公安院校交通管理學(xué)課程思政的探索與實踐

方斌 楊降勇 胡鵬

[摘 要] 課程思政是新時代高等學(xué)校教學(xué)改革的重要方面和立德樹人的重要途徑。交通管理學(xué)課程在以往教學(xué)中側(cè)重知識講解和應(yīng)用能力提高，為落實課程思政教育理念，充分發(fā)揮課程育人作用，結(jié)合公安院校特點，挖掘交通管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容與思政元素的契合點。從指導(dǎo)思路、具體實現(xiàn)內(nèi)容以及注意事項三個方面開展課程思政的探索，實現(xiàn)在價值取向上給學(xué)生以正確的引領(lǐng)，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

[關(guān)鍵詞] 公安院校;交通管理學(xué);課程思政

[中圖分類號]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 09-0060-02

一 交通管理學(xué)課程思政的重要性

公安高等院校擔(dān)負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)合格人民警察的社會責(zé)任。全面扎實推進(jìn)學(xué)警的思想政治教育，培養(yǎng)家國情懷，涵養(yǎng)警察職業(yè)意識，需要系統(tǒng)化的思政教育體系，包括專業(yè)的思政課教育、貫穿于日常警務(wù)化管理之中的思政教育以及專業(yè)課程中的課程思政。綜合以上，才能構(gòu)建起全方位、大格局的思政教育體系，提升公安院校立德樹人的實效[1]。

公安院校的交通管理學(xué)作為工科類課程，主要內(nèi)容包括車輛與駕駛?cè)斯芾?、道路交通組織和道路交通事故處理，從應(yīng)用角度來說，涉及交通管理部門的主要工作內(nèi)容，在交通管理工程專業(yè)課程體系中扮演著重要角色。因此，更加需要思考如何將思想政治教育融入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，準(zhǔn)確地找到契合點，做到潤物無聲、育人無痕，為相關(guān)課程的思政教育探索和實踐產(chǎn)生良好的示范效應(yīng)[2]。

二 課程思政實施的指導(dǎo)思路

（一）把握課程思政是一種“隱性教育”的特點

習(xí)近平總書記指出，“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源”。思政課程在育人中全面系統(tǒng)，是顯性思政，而交通管理學(xué)作為專業(yè)核心課，應(yīng)側(cè)重知識點與思政元素的融合，屬于隱性思政。因此，課程思政的實施過程中，在思政內(nèi)容的傳遞形式上不能突兀，要在潛移默化中輸送理想、信念、情懷等價值觀，并能夠和結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)融合，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，達(dá)到1+1遠(yuǎn)大于2的效果。既幫助學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”;也能加深對專業(yè)領(lǐng)域知識的了解，拓寬學(xué)科視野。

（二）突出公安院校的特色

公安院校的首要職責(zé)就是為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)人民公安事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分都會進(jìn)入公安機(jī)關(guān)，其次，公安隊伍是和平年代犧牲最多，奉獻(xiàn)最大的一支隊伍，無論是他們面對繁煩案件時的細(xì)細(xì)梳理，還是面對困難和危險時的毫不退縮的一身正氣，無不踐行了“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的十六字要求。第三，公安系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的英雄模范人物，他們大多是從公安院校中走出去的，基于身邊人的先進(jìn)事跡開展課程思政教育更有說服力，也更加生動。因此，基于上述三點考慮，在公安院校在開展課程思政時突出公安特色對加強(qiáng)學(xué)生對公安事業(yè)的榮譽(yù)感、認(rèn)同感和歸屬感具有重要意義。

（三）注重課程思政在理論教學(xué)與實踐教學(xué)中的協(xié)同推進(jìn)

交通管理學(xué)課程主要的理論單元都有相應(yīng)的實驗實訓(xùn)內(nèi)容支撐，它們是理論課堂的重要補(bǔ)充。因此，課程思政的實施過程中，要注重思政教育在理論教學(xué)與實踐教學(xué)中的協(xié)同推進(jìn)。其中，理論教學(xué)主要通過案例講解、數(shù)據(jù)例證、情感共鳴等形式開展思政教育，傳遞理想、信念等核心價值觀;實踐教學(xué)主要通過案例互動、實訓(xùn)體驗等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，樹立工匠精神，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力等價值取向。

（四）突出課程思政與科研創(chuàng)新活動聯(lián)動的特色

大學(xué)生是最有干勁，最有活力的群體。課程思政的實施要注重與科研創(chuàng)新活動的聯(lián)動，鼓勵學(xué)生申報科研課題，積極參加挑戰(zhàn)杯、公安院?？萍紤?yīng)用創(chuàng)新比賽等競賽活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)員不怕吃苦、勇爭上游的品質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作的能力，也能激發(fā)學(xué)生愛專業(yè)、愛科研的熱情。通過參加科研課題、學(xué)科競賽，提高能力素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感。

三 課程思政具體實現(xiàn)內(nèi)容

通過對課程內(nèi)容的深入分析，交通管理學(xué)各章節(jié)都有一些可融入的思政元素，主要包括：

（一）融入“四個自信”元素，厚植愛國主義情懷

立德樹人是教育的根本任務(wù)，課程思政要圍繞立德樹人的目標(biāo)引導(dǎo)青年學(xué)生堅定“四個自信”，將愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行融入中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

