新時代信息化大數(shù)據(jù)在高校國際化辦學(xué)中的應(yīng)用研究

殷賢華 李月

【摘要】隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)蓬勃運轉(zhuǎn)，在高新科學(xué)技術(shù)研發(fā)的推動下，互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)、云數(shù)據(jù)計算等高新信息領(lǐng)域技術(shù)融入各行各業(yè)，并帶動行業(yè)發(fā)展，加速行業(yè)技術(shù)革新。隨之而來的是信息化大數(shù)據(jù)時代，世界繼經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮過后，又將迎來更新一輪的技術(shù)革命——大數(shù)據(jù)技術(shù)浪潮。大數(shù)據(jù)技術(shù)時代的到來，在高校教育領(lǐng)域也發(fā)揮了巨大作用，迅速改變著高校師生的校園生活，也給高校管理工作帶來挑戰(zhàn)。與此同時，國家重要戰(zhàn)略“一帶一路”正如火如荼地推進(jìn)，對未來我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇有一定前瞻性，但“一帶一路”建設(shè)對社會人才要求更高，需要更尖端更具創(chuàng)新思維的技術(shù)型人才，才能有效服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略。本文將對新時代信息化大數(shù)據(jù)在高校國際化辦學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析解讀，對如何培養(yǎng)出能夠服務(wù)好“一帶一路”戰(zhàn)略的人才提出一管之見。

【關(guān)鍵詞】新時代 ?信息化大數(shù)據(jù) ?高校國際化辦學(xué) ?應(yīng)用研究 ?一帶一路 ?思政

【基金項目】1.2018年6月廣西教育廳《服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的電子信息特色鮮明的國際化辦學(xué)模式研究》（2018JGA158）。2.2019年4月上海外語教育出版社·中國外語教材與教法研究中心《新時代背景下大學(xué)英語課程思政理論與實踐研究》（2019GX0001A）。此外，本論文還得到國家留學(xué)基金資助，受資助者李月，學(xué)號為（CSC201708455024）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）32-0041-02

自改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展便以極快的速度向前邁進(jìn)，如今已完全融入國際經(jīng)濟(jì)社會，并且具備一定的話語權(quán)。目前，我國的GDP早已超越日本而成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，各國的社會與文化、經(jīng)濟(jì)與政治不斷交匯融合，逐漸形成一個文化全球化的態(tài)勢。當(dāng)前我國已逐步將國際化戰(zhàn)略作為新的經(jīng)濟(jì)增長點。所以要加強(qiáng)校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)國際化人才。高校培養(yǎng)的人才必須跟上新時代的步伐，及時與國際接軌，構(gòu)建一個國際化的教育氛圍，才能充分滿足市場經(jīng)濟(jì)崗位的需求。要讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、文化全球化的就業(yè)浪潮中屹立不倒，就需要借助新時代的信息化大數(shù)據(jù)技術(shù)，將其充分地融入到教學(xué)中來，使學(xué)生未來走出校門時更具國際競爭力。

一、新時代信息化大數(shù)據(jù)的含義

1.大數(shù)據(jù)的定義

信息技術(shù)的最終目的，在于提升信息運輸?shù)乃俣?，增加信息傳輸?shù)娜萘?。隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，如今我們的信息傳輸技術(shù)已非常超前，應(yīng)用非常廣泛，在大數(shù)據(jù)這個龐大載體中能夠提供各種所需的信息及其來源。信息化大數(shù)據(jù)指的是我們所構(gòu)建的一個具備非常龐大的數(shù)據(jù)容量、非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)載體。大數(shù)據(jù)是一個非常重要的數(shù)據(jù)載體，新時代信息化的各種技術(shù)全都依靠大數(shù)據(jù)這個龐大的載體在運轉(zhuǎn)。

2.大數(shù)據(jù)的意義

大數(shù)據(jù)在當(dāng)今社會發(fā)展中應(yīng)用廣泛，其具備的優(yōu)勢有容量大、功能多、速度快、真實性強(qiáng)等，我們可以利用大數(shù)據(jù)自身所具備的龐大的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行計算、研究以及分析，并解讀出分析圖像，借助其中具備參考意義的數(shù)據(jù)值來作為我們對市場預(yù)估的評價。此外，如今大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展迅猛，其所覆蓋的領(lǐng)域或?qū)?、或已達(dá)到市場的每個角落，這條龐大的信息鏈將會催生出一個巨大的利潤市場，在未來甚至可以成為一種可觀的生產(chǎn)力。

