思科模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用策略

袁乾

摘要：現(xiàn)階段的專業(yè)教育發(fā)展、創(chuàng)新過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)是比較重要的組成部分，傳統(tǒng)的措施、方法，并不能按照預(yù)期設(shè)想來(lái)得到不錯(cuò)的成果，反而是造成了一定的阻礙現(xiàn)象，難以讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的掌握、運(yùn)用上得到不錯(cuò)的成績(jī)。思科模擬器的應(yīng)用，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)而言，是非常不錯(cuò)的技術(shù)性措施、方法，該項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行更好的分析和探討，很大程度上塑造了一個(gè)全新的教學(xué)空間，同學(xué)們和教師的溝通、交流，以及各類教學(xué)問(wèn)題的探討，包括教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)解讀等，都可以由此來(lái)取得更好的效果。所以，我們可以加強(qiáng)思科模擬器的應(yīng)用。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：思科;模擬器;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào)：TP311 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）24-0065-02

從客觀的角度來(lái)分析，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的難度并不低，尤其是當(dāng)前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技能的要求不斷提升，繼續(xù)按照固定的策略、方法來(lái)操作，并不能取得較好的效果，還會(huì)由此構(gòu)成新的挑戰(zhàn)。所以，我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的體系上、內(nèi)容上都要不斷改善。思科模擬器的融合過(guò)程中，自身雖然表現(xiàn)出較高的有效性，但是在具體的操作上，依然不能表現(xiàn)出任何的放松，需要掌握好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的需求，以及自身的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用，這樣才能在最終的教學(xué)成績(jī)上，得到更好的改善。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題

1.1 教學(xué)體系不健全

就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)本身而言，自身的一些問(wèn)題、不足是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，想要在未來(lái)的處置過(guò)程中取得更好的成績(jī)，必須對(duì)自身有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)知和理性的判斷，這樣才能促使未來(lái)工作的開展，努力得到更好的發(fā)展成績(jī)。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為教學(xué)體系不健全的問(wèn)題，重點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)訴求，以及社會(huì)上的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，沒(méi)有開展廣泛的搜集與對(duì)比，大部分情況下，繼續(xù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)方面按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)來(lái)完成，表面上能夠?qū)崿F(xiàn)按部就班的效果，實(shí)際上具備的說(shuō)服力并不高，而且培養(yǎng)的綜合人才并不理想，很多人在畢業(yè)后依然難以得到良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的體系設(shè)定方面，沒(méi)有與時(shí)代發(fā)展相互銜接。例如，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度不斷加快，可是同學(xué)們掌握更多的知識(shí)在于理論知識(shí)，沒(méi)有對(duì)自身的實(shí)際能力更好鞏固，這種問(wèn)題的出現(xiàn)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了方向上的嚴(yán)重偏差，難以在人才的綜合培育上得到良好的成就。

1.2 教學(xué)手段單一

與既往情況有所不同，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的開展，在手段單一的問(wèn)題上，沒(méi)有得到高度的關(guān)注，以至于很多人對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)，產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的詬病現(xiàn)象，社會(huì)上的輿論壓力也在不斷提升。首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的初期階段，針對(duì)同學(xué)們的基礎(chǔ)鍛煉，未能夠掌握好大家的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，完全按照統(tǒng)一的教學(xué)模式來(lái)完成。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，與各個(gè)領(lǐng)域都存在密切的銜接，局限性的思維加上強(qiáng)制性的措施，直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，表現(xiàn)出較大的漏洞現(xiàn)象，而且很多教學(xué)手段完全是教師的個(gè)人想法，沒(méi)有保持足夠的理性教學(xué)和判定，因此在教學(xué)的矛盾、沖突上不斷增加，難以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的綜合效用更好鞏固。其次，教學(xué)手段的單一問(wèn)題，已經(jīng)造成了很多同學(xué)學(xué)習(xí)的下降，在自身的能力和素養(yǎng)上，均沒(méi)有得到科學(xué)的提升，最終對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，構(gòu)成了嚴(yán)重的阻礙和破壞現(xiàn)象。

2 思科模擬器在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 完善教學(xué)體系

從客觀的角度來(lái)分析，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的開展，必須在自身的體系上不算的完善，繼續(xù)按照局限性的思維和錯(cuò)誤的理念來(lái)教學(xué)，對(duì)于國(guó)家人才的培養(yǎng)，以及相關(guān)行業(yè)的進(jìn)步，都會(huì)造成非常惡劣的后果，必須在具體的處置力度上進(jìn)一步的提升。第一，思科模擬器的應(yīng)用，雖然是非常不錯(cuò)的軟件，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)而言，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，可以讓同學(xué)們對(duì)思科模擬器進(jìn)行充分的了解，在不同的網(wǎng)絡(luò)資料分析和新聞報(bào)道上，做出充分的掌握，明確思科模擬器對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)能夠提供的幫助，在功能掌握和知識(shí)練習(xí)過(guò)程中，按照正確的思路來(lái)完成，既不要出現(xiàn)過(guò)分依賴的現(xiàn)象，又不能表現(xiàn)出脫節(jié)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的開展，教師針對(duì)思科模擬器的應(yīng)用，必須在基礎(chǔ)層面有效的鍛煉，同學(xué)們對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)盲目自信，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練有效加強(qiáng)，可以幫助大家在后續(xù)的學(xué)習(xí)、改善上，得到多元化的發(fā)展目標(biāo)。

