān)系的建立，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，平等交流，以自身的魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生，以飽滿(mǎn)激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中塑造教師在學(xué)生心中的崇高形象。這樣學(xué)生才能親近老師，敞開(kāi)心扉，愿意與老師主動(dòng)交流，才能營(yíng)造出以學(xué)生為主體的輕松愉悅課堂教學(xué)氣氛，讓孩子們快樂(lè)的遨游在知識(shí)的海洋。

3.教師走下講臺(tái)，用商量的方式營(yíng)造語(yǔ)文課堂氣氛

首先、改變以往師生問(wèn)候方式為“閑聊”式。改變傳統(tǒng)的上課問(wèn)候形式，教師在上課開(kāi)始時(shí)可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際和即將要上課的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氐亍伴e聊”，對(duì)安定學(xué)生情緒，融洽師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生進(jìn)入課堂情況會(huì)大有好處。

其次、教師充滿(mǎn)殷切期待的提問(wèn)方式。提問(wèn)是課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法之一。如果我們總是用命令式的語(yǔ)氣進(jìn)行生硬的提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)作出生硬、粗暴的評(píng)價(jià)，教師就顯得缺乏親和力，學(xué)生在情感上就會(huì)與教師拉開(kāi)距離，表現(xiàn)出退縮的狀態(tài)，被動(dòng)服從與迎合教師的要求。因此，教師提出問(wèn)題時(shí)要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的殷切期待，語(yǔ)氣平和，有親和力。學(xué)生回答時(shí)，教師可適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言或適時(shí)地插話(huà)，進(jìn)行圓場(chǎng)和啟發(fā)，減輕學(xué)生的緊張感，保證學(xué)生能夠盡情講出自己心中所想，并樂(lè)于回答。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題或發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師的應(yīng)答應(yīng)根據(jù)班級(jí)情況靈活多樣，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)或坐或站，一切以能讓學(xué)生放松心情、消除緊張感為好。

4.用多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，幻燈片課件、網(wǎng)絡(luò)課程等為課堂氛圍的調(diào)動(dòng)起了重要作用，多媒體教學(xué)綜合了圖片、文字、聲音等多種因素，可以在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了過(guò)去授課中老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師板書(shū)，學(xué)生做筆記的單一的，枯燥的上課方式，營(yíng)造了輕松活潑、生機(jī)勃勃的課堂氛圍。例如，教學(xué)《草蟲(chóng)村落》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受草蟲(chóng)村落的景色，可以尋找一些草蟲(chóng)活動(dòng)的圖片，再配上適合的背景音樂(lè)，以動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受草蟲(chóng)的生活，產(chǎn)生熱愛(ài)草蟲(chóng)的情感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中獲得知識(shí)。

總之，課堂是一個(gè)舞臺(tái)，而輕松和諧的課堂就是一個(gè)精彩的舞臺(tái)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中樹(shù)立民主平等的觀念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力營(yíng)造輕松濃郁的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)輕松自如地展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，2011版.

[2] 姚蘭青.構(gòu)建良好小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍的思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（6）.

[3] 廖正娟.如何創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)良好的課堂氛圍[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2014（27）：82.