中小學校園冰雪運動的推廣與發(fā)展

魏子儀 賈文偉

摘 ?要：本文通過對“冰雪運動在中小學校園的發(fā)展”的研究，運用文獻綜述法、邏輯分析法等手段，分析冰雪運動在中小學校園中的推廣現(xiàn)狀，提出推廣冰雪運動在中小學校園發(fā)展的積極因素，從而引出冰雪運動在中小學校園推廣辦法以及中小學冰雪運動的發(fā)展意圖，通過增強國家軟實力、發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)、豐富冰雪文化多樣性等方面突出中小學校園冰雪運動推廣與發(fā)展的重要意義，意在通過研究這一課題來推動冰雪運動進入中小學校園的速度進程，加速冰雪運動的推廣與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學 ?冰雪運動 ?校園 ?推廣 ?發(fā)展

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0115-03

Abstract： Based on the research of "the development of ice-snow sports in primary and secondary school campuses"， this paper analyzes the current situation of the promotion of ice-snow sports in primary and secondary school campuses by means of literature review and logical analysis， and puts forward the positive factors of the promotion of ice-snow sports in primary and secondary school campuses， so as to lead to the promotion methods of ice and snow sports in primary and secondary school campuses and the development intention of ice-snow sports in primary and secondary schools. Through the enhancement of national soft power， the development of ice and snow industry， and the enrichment of ice and snow cultural diversity， it highlights the important significance of the promotion and development of ice and snow sports in primary and secondary schools， aiming to promote the speed of ice and snow sports entering the primary and secondary schools through the study of this topic， and accelerate the promotion and development of ice and snow sports.

Key Words： Primary and secondary schools; Ice and snow sports; Campus; Promotion; Development

2015年7月31日，北京取得了2022年第24屆冬季奧林匹克運動會的舉辦權(quán)，此后更是加大力度籌備冬奧會所需的場館場地資源，除傳統(tǒng)冰雪項目之外，還新增了部分小項，我國對冰雪運動重視程度可見一斑。2018年9月5日，國家體育總局公布《“帶動三億人參加冰雪運動”實施綱要（2018—2022年）》，大力推廣普及群眾性冰雪運動。冬奧會的申辦成功，廣大人民對冰雪運動的熱情逐步高漲，我國北部地區(qū)冰雪運動的普及程度已經(jīng)具備了一定的水平，在現(xiàn)有條件下，為了更好地發(fā)展冰雪運動，推動冰雪相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，本研究提出致力于發(fā)展中小學冰雪運動教育，通過學校教育讓更多青少年兒童對冰雪運動產(chǎn)生興趣，從而帶動冰雪產(chǎn)業(yè)、冰雪運動的快速發(fā)展，改善青少年身體素質(zhì)水平，加強對青少年冰雪運動項目的培養(yǎng)，形成完整的冰雪運動產(chǎn)業(yè)鏈，增強冰雪運動項目的后備力量，為我國冰雪運動打下堅實的基礎(chǔ)。

1 ?冰雪運動在中小學校園中的發(fā)展現(xiàn)狀

冰雪運動在中小學校園發(fā)展的現(xiàn)狀相對比較樂觀，但政府的執(zhí)行力、經(jīng)濟投入、場館器材、季節(jié)影響、師資力量的匱乏、冰雪運動文化的宣傳等問題也都是普遍存在的，另外地域差異性、安全保障、學生身體素質(zhì)、家長和學校對于校園冰雪運動開展的態(tài)度也是影響冰雪運動推廣與發(fā)展的重要因素。

2 ?推廣冰雪運動在中小學校園發(fā)展的積極因素

2.1 提高身體素質(zhì)和技術(shù)水平

在中小學校園開展冰雪運動能提高中小學生身體素質(zhì)和抵御寒冷的能力，一個學期的課程過后，有望掌握至少一種冰雪運動項目技能，做到動作正確、姿勢優(yōu)美，也鍛煉青少年的腿部力量、上肢力量、踝腕關(guān)節(jié)力量、平衡能力、速度耐力、靈敏、柔韌等基本身體素質(zhì)，強壯其體魄。低溫狀態(tài)下結(jié)合適宜負荷量的運動，有助于促進心血管的收縮和舒張，有效地提高青少年的新陳代謝速率，從而提高免疫力。同時，多參加室外冰雪運動能保持清醒的頭腦，勞逸結(jié)合的學習質(zhì)量會更高，也能保證其頸椎、脊柱的正常發(fā)育。