2.2 完善設(shè)備操作

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)來(lái)講，思科模擬器的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法，對(duì)于同學(xué)們的能力進(jìn)步，可以產(chǎn)生非常好的作用。但是，我們?cè)谠O(shè)備的完善力度上，必須大幅度的提升，這是非常重要的組成部分，而且能夠產(chǎn)生的影響力，表現(xiàn)出深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。第一，思科模擬器的應(yīng)用過(guò)程中，其在路由器、交換機(jī)方面，并不是隨處可以看到的。學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，主要是在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、配置、調(diào)試等方面，投入更多的努力。因此，我們對(duì)于思科模擬器的應(yīng)用，必須結(jié)合各類真實(shí)的設(shè)備來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際能力上有一個(gè)科學(xué)的進(jìn)步，這樣才能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的效用，做出更好的發(fā)揮。第二，思科模擬器的設(shè)備操作，能夠在網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)方面，讓同學(xué)們快速完成?？墒菍?duì)于實(shí)際工作而言，所有的細(xì)節(jié)操作都有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，這就要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)同學(xué)們按照理論要求和實(shí)際規(guī)范，進(jìn)行融合性的訓(xùn)練，由此才能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的可靠性方面，得到更好的進(jìn)步。

2.3 優(yōu)化教學(xué)手段

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的開展，正不斷地朝著新的方向來(lái)調(diào)整，很多不足的彌補(bǔ)可以按照正確的措施、方法來(lái)完成，而且整體上沒(méi)有造成新的缺失和疏漏現(xiàn)象。教學(xué)手段的優(yōu)化，是不可或缺的組成部分，即便是在思科模擬器的幫助下，依然不能表現(xiàn)出任何的放松。第一，思科模擬器的最大優(yōu)勢(shì)，在于能夠有效地“模擬”，但是這也是一種劣勢(shì)。模擬的好處在于，能夠快速地塑造出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的各類場(chǎng)景和要求，但是對(duì)于同學(xué)們的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展而言，很多工作都需要長(zhǎng)期的積累和拓展，而且不同學(xué)生的專業(yè)規(guī)劃有所差異。此種情況下，針對(duì)思科模擬器的應(yīng)用，需要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的具體專業(yè)要求，以及職業(yè)發(fā)展，包括當(dāng)前就業(yè)過(guò)程中的一些挑戰(zhàn)等，進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，要堅(jiān)持讓同學(xué)們從實(shí)踐的角度來(lái)完善自身的成就，這樣才能減少理論化教學(xué)的不足。第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的鍛煉過(guò)程中，必須提要要求，尤其是對(duì)國(guó)家的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，都要做出良好的落實(shí)，從而幫助大家在自身的綜合素養(yǎng)上，取得更好的進(jìn)步。

2.4 加強(qiáng)考核力度

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，思科模擬器的融入可以更好地提高同學(xué)們的綜合能力，為了在日后的教學(xué)成就上更好地改善，我們有必要在考核力度上不斷地加強(qiáng)，這是不可或缺的組成部分，能夠產(chǎn)生的持續(xù)性影響力是非常高的，必須確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的綜合內(nèi)涵，得到有效的進(jìn)步。1）學(xué)生必須完成網(wǎng)院開設(shè)的4期在線考試和較后的折扣號(hào)考試。2）學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D用真實(shí)設(shè)備搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并按考核要求完成。考核的內(nèi)容包括：Routing、WAN、NAT、VLAN和ACL。該實(shí)驗(yàn)的硬件環(huán)境是：2臺(tái)帶WIC卡的2811路由器、1臺(tái)2950交換機(jī)和2臺(tái)PC。3）學(xué)生使用PacketTrace根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，搭建模擬環(huán)境，完成復(fù)雜的路由交換實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)主要考核學(xué)生對(duì)所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，考核內(nèi)容包括：高級(jí)路由交換技術(shù)IGP、EGP以及網(wǎng)絡(luò)安全策略等。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的注意事項(xiàng)

我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的工作開展方面，能夠?qū)λ伎颇M器的應(yīng)用，按照科學(xué)的方式來(lái)完善，整體上創(chuàng)造的教育價(jià)值非常顯著，在各類專業(yè)人才的培育上，取得了非常好的成績(jī)。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的各類注意事項(xiàng)積極的遵守。第一，日常教學(xué)的方案設(shè)定，必須充分觀察計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是在同學(xué)們的成長(zhǎng)和進(jìn)步過(guò)程中，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)表現(xiàn)的都非常明顯，這就需要讓同學(xué)們?cè)谀M器的鍛煉過(guò)程中，保持高度的謹(jǐn)慎，并堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際操作來(lái)訓(xùn)練，要由此來(lái)讓同學(xué)們的能力提升，擁有更多的依據(jù)。第二，針對(duì)思科模擬器的應(yīng)用過(guò)程中，教師必須多多的思考和探究，對(duì)于各類職業(yè)規(guī)范和操作標(biāo)準(zhǔn)，以及社會(huì)就業(yè)過(guò)程中的一些問(wèn)題，進(jìn)行更好地融入，讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)有效的識(shí)別、應(yīng)對(duì)，減少自身未來(lái)就業(yè)的漏洞。

4 總結(jié)

現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)，能夠站在全新的路線、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，各項(xiàng)工作的安排方面，未造成嚴(yán)重的缺失和挑戰(zhàn)，整體上的發(fā)展非常值得肯定。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的體系上，做出更好的健全，促使每一項(xiàng)工作的執(zhí)行過(guò)程中，給出更多的支持與肯定，推動(dòng)地方教育的前進(jìn)，堅(jiān)持在國(guó)家的人才培養(yǎng)上，得到更好的發(fā)展成果。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】