二、信息化大數(shù)據(jù)在高校國際化辦學(xué)中的應(yīng)用

1.用作高校國際化辦學(xué)的教學(xué)資源

目前，國內(nèi)高校國際化辦學(xué)還不夠成熟，無論是在師資力量還是教師素質(zhì)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。高校應(yīng)積極與外國高校合作，利用大數(shù)據(jù)、通過信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)資源的共享或互換，從而幫助彼此學(xué)生掌握更多的業(yè)務(wù)知識與國際交往慣例，獲取更多的教學(xué)資源，在面對經(jīng)濟(jì)、文化全球化時，才不致于手足無措、不知所云。在當(dāng)今信息化時代，我們一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)的信息運輸便攜的優(yōu)點，更高效更認(rèn)真地對待所能獲取的國際教學(xué)資源。國家“一帶一路”的戰(zhàn)略發(fā)展，需要的必將是一個對國際市場與國際社會了如指掌的人才。正因如此，高校國際化辦學(xué)一定要充分借助互聯(lián)網(wǎng)的信息與技術(shù)及海量的教學(xué)資源，讓我們的學(xué)生在國際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念中不斷受到熏陶，使得他們在走出校園時能夠具備一定的國際社會認(rèn)知，能夠更好地應(yīng)對一些國際崗位的工作需求，從而為“一帶一路”建設(shè)儲備和提供人才。

2.構(gòu)建高校國際化辦學(xué)教學(xué)模型

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式都是高校國際化辦學(xué)的重要內(nèi)容之一，要為學(xué)生提供一個科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境與氛圍，就要從模型構(gòu)建入手，利用信息化大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建一個適合日常國際化教學(xué)方案執(zhí)行的教學(xué)模型。還可以通過對互聯(lián)網(wǎng)中大數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)軟件、教學(xué)結(jié)構(gòu)模型等進(jìn)行篩選，從中選擇出最適合的教學(xué)手段，并通過有效合理的方式構(gòu)建一個教學(xué)模型，以模擬出學(xué)生在接受我們安排的教學(xué)內(nèi)容之后，會獲得怎樣的教育素質(zhì)，同時能夠最大限度地在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中，搜尋到最有教學(xué)參考價值的教學(xué)方案、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。此外，大數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)模塊學(xué)習(xí)系統(tǒng)，還可以幫助我們聯(lián)系諸多教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)概念，更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的連貫性與關(guān)聯(lián)性，在教學(xué)過程中，還可以進(jìn)行教學(xué)效果預(yù)測與評估，便于更好地完善目前的教學(xué)模式。

3.進(jìn)行學(xué)習(xí)成果分析

對一個學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的目的就是為了掌握知識與相關(guān)技能，而如何評估其知識與技能的掌握效果，則有賴于學(xué)習(xí)成果分析。新時代信息化大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)成果分析，主要通過對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率進(jìn)行專門性地記錄、分析與研究，從而探討出學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成果走向，以及如何更好地改進(jìn)其學(xué)習(xí)的方式。借助大數(shù)據(jù)評估分析，可以更加直觀地看出，學(xué)生日常學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的比較明顯的問題，或者是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，進(jìn)而研究出一個針對性較強(qiáng)的改進(jìn)方案，來幫助其更好地提升學(xué)習(xí)效果。例如在對外語語言的內(nèi)容學(xué)習(xí)上，由于文化差異以及理念差異，學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上往往下了苦功也收獲無幾。這個時候借助大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)成果分析，可以對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的探究，找到其學(xué)習(xí)過程中的問題所在。在分析過程中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生是由于文化差異而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不佳，就可以及時地借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，找尋出適合其了解該語種文化的電子圖書資源，從而幫助其更好更快地掌握該門外語。

