淺析提高初中生英語閱讀興趣的有效方法

摘 要：英語閱讀是初中生學(xué)習(xí)英語的一大難點(diǎn)。初中生在閱讀英語文章過程中存在著許多問題，同時對英語閱讀方面的興趣也不高，從而影響了學(xué)習(xí)效率。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要不斷地提高初中生的英語閱讀興趣，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升?；诖?，本文分析了提高初中生英語閱讀興趣的有效方法，旨在切實(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀興趣;教學(xué)方法

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）36-0069-02

引 言

初中英語閱讀中不僅有語言學(xué)習(xí)、語法知識和文章理解，還有西方文化知識的學(xué)習(xí)。這些都為初中生提供了許多學(xué)習(xí)空間，能夠激發(fā)他們的潛能，提升他們的創(chuàng)造力[1]。但是，當(dāng)前的初中英語閱讀教學(xué)還存在很多問題，如很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教學(xué)以翻譯為主，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;部分初中生雖然理解了這一篇閱讀卻并沒有掌握相應(yīng)的方法。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，讓學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高其英語閱讀能力。

一般而言，初中生的英語閱讀興趣較低。因此，為了提高初中生的英語閱讀興趣，教師需要將教學(xué)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，并通過寓教于樂的方式讓初中生接受英語文化。

一、初中生英語閱讀存在的問題分析

初中英語教材中有許多非常有趣的閱讀文章。和漢語文章一樣，這些文章也有記敘文、說明文和議論文等，其中，記敘文比較簡單，而說明文、議論文等其他類型的文章比較復(fù)雜。初中生在閱讀過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題也是直接影響他們閱讀興趣的重要原因。下面具體講述初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。

1.閱讀慢

閱讀慢是初中生學(xué)習(xí)英語的主要問題之一。究其原因，主要在于學(xué)生對閱讀的不熟練。英語閱讀包括翻譯單詞和翻譯句子。翻譯單詞容易，但翻譯句子難度比較大，因?yàn)樵诰渥又邪Z法。很多初中生在閱讀方面缺乏一定的耐心。有些學(xué)生甚至讀了開頭覺得難以繼續(xù)閱讀，就直接放棄了。這說明閱讀慢會影響初中生學(xué)習(xí)英語的情緒，容易使他們產(chǎn)生負(fù)面情緒，而這樣的負(fù)面情緒將直接影響學(xué)生的閱讀興趣。

解決閱讀慢的問題，教師通常會認(rèn)為是多閱讀、多訓(xùn)練，忽略了一個前提條件，即提高初中生的閱讀興趣。初中生如果對英語閱讀缺乏興趣，即使他們常處在閱讀學(xué)習(xí)中，也無法真正地提高閱讀效率。這是教師在英語教學(xué)中需要重視的問題。

2.理解難

理解難也是初中生學(xué)習(xí)英語的問題之一，原因就在于學(xué)生缺乏一定的閱讀方法。理解是閱讀的結(jié)果，而閱讀是理解的前提。初中生在閱讀過程中只有理解文章含義，才能產(chǎn)生閱讀的效果。一般初中生在閱讀過程中會出現(xiàn)兩種情況：一種是先閱讀再去翻譯和理解，另一種是閱讀和理解同時進(jìn)行，顯然后者的理解力要比前者強(qiáng)。但無論是哪一種，都存在著閱讀理解困難的問題。

理解難是初中生難以產(chǎn)生閱讀興趣的主要原因。部分初中生甚至還會產(chǎn)生畏難心理，從而影響英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有些喜歡英語的初中生會認(rèn)為英語很好理解，而那些不喜歡英語的初中生則認(rèn)為英語很難理解。這就說明英語閱讀興趣對初中生具有重要的作用。

3.不能掌握文章中心思想

掌握文章中心思想是閱讀的核心問題。這個問題的難度要比前兩個問題的難度高得多，它不僅僅是對單詞、句子的理解，還包括對整篇文章的理解與分析。初中生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)這種問題，將整篇文章閱讀下來之后，仍然不知道文章中心思想是什么。尤其是在閱讀說明文或議論文時，部分初中生根本理解不了文章的含義，因?yàn)檫@類型文章的生詞比較多，且還會出現(xiàn)專有名詞。大多數(shù)初中生不喜歡閱讀這類文章，而比較喜歡閱讀記敘文，且更容易理解記敘文的文章中心思想。這是初中生閱讀能力不穩(wěn)定的原因之一。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而不斷提高他們的閱讀能力。

二、提高初中生英語閱讀興趣的方法

提高初中生的英語閱讀興趣，不僅能夠加強(qiáng)初中生對英語語言的理解力，還能夠激發(fā)初中生在英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面的潛能，包括英語表達(dá)能力和寫作能力等[2]。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以從初中生的興趣出發(fā)，將英語教學(xué)與他們的興趣相融合，具體實(shí)施方法如下。

1.借助西方文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生學(xué)習(xí)英語這門語言，可以從了解西方文化開始。西方文化散發(fā)著獨(dú)具特色的魅力，其語言是體現(xiàn)西方文化魅力的一種方式。所以，初中生要想真正理解英語這門語言，就需要了解西方文化的特色。在初中英語課堂上，由于不太了解西方文化，初中生很難激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。正如在語文課堂上，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，都是通過我國的經(jīng)典文化來進(jìn)行的，讓學(xué)生從中國文化中理解漢字的意思。英語語言也可以如此，教師可以將西方文化滲透到英語教學(xué)之中，讓初中生從西方文化中了解到英語語言的含義。

