談新課改背景下初中英語教學(xué)如何“立德樹人”

郭小宏

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，學(xué)校教育不僅要重視知識點(diǎn)的講解，更要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升他們的道德素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)要求和形式已經(jīng)不符合時代發(fā)展的要求，教師要根據(jù)新課程改革的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想素質(zhì)。教師可以充分挖掘教材中的德育成分，巧妙地設(shè)計英語的教學(xué)活動，教師還要規(guī)范自身的言行，從而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，做到“立德樹人”。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中英語 ?立德樹人

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）34-0028-02

引言

新課程改革對初中英語提出了全新的要求，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，注重提升他們的思想道德素質(zhì)。英語課程要關(guān)注每一位學(xué)生的思想和情感，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中提升知識水平，同時也全面提升思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。

一、“立德樹人”理念在初中英語課堂中的重要性

學(xué)生在初中這一階段的學(xué)習(xí)很大程度上影響著他們的世界觀、人生觀、價值觀，因此在初中課堂上，“立德樹人”的理念十分重要。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中需要教師作為指路人幫助他們明晰學(xué)習(xí)的方向，教師在對學(xué)生采用“立德樹人”的理念進(jìn)行教學(xué)時，最為首要的是教師要擁有良好的品德。只有將“立德樹人”真正貫徹到學(xué)生的教育之中，學(xué)生的思想、國民的思想、國家的思想才能積極向上。

二、在新課改背景下初中英語教學(xué)“立德樹人”的策略

（一）充分研究教材，挖掘德育因素

經(jīng)歷了新課程改革，初中英語教材有了很大的變化，不僅有基礎(chǔ)的語法和單詞的知識，還有更加豐富的拓展知識，其中包括中外很多國家的地理、文化和歷史等，新的教材注重培養(yǎng)孩子們的文化素質(zhì)，提升他們的思想道德素養(yǎng)。

例如教師在教授人教版初二英語《Whats the matter？》這一部分課程時，教師要充分地分析教學(xué)目標(biāo)，挖掘教材中的德育因素，將道德教育貫穿在教學(xué)的全過程中。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的課堂互動，讓學(xué)生互相了解各自的身體狀況和遇到的困難，然后給予彼此一定的關(guān)心和建議，這樣的小互動可以增進(jìn)學(xué)生的感情，可以加強(qiáng)他們的溝通交流。教師可以建議學(xué)生在生活中要關(guān)心朋友和家人，營造溫暖幸福的生活環(huán)境[1]。

這一部分課程還包括“A Bus Driver and Passengers Save an Old Man”這篇文章，文章主要講的是一位汽車司機(jī)和車上的乘客救了一位老年人，這位老年人因?yàn)樾呐K病突發(fā)倒在路邊，如果不是他們的及時營救很可能會出現(xiàn)生命危險。目前社會上出現(xiàn)很多的負(fù)面新聞，例如出于好心幫助了生病的老人，但是卻被勒索，這樣的新聞讓很多人心寒。初中英語教師可以充分運(yùn)用這篇文章，告訴學(xué)生社會是充滿關(guān)懷和愛的，世界上還是好人居多的。教師可以鼓勵學(xué)生做一個見義勇為的人，同時在幫助別人的同時也要保護(hù)好自己。如果他人遇到困難的時候，我們要及時伸出援手，幫助他們渡過難關(guān)。這樣可以不斷的提升學(xué)生的思想和道德意識[2]。

（二）巧妙構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，滲透德育教育

初中英語教師在開展課程設(shè)計的過程中要符合新課標(biāo)改革的要求，不僅要重視知識點(diǎn)的講解，更要重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)他們的思想道德修養(yǎng)。教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，設(shè)計更加符合學(xué)生成長特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生的身心更好成長。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一定的英語實(shí)踐活動，將德育貫穿在實(shí)踐活動中，讓學(xué)生在實(shí)踐活動的過程中提升道德素質(zhì)和思想修養(yǎng)[3]。