4.提升教師國際化水平

“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，要求有更多對國際社會、國際文化了解較深的技術(shù)人員參與，而這些技術(shù)人員又有賴于高校的國際化人才培養(yǎng)。但必須明確的一點是，只有當(dāng)教師自身的國際化水平上去了，學(xué)生才能在國際化教學(xué)氛圍中不斷地提升自我，進(jìn)而成長為一個國際化人才。因此，高校的國際化辦學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生的吸收獲取，同時也要關(guān)注到教師的教學(xué)傳授。以往的高校由于教學(xué)資源匱乏，國際化水平不高，教師國際化不足，許多課堂教學(xué)成果往往不夠理想。這時候，可以通過“請進(jìn)來”和“走出去”等不同的方式，提升教師的國際化水平。同時引入大數(shù)據(jù)國際教學(xué)資源，重點培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)新時代國際化辦學(xué)的教師團(tuán)隊，定期開展國際教育培訓(xùn)，邀請一些國際教育專家，來幫助教師掌握一些較為新穎的國際教學(xué)理念，從根本上提升其國際化水平，并將這種國際化素質(zhì)授予學(xué)生，使其自然而然地在教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容中不斷地加入更多的國際元素，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

5.構(gòu)建學(xué)生一體化課程

學(xué)生一體化課程，是一個較為新穎的概念，主張教學(xué)工作者利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、結(jié)合實際對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析與考量，并且構(gòu)建出能夠有效針對學(xué)生學(xué)習(xí)問題的專門性課程。而傳統(tǒng)教學(xué)活動一般是班級制，教學(xué)工作者無法很好地對每一個學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督和輔導(dǎo)，學(xué)生不少學(xué)習(xí)問題往往無法及時得到解決，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生問題較多，知識體系構(gòu)建不夠完善，技術(shù)水平較低，思維不夠活躍，難以勝任“一帶一路”戰(zhàn)略所要求的國際化水準(zhǔn)。因此，我們要借助大數(shù)據(jù)信息化手段，讓大數(shù)據(jù)完整地記錄下學(xué)生整個學(xué)習(xí)的過程，同時對其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行適時的監(jiān)督與評估，利用線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)及時對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，同時更貼切地為學(xué)生“量身定做”，設(shè)計一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，實時監(jiān)督和輔導(dǎo)，既可減輕教師工作負(fù)擔(dān)，又能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，確保國際化教育水平的提升，以期培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的國際化人才，更好地服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略。

6.適時開展思政教育

在新時代信息化大數(shù)據(jù)時代開展國際化辦學(xué)，高校學(xué)生更容易受西方文化及其價值觀念的影響，對本民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化變得淡漠，缺乏民族認(rèn)同感。據(jù)調(diào)查，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，中西方文化碰撞猛烈，大學(xué)生對于本民族文化認(rèn)同逐漸減弱，而文化的同質(zhì)化趨勢日益增強(qiáng)。最直觀的表現(xiàn)就是不少大學(xué)生熱衷于西洋節(jié)慶，其氛圍比中國傳統(tǒng)節(jié)慶更濃烈，我國某局部地區(qū)甚至出現(xiàn)否認(rèn)自身民族身份等極端事件。所以，利用新時代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)海量信息資源，引領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行文化比較與反思，開拓其視野，內(nèi)化其理想信念，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)其文化自信，彰顯我國傳統(tǒng)與美德的魅力，增強(qiáng)其民族自信心與自豪感，在高校國際化辦學(xué)中就顯得尤為重要。

結(jié)束語

總而言之，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，時代在進(jìn)步，21世紀(jì)是信息的時代，是大數(shù)據(jù)的時代。而大數(shù)據(jù)技術(shù)是高校辦學(xué)能夠借助的有利手段，“一帶一路”戰(zhàn)略又是我國目前最重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一，其對社會上的國際化人才的需求非常之大。因此，高校要充分利用好新時代信息化大數(shù)據(jù)技術(shù)，借助其龐大的教育資源來培養(yǎng)新時代的國際化人才，讓師生雙方都能夠更好地與國際接軌，更好地滿足“一帶一路”戰(zhàn)略所需的崗位要求，以不負(fù)立德樹人的教學(xué)使命。

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作者簡介：

殷賢華（1974-），男，漢族，山東樂陵人，研究生學(xué)歷，副教授，研究方向：太赫茲檢測技術(shù)、自動測試總線與系統(tǒng)等。

李月（1967-），女，漢族，廣西柳州人，研究生學(xué)歷，教授，研究方向：翻譯、跨文化傳播管理、外語教育教學(xué)理論與實踐等。