體育教師課堂中保持良好情緒的五建議

體育教師課堂中保持良好情緒的五建議

在體育教學(xué)中，教師情緒的好壞對(duì)課堂教學(xué)效果影響很大。教師精神飽滿、激情飛揚(yáng)能使學(xué)生思維活躍、情緒高昂，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能地理解掌握。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，堅(jiān)持做好以下五點(diǎn)，有助于體育教師課堂良好情緒的保持。

一、充分準(zhǔn)備

課前做好充分準(zhǔn)備，對(duì)于課堂教學(xué)效果不無(wú)裨益，但在實(shí)際教學(xué)工作中，體育教師卻很難做到。開學(xué)初會(huì)認(rèn)真書寫教案，但幾個(gè)星期下來(lái)就難免出現(xiàn)先教學(xué)后補(bǔ)寫教案等現(xiàn)象。實(shí)踐證明，做好充分的課前準(zhǔn)備有利于體育教師保持良好課堂情緒。

二、始終第一

學(xué)生在面對(duì)第一次技能學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)有新鮮感，躍躍欲試，精神百倍。假如體育教師試想著把每堂課都當(dāng)作第一次課來(lái)上，則會(huì)以良好的情緒完成教學(xué)任務(wù)、處理偶發(fā)事件，收到更好的教學(xué)效果。如，體育教師首先把學(xué)生當(dāng)做第一次見面上課的學(xué)生，忘記他們以前的不足，忘記他們以前犯下的錯(cuò)，以全新的贊賞眼光看待學(xué)生。這樣更容易做到一視同仁，達(dá)到生生平等的效果；其次是把內(nèi)容當(dāng)做第一次上，教師底氣足，學(xué)生勁頭足；再次是把教學(xué)手段當(dāng)?shù)谝淮斡茫椒ù胧┨锰眯?，讓學(xué)生感到每次都在學(xué)習(xí)新知識(shí)；最后是把環(huán)境看作是第一次，包括場(chǎng)地布置、器材使用等。堅(jiān)持“始終第一”的課堂會(huì)讓學(xué)生更加陽(yáng)光燦爛，教師更加心情舒暢。

三、延時(shí)處理

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為，教師火氣上來(lái)準(zhǔn)備批評(píng)時(shí)，先數(shù)“1、2、3”后，再處理事件。這時(shí)，原本抬起的手會(huì)收回來(lái)，腦中會(huì)突然出現(xiàn)許多處理方法供自己選擇。可能還會(huì)慶幸自己數(shù)了3個(gè)數(shù)字而沒有犯錯(cuò)。還有一種延時(shí)處理方式是當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)看著學(xué)生不說話，直到學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為不對(duì)而改正過來(lái)時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)。如，一次前滾翻課，A學(xué)生向我報(bào)告B學(xué)生把痰故意吐在他的海綿墊上，筆者一聽馬上感覺一股怒火直往上冒，我心想一定讓他用衣服擦掉!筆者快步朝B學(xué)生走去，習(xí)慣地把“1、2、3”數(shù)出了聲音，這時(shí)筆者的腦中馬上冒出用衣服還是用抹布擦，3秒后的決定是用抹布擦，而且讓學(xué)生進(jìn)行了對(duì)錯(cuò)分析，讓該學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。

四、區(qū)別對(duì)待

在遇到事情時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，應(yīng)明白“男生女生有別、外向內(nèi)向有別、首犯慣犯有別”等，對(duì)于女學(xué)生、內(nèi)向?qū)W生、首犯學(xué)生要給足她們面子，盡量不要在其他學(xué)生面前批評(píng)。只有這樣才不會(huì)打擊她們的情緒，不會(huì)對(duì)體育教師產(chǎn)生厭惡感。

五、善于畫圓

批評(píng)是一門藝術(shù)，批評(píng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行不良行為的矯正。但人有一個(gè)共性，就是喜歡聽好聽的話，如批評(píng)方法不當(dāng)就會(huì)給學(xué)生的情緒帶來(lái)影響，心理留下陰影。因此，體育教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)要采用圓滑批評(píng)。如，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后話鋒一轉(zhuǎn)，表?yè)P(yáng)該生平時(shí)好的表現(xiàn)。這樣，學(xué)生的心理得到平衡，樂意接受批評(píng)，更能迅速改正錯(cuò)誤，也避免批評(píng)產(chǎn)生后遺癥。如，1次體育課上進(jìn)行籃球比賽，1名脾氣暴躁的男生認(rèn)為自己被錯(cuò)判犯規(guī)而將籃球扔出圍墻外，筆者讓他將球撿回，他非但不撿，還一跺腳跑到教室里去了。筆者先是教育他，給他講道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，讓他懂得友誼第一、比賽第二的道理。然后又贊揚(yáng)了他的球技，最后他向筆者認(rèn)了錯(cuò)，還撿回了球繼續(xù)跟同學(xué)們一起比賽。

總之，體育教師一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，從學(xué)生的年齡、心理特征出發(fā)，從教師的職業(yè)道德出發(fā)，在體育教學(xué)中要注意以上事項(xiàng)，保持良好的情緒，只有這樣，才能建立起良好的師生關(guān)系，才能使我們的體育課堂激情、高效。

——藍(lán)仙寶（浙江省遂昌育才小學(xué)，323300）整理