2.2 提高青少年兒童的情感認知

隨著冰雪運動項目的逐步發(fā)展與普及，許多成年人也帶著自己的孩子加入了冰雪運動隊伍中，在刺激緊張的冰雪項目中，親子關(guān)系得到了有效的提升。青少年時期是技能動作掌握的最佳時期，也是養(yǎng)成體育運動習慣的最佳時期，培養(yǎng)青少年的冰雪運動習慣，能讓他們更加積極主觀的鍛煉，也能更加深入了解冰雪運動的魅力所在，陶冶情操。

冰雪運動形式多樣，內(nèi)容豐富，加之一些冰雪游戲趣味性強，能夠引起青少年兒童對冰雪運動的興趣，增加了他們對冰雪運動的理解和喜愛，能夠有效地提高青少年兒童的認知能力和運動自主性，同時能夠開發(fā)智力，增強大腦的發(fā)育。在通過與其他參加運動的伙伴交流和學習之后，也提高了自身的社交水平，鍛煉他們的交際能力，提高了青少年兒童的情感認知。

2.3 提高運動員人才儲備量

我國優(yōu)秀冰雪運動項目運動員與其他國家相比較少，冰雪運動項目人才儲備總量較低，后備人才質(zhì)量也相對不高，由于競技體育的體、技、戰(zhàn)、心、智等重要因素都需要長時間的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)優(yōu)秀的冰雪運動人才要從“娃娃”抓起。眾所周知，競技體育的人才培養(yǎng)是成金字塔式向上發(fā)展，能站在最高領(lǐng)獎臺上的也不過寥寥數(shù)人，所以中小學校園冰雪運動的推廣與發(fā)展可以更快捷的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才，明確目標，健全后備力量管理模式，與專業(yè)技術(shù)院校通力合作，共同打造冰雪運動高級人才培養(yǎng)機制，這無疑是培養(yǎng)后備人才的最好辦法，青少年兒童時期是開展體育運動項目人才培養(yǎng)的最好時期，既開拓眼界，又能夠從小掌握專業(yè)技術(shù)水平，可謂是一舉兩得。

3 ?制約因素

3.1 冰雪運動在中小學校園中的課程設(shè)置問題

隨著普及冰雪運動大趨勢的到來，深化課程改革也在中小學校園掀起一番風浪，傳統(tǒng)教育學者與新時代新思想教育學者在“如何安排體育課程方面”各執(zhí)一詞，學校在指定課程時首先要考慮學業(yè)的要求，冰雪運動課程的設(shè)置很難與專業(yè)課程相比較，雖然教育部對體育課的重視程度逐漸加大，但依然改變不了文化課在學業(yè)中的重要性。

其次由于近年來氣候原因，氣候變暖、結(jié)冰期縮短等問題也成為了冰雪運動開展路上的一大障礙，各個中小學學期課業(yè)結(jié)束的時間大部分都在元旦前后，這也就意味著11月份剛進入冰雪季馬上1個月之后就要放寒假了，所以課程的設(shè)置也是冰雪運動課程開展所面臨的一個難題。

3.2 資源設(shè)施制約問題

由于冰雪運動自身的特點，對在中小學校園開展產(chǎn)生了一定的局限性，場地設(shè)施要求從學生安全角度等多方面考慮，這些限制條件也使得冰雪運動在中小學校園中的實戰(zhàn)型教學無法實現(xiàn)。同時內(nèi)陸地區(qū)常年降雪量無法滿足冰雪運動項目進行的條件，且大型的冰雪運動場地在市區(qū)周邊的偏遠地區(qū)，公共場館設(shè)施對于青少年兒童來講安全系數(shù)較低，所以在無法保證學生安全的前提下，中小學校園冰雪運動教育無法在公共場館開展教學。

