新課程背景下初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略研究

張曉鈴

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，課堂作為教育教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，越來(lái)越受到大家的高度重視。新課程的理念，最終要通過教師在課堂中得到實(shí)施。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)言的核心素養(yǎng)得到大家的普遍認(rèn)可。教師要通過精心的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)得到提高，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力和學(xué)習(xí)能力。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐，從中總結(jié)出初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略和方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?核心素養(yǎng) ?教學(xué)設(shè)計(jì) ?高效課堂

【基金項(xiàng)目】本文系蘭州市城關(guān)區(qū)華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《小升初英語(yǔ)教學(xué)銜接的實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0336）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）34-0030-02

一、初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)概述

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）指出，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要由四個(gè)不同的方面構(gòu)成，即語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。要進(jìn)一步深入實(shí)施并推行英語(yǔ)教學(xué)方式方法改革，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。簡(jiǎn)單來(lái)講，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、情感技能、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。所以在初中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要教授給學(xué)生基本的知識(shí)和技能，更要重視培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

二、核心素養(yǎng)視角下的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教師方面

⑴要樹立全新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色

高效的英語(yǔ)課堂，是教與學(xué)的完美詮釋，是師生共同努力的結(jié)果。教師要運(yùn)用科學(xué)的、全新的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生要具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和主體意識(shí)，做課堂的主人，變被動(dòng)為主動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受，在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

⑵要認(rèn)真研讀教材，精心備課

作為教師，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂高效，課前必須下足功夫，做好準(zhǔn)備工作。備課時(shí)要充分了解學(xué)情，根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選擇合理的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要充分考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，做好應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，還要根據(jù)每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，制作教學(xué)所用的教具或課件，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

⑶要合理利用各種教學(xué)資源，開展情景教學(xué)

教師要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境，開展情景教學(xué)，科學(xué)、合理簡(jiǎn)約、恰當(dāng)?shù)貫樘岣邔W(xué)生效果服務(wù)。

在具體實(shí)施過程中，教師的角色是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，為學(xué)生提供一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生是真正的主人公，是學(xué)習(xí)的主體。教師要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。適當(dāng)掌控課堂節(jié)奏，適量保證預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成;要合理調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，做到課堂有張有弛，動(dòng)靜結(jié)合。以學(xué)生為主體，教師發(fā)出清晰的指令，學(xué)生熟悉教師設(shè)定的各種情景，了解自己的角色和任務(wù)，并且能夠積極主動(dòng)地完成。

⑷以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)生通過角色扮演、小組對(duì)話、小組討論等形式學(xué)習(xí)，展示、分享自己在具體情境中的角色、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了用英語(yǔ)做事情的目的，也就提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過反復(fù)的操練，角色互換等練習(xí)形式，強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中能夠靈活運(yùn)用。

⑸要構(gòu)建和諧快樂的課堂環(huán)境，建立和諧平等的師生關(guān)系

中國(guó)古代著名的教育家、思想家、音樂家，中國(guó)教育的開山鼻祖、至圣先師孔子，在兩千多年前就提倡教育要因材施教，有教無(wú)類。所以在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以生為本，關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生建立真誠(chéng)和信任的關(guān)系，因材施教。要努力營(yíng)造和諧的課堂氣氛，容忍學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，選擇合適的時(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒?，及時(shí)糾錯(cuò)。注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑹要不斷提高英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)水平，適應(yīng)新課程的要求

現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)日新月異。作為教師，也不能落后，必須要緊跟時(shí)代步伐，利用各種學(xué)習(xí)資源，不斷充電，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身專業(yè)素質(zhì)。不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力。開展教育教學(xué)反思和研究，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展。

2.學(xué)生方面

⑴培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是高效課堂的基石。教師在教學(xué)過程中，一定要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，要充分相信學(xué)生。學(xué)生在自學(xué)的過程中，一定要重視語(yǔ)言的輸入和輸出。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要輸入和輸出相結(jié)合，否則就不會(huì)達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的，即“l(fā)earning by doing”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是運(yùn)用語(yǔ)言，而語(yǔ)言的運(yùn)用能力貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。在日常教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的練習(xí)，尤其是要加強(qiáng)聽力和口語(yǔ)的訓(xùn)練。聽力和口語(yǔ)能力是農(nóng)村學(xué)生最為欠缺的，要多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，例如練習(xí)對(duì)話、演講等。同時(shí)，要在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，通過多媒體，讓學(xué)生欣賞英文歌曲、英語(yǔ)對(duì)白電影、情景對(duì)話等方式，多了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

⑵加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)習(xí)也是如此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)每天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。還有，《新課標(biāo)》提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，要關(guān)注課堂活動(dòng)的過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，為他們的發(fā)展提供支持和幫助。