運(yùn)用西方文化進(jìn)行教學(xué)時，教師首先可以根據(jù)教學(xué)主題中所需要學(xué)習(xí)的英語單詞搜集相關(guān)的西方文化知識，其次在課堂上由西方文化向教學(xué)主題逐漸過渡，最后進(jìn)入主題內(nèi)容進(jìn)行深入教學(xué)。當(dāng)了解了一些西方文化之后，初中生就會對英語產(chǎn)生一定的興趣，這就為提高他們的閱讀興趣奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，初中英語教材的文章中也包含了一些西方文化特色。教師可以將教材上的知識點(diǎn)與西方文化相結(jié)合，將教學(xué)的主題進(jìn)行深入拓展，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。這對提高初中生閱讀英語課本的興趣具有一定的作用。

2.借助外國電影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)初中生對外國電影有著濃厚的興趣，尤其是美國科幻電影，里面的人物、語言和動作都包含了西方文化，這種文化在中國的影響力非常大。所以，教師可以利用初中生對外國電影的喜愛特點(diǎn)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂上，教師可以與學(xué)生分享電影精彩片段。在這種分享與交流的過程中，初中生不僅可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語語言的趣味，還能提高對英語語言學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)橥鈬娪叭宋镎Z言中，其英語口語的表現(xiàn)力非常強(qiáng)，且更具有強(qiáng)烈的感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

外國電影作為一種西方文化，它可以拉近初中生與英語語言的距離，并使他們減少對英語的陌生感[3]。通常教師在英語教學(xué)過程中，都太注重知識點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。雖然這對初中生學(xué)習(xí)英語非常重要，但正是因?yàn)樗闹匾允沟糜⒄Z課堂顯得較為沉重，這在一定程度上減少了初中生學(xué)習(xí)英語的快樂，也使他們產(chǎn)生了較重的心理壓力。教師如果在課堂上融入一些外國電影的元素，就能使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，感受英語語言的魅力。當(dāng)初中生在課堂上體驗(yàn)到這種趣味時，他們對英語閱讀的興趣也會大大提高。

3.借助閱讀游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語閱讀教學(xué)也可以以游戲比賽的模式進(jìn)行。很多初中生由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，導(dǎo)致他們的娛樂時間非常少，同時閱讀的時間也不多。那么，教師則可以將初中生的閱讀時間移到課堂之上。這不僅可以增加課堂的趣味性，還可以提高學(xué)生閱讀的興趣。閱讀游戲既可以學(xué)習(xí)，也可以娛樂，且這種方式更適合于初中生，能讓他們在游戲的同時，學(xué)習(xí)英語這門語言。

開展閱讀游戲的方法可以以比賽的模式進(jìn)行。首先教師可以將學(xué)生分成兩個團(tuán)隊(duì)，每個隊(duì)派選兩個人進(jìn)行一輪比賽。比賽的規(guī)則為：一個人閱讀一段英語內(nèi)容，另一個人記內(nèi)容，兩個團(tuán)隊(duì)同時進(jìn)行，當(dāng)閱讀者讀完之后，記憶者要馬上開始說出閱讀的內(nèi)容，限時5分鐘，能夠準(zhǔn)確地說出并且說得最多的人勝出。勝出的團(tuán)隊(duì)可在下一輪游戲比賽中增加1分鐘的時間，而輸?shù)膱F(tuán)隊(duì)要在下一輪游戲比賽中減少1分鐘，最終勝出次數(shù)多的一隊(duì)為贏家。為了增加游戲比賽的趣味性，教師可以給予贏家一些獎勵。這個游戲的意義在于通過閱讀游戲的方式，讓初中生增強(qiáng)閱讀英語的興趣，同時促進(jìn)他們記憶力的提高。它既充滿了趣味性，又具有挑戰(zhàn)性;既能加快初中生的語速，還能訓(xùn)練他們的記憶能力。大多數(shù)初中生愿意接受這種方式，同時，他們也愿意嘗試并參與到這種閱讀游戲中。

結(jié) ? ?語

初中生學(xué)習(xí)英語最大的動力源于興趣，而閱讀是英語學(xué)習(xí)的一種重要方式。所以，提高初中生的閱讀興趣能夠促進(jìn)他們英語能力的成長和進(jìn)步。對于初中生而言，英語閱讀是一種特殊的學(xué)習(xí)技能，他們需要在閱讀興趣的激勵下從英語文化中獲得這種學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而促進(jìn)英語能力的提高。因此，在初中英語教學(xué)中，教師需要以創(chuàng)新的理念優(yōu)化閱讀教學(xué)方式，將初中生所存在的閱讀問題轉(zhuǎn)化為提高閱讀興趣的線索，從而為初中生提供更寬闊的英語閱讀空間，以便他們的閱讀興趣得到最大激發(fā)。

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作者簡介：丁元蒼（1969.7—），男，山東日照人，曲阜師范大學(xué)英語教育專業(yè)畢業(yè)，中學(xué)英語高級教師，研究方向：初中英語課堂教學(xué)方法。