例如初中教師在講解初三英語《I？蒺ll help to clean up the city parks》這部分課程時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一定的教學(xué)實(shí)踐活動，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校園的清理活動。這樣的活動可以提升學(xué)生的責(zé)任意識，提升他們的思想道德素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師在開展實(shí)踐活動時，還可以組織一定的英語學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)會做人的同時掌握學(xué)科知識，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人。

（三）教師言傳身教，樹立德育模范

初中階段的學(xué)生處在成長發(fā)育的重要階段，容易受到外界環(huán)境的影響，學(xué)生很容易受到教師的影響，因此教師要規(guī)范自己的行為，樹立德育模范。初中英語教師可以在進(jìn)入教室的時候面帶微笑，然后用熱情洋溢的聲音和學(xué)生打招呼，這樣積極的心態(tài)可以影響學(xué)生，讓他們養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。在講課的過程中，教師可以運(yùn)用富有創(chuàng)新性的教學(xué)形式，利用輕松愉快的語態(tài)進(jìn)行授課，這樣可以讓學(xué)生的身心處在放松和愉快的氛圍中，可以提升他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維，提高課堂教學(xué)的效率。初中英語教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)這些設(shè)計適合他們的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，讓他們在快樂和健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長和進(jìn)步，提升他們各方面的能力和素養(yǎng)。

（四）抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)

一節(jié)英語課僅有四十分鐘左右，教師在英語課堂中所要講解的知識畢竟有限，這就要求英語教師要充分利用英語課上的每一秒鐘，掌握好每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。中國被稱作禮儀之邦，因此在上課前師生之間進(jìn)行問候是必不可少的。因而，英語教師在上課前也可以用英語對學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，如：“Good morning！”學(xué)生對于教師的問候也應(yīng)作出回答，如：“Hello Mr./Mrs. teacher.”表示對教師的尊敬。英語教師應(yīng)在日常教學(xué)中逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)對老師、家長、朋友的尊重，將“立德樹人”貫徹到實(shí)際的行動之中，將學(xué)生培養(yǎng)成為懂得尊重師長的社會主義接班人。

在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用英語進(jìn)行一些簡單的小互動。比如在一些重要的節(jié)日或者同學(xué)的生日時，學(xué)生可以用英語說一些祝?；蛘弑磉_(dá)感謝的話語。這樣不僅可以拉近人與人之間的關(guān)系，還可以幫助學(xué)生提升英語的表達(dá)能力。

（五）以詞匯為媒介，培養(yǎng)愛國精神

初中時期的英語教學(xué)以詞匯講解與語法講解為主，在明確每個單詞的含義后才能理解語句或是語篇的整體含義，因此教師一定要明確一個觀念詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的核心。而“立德樹人”理念在初中英語教學(xué)中的落實(shí)也要從詞匯入手。現(xiàn)階段教師的常用方法是將詞匯教學(xué)與愛國精神相結(jié)合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時最大程度上促進(jìn)了愛國情感的形成，用這樣的方法提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

基于此，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時一定要認(rèn)真研究教材，將其中涉及到的德育的知識篩選出來，并且將這些知識點(diǎn)和詞匯建立聯(lián)系，自然地在課上滲透愛國主義精神。例如在學(xué)習(xí)人教版《Have you ever been to a museum？》一單元時其中的詞匯涉及了很多表示“有趣的地方”的內(nèi)容。例如：Disneyland、cruse、Donald、amusement park、Terracotta、nest、equator等詞，因此在學(xué)習(xí)過程中教師可以和學(xué)生一起欣賞中國的一些名勝古跡，這樣一來學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)他國語言的同時開闊視野，也能用這些國內(nèi)的偉大建筑來增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

除此之外也可以在介紹西方國家代表節(jié)日時將其與我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗進(jìn)行對比，利用這樣的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生對課內(nèi)知識的理解程度、對西方文化產(chǎn)生正確認(rèn)知，還能有效地促進(jìn)大家對我國傳統(tǒng)文化的了解，從中感受到民族情懷，形成獨(dú)有的民族自豪感，也能增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，真正做到“立德樹人”。