4 ?解決辦法

4.1 冰雪運動在中小學校園的推廣辦法

制定相關(guān)制約政策。號召全民冰雪運動，政府支持舉辦冰雪運動賽事，承辦相關(guān)冰雪運動培訓機構(gòu)，并對冰雪運動培訓機構(gòu)進行整合與規(guī)范，相關(guān)從業(yè)者須持證上崗。同時政府與社會各界進行對場館器材的投入，積極建設(shè)新型規(guī)范的冰雪場地設(shè)施，大力支持冰雪運動進入中小學校園的相關(guān)政策。

制定相關(guān)保障政策。對社會場館設(shè)施資源的監(jiān)管力度增強，明確收費標準，定期舉辦全民冰雪賽事，同時應鼓勵中小學校園引進新型冰雪運動教學儀器，保障冰雪運動課程在中小學校園的順利實施。

制定相關(guān)宣傳政策。通過網(wǎng)絡(luò)媒體等媒介加大對冰雪運動宣傳與普及的力度，提高冰雪運動的社會性，同時積極轉(zhuǎn)播冰雪運動賽事，讓人們在觀賽的同時了解項目比賽規(guī)則，加強觀賽趣味性。

制定相關(guān)教師培養(yǎng)政策。許多冰雪項目對技術(shù)水平的要求較高，對很多動作有著硬性要求，所以參與教授冰雪項目的教師應具備相應的專業(yè)知識。在中小學校園開展冰雪項目的重中之重就是要保證學生的安全，即便無特定的場館器材，也要時刻注意規(guī)則的約束性，為了隨時保障學生安全，就需要教師在授課過程中制定一些規(guī)則來約束他們的行為，最大程度上避免出現(xiàn)受傷的情況。

為了推廣冰雪項目的普及，加強后備人才的培養(yǎng)，可以引進優(yōu)秀冰雪運動教練員或優(yōu)秀退役冰雪運動員的執(zhí)教，大力發(fā)展冰雪運動教師團隊的師資力量，對于教師的選用也要經(jīng)過教育能力與技術(shù)能力的篩選與測試。

4.2 中小學校園冰雪運動的發(fā)展意圖

綜合國力的發(fā)展。教育是第一生產(chǎn)力，通過發(fā)展冰雪運動，開展中小學生冰雪課程，能夠有效地增強我國青少年兒童的身體素質(zhì)與運動能力，少年強則國強，而運動技術(shù)水平也是向世界展示國家軟實力的一大標準，通過響應國家號召，來發(fā)展壯大冰雪運動后備人才力量，讓世界認識到全能型發(fā)展中國家的綜合實力。

冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近幾年，冰雪運動為響應國家號召而逐漸興起，對于冰雪運動的相關(guān)管理政策、資源設(shè)施、運動器材等產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對較弱，通過發(fā)展冰雪運動，可大規(guī)模帶動冰雪運動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時對冰雪運動員與教練員的培養(yǎng)也使得冰雪運動教育產(chǎn)業(yè)也得到了飛速發(fā)展，培訓機構(gòu)逐步正規(guī)化，收費標準逐步合理化，管理水平也有了很大的提高，冰雪產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展也為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出了很大的貢獻 。

冰雪項目的延伸。通過中小學校園發(fā)展冰雪運動項目的過程中我們發(fā)現(xiàn)，許多冬奧會中的冰雪運動項目與兒時的娛樂項目和我國傳統(tǒng)冰雪娛樂項目有制異曲同工之處，所以通過對我國傳統(tǒng)冰雪游戲的發(fā)展，筆者大膽假設(shè)是否可以將我國某一項傳統(tǒng)冰雪娛樂項目發(fā)展為冬奧會制定冰雪運動項目，通過對該娛樂項目的運動方式、進行項目的運動意義等方面進行分析，制定相關(guān)規(guī)則以保證項目的正常進行，大力發(fā)展中國制造，中國制定，將我國優(yōu)秀冰雪運動項目向世界展示，同時也讓世界認識和了解中國的傳統(tǒng)文化，提高我國冰雪運動在國際上的地位。

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