在講解公路基礎(chǔ)設(shè)施相關(guān)知識點的時候，介紹我國公路建設(shè)的發(fā)展歷程，特別是經(jīng)過三十年的快速建設(shè)，目前我國的高速公路里程已位居世界第一位。對于一些偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困老區(qū)，國家也投入大量的資金修建了完善的公路設(shè)施，確保在帶領(lǐng)全國人民追求幸福生活的道路上不落下一人。通過這些思政內(nèi)容的交流，讓學(xué)生們切身感受到了社會主義制度的優(yōu)越性，極大地增強(qiáng)學(xué)生們的四個自信意識，厚植愛國情懷。

（二）融入新時代社會擔(dān)當(dāng)元素

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”[5]。大學(xué)生是歷史使命的繼承者，是社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，肩負(fù)著承接我國未來社會主義事業(yè)的建設(shè)工作的重任，是未來社會的中堅力量，只有他們擔(dān)當(dāng)起社會建設(shè)的職責(zé)，才能踐行社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中國夢。因此，課程思政中必須融入新時代社會擔(dān)當(dāng)?shù)脑亍?/p>

在介紹交通管理學(xué)的課程背景時，引入了習(xí)近平總書記在十九大報告中的重要論述：“加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，拓展實施國家重大科技項目，突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，為建設(shè)科技強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、提供有力支撐?！崩^而引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到作為未來的交通管理者，肩上所承擔(dān)的重任，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。

（三）融入“工匠精神”元素

十九大報告中提出“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”[4]。交通管理學(xué)課程中介紹一些公安戰(zhàn)線道路交通管理人才的貢獻(xiàn)和事例，能很好地融入“工匠精神”的思政元素。

在介紹講解車牌管理相關(guān)知識點的時候，介紹假牌識別領(lǐng)域的專家，“公安部實戰(zhàn)教官”“湖南省五四青年獎?wù)隆鲍@得者劉毅剛同志，他曾在央視現(xiàn)場展示通過發(fā)動機(jī)聲音辨別出車輛型號，這樣的神技幫助他在查處套牌車、改裝車等案件時屢立奇功。由此教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中，要干一行、愛一行、精一行，執(zhí)著探索專業(yè)知識技術(shù)，在平凡崗位上成就不平凡的事業(yè)。

（四）融入職業(yè)使命感元素

公安院校的學(xué)生有著大學(xué)生和預(yù)備警官的雙重身份。學(xué)生畢業(yè)后大多走上公安工作崗位，因此，需要在課程思政實施中融入職業(yè)使命感的思政元素，加強(qiáng)對公安工作的認(rèn)同感和歸屬感。

在講解交通違法行為處理時，詳細(xì)介紹公安部門開發(fā)的交管12123 APP等軟件工具，使得人民群眾足不出戶就能在手機(jī)上辦理違章處理、駕考預(yù)約等大量的交管業(yè)務(wù)，真正踐行了“讓數(shù)據(jù)多跑路，讓人民少跑路”的服務(wù)宗旨。此外，講解交通事故處理時，介紹了利用無人機(jī)開展交通事故的新方法，這些內(nèi)容不僅使學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)發(fā)展給公安領(lǐng)域帶來的工作方式轉(zhuǎn)變，更讓他們對公安部門利用高新裝備和技術(shù)開展工作有了更深刻的體會，增強(qiáng)了職業(yè)使命感。

四 交通管理學(xué)課程思政實踐應(yīng)注意的問題

在課程思政的具體實施過程中要做到“四不四要”。

（一）不發(fā)散，要聚焦

專業(yè)課程講授的最終目標(biāo)還是要傳授相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識。因此，在課程思政實踐中，思政教育的內(nèi)容不應(yīng)過分發(fā)散，要聚焦核心知識要點，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)延伸，應(yīng)當(dāng)“水到渠成，自然而然”，不能脫離課程為了思政而思政。

（二）不抽象，要具體

課程思政的講授不能抽象，要具體。思政課程中存在大量的思想、理論等較為抽象的、概念化的表述。課程思政中應(yīng)盡量避免以抽象化、概念化的形式呈現(xiàn)，而應(yīng)該以具體的案例，實際的生活體驗來傳遞相關(guān)的價值觀。只有這樣，才具有更好的互動性，學(xué)生才能更好地入耳也入心。

（三）不淺耕，要深挖

思政與專業(yè)知識的融合要深，具體包括兩個維度，其一，教師講解要深，要結(jié)合教學(xué)要點精心開展教學(xué)設(shè)計，把知識點和思政內(nèi)容講透徹，做到真實生動;其二，學(xué)生理解要深，通過教師引導(dǎo)，深入理解知識點及其思想政治內(nèi)涵，做到不僅入耳更入心。

（四）不守舊，要更新

隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新興技術(shù)的不斷興起，交通管理的方式和手段發(fā)生了巨大的變化。因此，在教學(xué)過程中，不能守舊，要更新知識體系，從課程知識點到思政元素都應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷更新，只有這樣，才能站在時代最前沿，為黨和國家培養(yǎng)出忠誠可靠、拼搏創(chuàng)新的道路交通管理人才。

公安院校的課程思政使得課程育人和專業(yè)知識、技能的傳授相得益彰，二者融為一體，提升了學(xué)生的求知欲和探索精神，啟迪智慧，涵養(yǎng)職業(yè)精神，提升了學(xué)生的全面素養(yǎng)，也為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)出有鐵一般的理想信念、鐵一般的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鐵一般的過硬本領(lǐng)、鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)的新時代接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[4]石成玉，郭曉平.淺析工匠精神在高校輔導(dǎo)員工作中的運(yùn)用[J].教育信息化論壇，2019（09）：64-66.

（責(zé)任編輯：張宏玉）