（六）增加課外活動，形成正確人生觀

一直以來實(shí)踐都是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的方法，無論是哪一科目的哪一板塊，只要增加實(shí)踐活動，課程一定會呈現(xiàn)更好的效果，因此初中英語在進(jìn)行德育教育時，也需要適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中加深對道德的理念的理解，從而樹立正確的三觀。而且英語本身就是具有極強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，在學(xué)會詞匯和句型后，通過實(shí)踐檢查能對自身英語語言掌握情況有明確的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)不足之處，而后才能進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

因此教師一定要為學(xué)生增加課外的實(shí)踐活動，例如演講比賽、小品表演等，用多元化的活動深化學(xué)生對英語的情感的認(rèn)知，了解其深層次的內(nèi)涵。同時受大環(huán)境影響，現(xiàn)階段大部分初中生在家中都是獨(dú)生子女，在親人的呵護(hù)下長大，沒有經(jīng)歷過太多的困苦與挫折，因此主觀意識過強(qiáng)，他們不愿意和老師、同學(xué)分享自己的真實(shí)情感，所以對社會和世界的認(rèn)知容易產(chǎn)生偏差，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)心理問題。而在參與了課外活動后，師生之間和同學(xué)之間的距離都被拉近，而且大部分交流時間都在使用英語會讓學(xué)生認(rèn)識到自身許多的不足，從而對自我行為進(jìn)行反省，逐漸降低自我意識，這樣一來在老師和同學(xué)的影響之下他們能夠形成正確的人生觀，為之后成長打下良好基礎(chǔ)。

（七）在學(xué)習(xí)語句過程中培養(yǎng)行為規(guī)范

每個初中校園中都有為學(xué)生專門制定的行為準(zhǔn)則，其實(shí)這也是德育教育的一部分，用行為規(guī)范限制學(xué)生的行為，避免在校內(nèi)發(fā)生不良事件。但是仍然有部分學(xué)生不遵守校規(guī)，因?yàn)闆]有人時刻提醒他們哪些行為是正確，哪些又是錯誤，針對這一情況，教師可以在日常的英語教學(xué)中用英語語言來對他們進(jìn)行規(guī)范，例如在學(xué)習(xí)《Dont eat in class》一單元時，對大家強(qiáng)調(diào)“You must be on time.”、“Eat in dining hall.”、“You cant wear hats.”、“You must clean the classroom.”、“You cant fight with your classmates.”等規(guī)則，并且用多媒體展示出不文明現(xiàn)象的視頻，以直觀視、聽覺沖擊對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，讓他們主動地養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師在講解的過程中需要注意一點(diǎn)，要真實(shí)還原場景，給大家提供真實(shí)的情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)句式時自然會將自己代入語言環(huán)境中，這樣一來既為大家提供了鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會，又提升了交際能力，并且會在使用語言時不自覺地被帶入情境，對一件事物的對與錯產(chǎn)生明確的認(rèn)知，從而在課下習(xí)慣性地規(guī)范自己的言行舉止，形成良好的道德思想。

結(jié)語

總而言之，隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，初中英語教師在教學(xué)過程中不僅要重視課內(nèi)知識點(diǎn)的講授，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)，提升他們的思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)。初中英語教師可以充分研究教材，挖掘教材中的隱藏的德育因素;可以巧妙構(gòu)思教學(xué)設(shè)計滲透德育教育;教師要言傳身教，樹立德育模范，再通過組織課外活動為他們樹立正確的人生觀，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。

參考文獻(xiàn)：

[1]向加珍.芻議初中英語教學(xué)活動中的“立德樹人”[J].中外交流，2017（18）：163-164.

[2]董建杰.初中英語教學(xué)中“立德樹人”理念的實(shí)踐分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018（13）：45.

[3]張雯.芻議初中英語教學(xué)活動中的“立德樹人”[J].教育界，2016（19）：31.